第一篇：雷锋叔叔的“小口袋”
提纲
1. 装着温暖的口袋：雷锋的口袋里总装着帮人的东西——帮大娘买车票时，他从口袋里摸出皱巴巴的津贴；给战友补袜子时，针线在口袋里躺得整整齐齐；雨天送大嫂回家，伞早就藏在口袋旁的背包里。
2. 口袋里的小事：火车上，他用口袋里的针线帮大嫂缝纽扣，手指捏着线头试了三次才穿进去；看到小朋友哭，掏出兜里的糖塞过去，自己却咽了咽口水。这些事很小，却像春天的风，吹到哪里哪里暖。
3. 我的小口袋：我在书包侧袋里装了创可贴、纸巾，还有颗水果糖。同学需要时递过去，就像雷锋叔叔那样，让温暖从口袋里跑出来。
雷锋叔叔有个“神奇小口袋”，里面装的不是零食和玩具，是帮人的心意。有次他在火车上，看到大嫂的纽扣掉了，赶紧从口袋里摸出针线。他捏着线头试了三次才穿进针孔，缝的时候手指轻轻按着布料，好像怕弄疼大嫂似的，缝好后还歪着头看了看，说“这样就结实啦”。后来遇到没车票的大娘，他从口袋里掏出津贴——那些钱皱巴巴的，边角都磨圆了，手心还沾着汗，他却笑着说“我是您的儿子”。
这让我也想有个“小口袋”。我在书包侧袋放了创可贴，上次小刚摔倒时，我蹲下来帮他擦伤口，他红着脸说“谢谢”，贴创可贴时特意把有小熊的一面朝外，像在珍藏这份帮助。我还放了纸巾，小雨哭鼻子时，悄悄塞给她，她擦完眼泪，偷偷塞给我半块饼干。最妙的是那颗水果糖，上次小美忘带文具盒急哭了，我递过糖说“先甜一甜，我借你铅笔呀”，她含着糖笑了，眼泪还挂在睫毛上呢。
雷锋叔叔说“做好事不用留名”。我的小口袋也不用告诉别人，只要看到同学需要，就像他那样递上东西。原来帮人的快乐，就藏在这些小小的举动里——像口袋里的阳光，自己揣着暖，递出去时，别人心里也亮堂堂的。
修改建议
1. 可加入雷锋的动作+表情：比如“他掏糖给小朋友时，自己先抿了抿嘴，好像那颗糖在他兜里躺了很久，早就馋坏了他，却还是笑着说‘吃吧，甜的’”，让真诚更让人感动。
2. 写自己递水果糖时，可加入小美的反应：“她含着糖，说话含含糊糊的，却把我借她的铅笔削得尖尖的，还回来时上面贴了张小纸条，画着个歪歪扭扭的笑脸”，让互动更有画面感。
写作建议
1. 学用“物品+细节动作”的写法：像文中用“针线（穿三次才进去）”“皱巴巴的钱（手心沾汗）”，让“小口袋”的温暖不只是说说，而是能看到、摸到的。
2. 用“对比”突出心意：比如雷锋自己舍不得吃糖却给小朋友，自己省津贴给大娘买票，这种对比能让“帮人”的心意更动人，学生可以仿写“自己舍不得用的橡皮借给同桌”等场景。
第二篇：“螺丝钉”的大作用
提纲
1. 雷锋的“螺丝钉”：他说自己要像螺丝钉，拧在哪里就在哪里发光。在工厂时，他擦零件擦到手指发红；在部队时，站岗站到腿发麻也不挪脚；帮战友补衣服，针脚密得像小蚂蚁排队。
2. 螺丝钉的力量：家里的自行车少了颗螺丝，脚踏板就晃悠悠；雷锋做的事虽小——帮炊事员洗菜、帮老乡挑水，却让大家心里稳稳的，像机器有了螺丝钉那样踏实。
3. 我的“螺丝钉”：在班级里，我做“擦黑板螺丝钉”“摆桌椅螺丝钉”，发现把小事做好，班级就像上了油的机器，转得顺顺的。
雷锋叔叔总说自己是颗“螺丝钉”。他在农场干活时，别人休息了，他还蹲在地里翻土，手掌磨出红印子也不停，说“螺丝钉要使劲拧才牢固”；在部队帮战友补袜子时，针脚密得像小蚂蚁排队，战友笑着说“比我妈补的还结实”，他挠挠头，耳朵都红了。
这让我想起家里的自行车，上次脚踏板的螺丝松了，爸爸骑车时“哐当哐当”响，后来拧紧螺丝，车子骑起来稳稳的，爸爸说“你看，小螺丝有大本事”。我们班也有很多“螺丝钉”：小明每天最早到，把门窗打开，风钻进来时，书角都轻轻跳；小雨总记得关灯，说“电也是宝贝”；我负责擦黑板，每次踮着脚够最上面的角落，粉笔灰落在袖子上像撒了层雪，可看到老师在干净的黑板上写字，粉笔末像小星星落下来，心里甜甜的。
上次评选“班级小雷锋”，我们三个都上榜了。老师说：“螺丝钉不用喊口号，把自己的位置站好，就是在发光。”现在我懂了，擦黑板时擦到没有粉笔印，摆桌椅时对齐地砖缝，这些都是“发光”的方式。原来当颗螺丝钉，真的能帮上大忙呀。
