语文李老师拿着一挥作文本进来了，哦，这堂课讲评作文。
我不由得高兴起来，这次作文我大概会得离分，不要说我花的功夫不少，就凭我的幽默功力，也准让老师喜欢。也许，我的作文终于可以“拨开云雾见天日”了!
我满怀期待地看着老师，但是，老师却没有给我一个满足期待的眼神。他又是老套地在那里进行总结，我心不在焉地听着，突然听到老师说“与众不同”，该不是表扬我的作文吧。我竖起了耳朵听。
“美术老师和九岁的我在教室里。”嘿，是我的作文，为了这个简洁明了的开头，我不知推翻了多少个开头方案呢!区区十几个字，就把事件的人物、地点，还有人物的身份和年龄都交代清楚了。我得意极了。
老师继续读着，而教室里开始荡漾起笑声，我更加得意，不禁为自己拥有这么多知音而快乐。
我沉浸在成功的喜悦中，要知道，这可是我的作文第一次被荣幸地拿到课堂上展示。正开心呢，突然听到老师用黑板擦敲桌子的几记沉闷的声响，教室里随即静了下来，之后就听到他叫我站起来。我马上站了起 来，心怀感恩之情的我，此刻可不能有丝毫怠慢哪。还没站稳，我就听到老师严厉的质问声，他问我“写这篇文章是什么意