修改建议
1. 可加入雷锋的环境细节：比如“他在工厂擦零件时，窗外的阳光照在零件上，反射的光晃得他眯起眼，却还是用布来回蹭，直到能照出自己的影子”，让认真更具体。
2. 写摆桌椅时，可加入小细节：“我把同桌的椅子往前提了提，因为他腿长，上次总蹭到桌子，这次他坐下时，悄悄朝我竖了竖大拇指”，让“螺丝钉”的作用藏在互动里。
写作建议
1. 学用“生活物品比喻”：像文中用“自行车螺丝”比喻雷锋的精神，学生可以仿写“班级像块拼图，我们都是小碎片（自己）”“教室像棵大树，我们都是小树叶（打扫卫生）”，让道理更易懂。
2. 用“身体感受”写认真：比如“擦黑板时胳膊酸了”“摆桌椅时蹲得膝盖麻了”，这些感受能让“做好小事”的努力更真实，容易引起共鸣。
第三篇：雷锋叔叔的“时间魔法”
提纲
1. 挤出来的时间：雷锋说“时间像海绵里的水，挤挤就有了”。他训练完累得直喘气，还挤时间帮炊事员择菜；出差坐火车，别人聊天时，他擦桌子、拖地板，汗珠子滴在地上。
2. 时间里的爱：他的时间没用来闲逛——帮大娘找儿子，走了三个村子；教战友认字，晚上在灯下一笔一划地教，直到对方会写自己的名字。每一分钟，都藏着暖暖的心意。
3. 我的时间：我学着挤时间——早上早起十分钟帮妈妈热牛奶，放学留五分钟帮同学讲题，发现时间真的能“挤”出甜滋味。
雷锋叔叔好像有“时间魔法”，总能在一天里做很多事。有次他在部队，午休时别人都躺在床上，他却蹲在炊事员旁边择菜。手指飞快地掐掉菜根，偶尔抬头看看墙上的钟，像在和时间赛跑，择完一筐菜，额头上的汗珠子滚到下巴，他却笑着说“这筐菜够晚上吃啦”。出差坐火车时更忙：帮列车员擦桌子，抹布在手里转得像小陀螺；看到抱孩子的阿姨，赶紧接过行李，说“我来我来”，明明自己刚坐了一路车，却像有用不完的劲儿。
这让我也想试试“挤时间”。早上我把闹钟调早十分钟，帮妈妈把牛奶倒进杯子，盖子拧得紧紧的，妈妈喝的时候说“这十分钟比蜂蜜还甜”；放学留五分钟，给总写错字的莉莉讲笔顺，她学会后，把自己画的小太阳贴在我本子上；睡前少看十分钟漫画，给弟弟读雷锋的故事，他听得眼睛亮晶晶，说“我也要当会挤时间的小雷锋”。
雷锋叔叔的日记里写“我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务中去”。现在我知道，不用等到长大，早上的十分钟、放学的五分钟，都能藏着帮人的心意。原来“时间魔法”不是变戏法，是把每一分钟都用在别人需要的地方——这样的时间，走得慢，却暖得久。
修改建议
1. 可加入雷锋的声音细节：比如“他教战友认字时，声音轻轻的，像怕吵到别人，‘横要平，竖要直，就像做人一样’，战友笑了，他也跟着笑，声音里像裹着糖”，让耐心更动人。
2. 写帮莉莉讲题时，可加入场景：“夕阳透过窗户照在本子上，我们的影子挨在一起，她画的小太阳，正好落在‘谢谢’两个字旁边”，让时间里的温暖有画面。
写作建议
1. 学用“具体时间+动作链”：比如文中“十分钟（热牛奶、拧盖子）”“五分钟（讲笔顺、贴太阳）”，用一连串小动作把“挤时间”写具体，学生能照着仿。
2. 用“感官描写”写时间：比如“早上的牛奶冒着热气”“夕阳照在本子上”，让时间不只是数字，而是能看到、摸到、闻到的，更容易写出温暖感。
《雷锋的故事》是送给孩子成长的珍贵礼物。这本书用孩子能懂的语言，讲述了雷锋从贫苦童年到成为模范战士的经历：他省下津贴帮战友补衣服，冒雨护送老人回家，在列车上忙前忙后为乘客端水…… 这些真实温暖的小故事，像一颗颗种子，悄悄在孩子心里种下善良、责任与担当。
家长们会发现，比起空洞的说教，雷锋用行动告诉孩子：助人为乐不是口号，节约资源不是难事，认真做好每件小事就是了不起的成长。书中搭配生动插画，让故事更有画面感，孩子读得进去，记得牢。
让雷锋精神成为孩子的成长伙伴，教会他们懂得关爱、学会坚持、勇于担当。这不仅是一本书，更是给孩子的一份珍贵人生礼物。
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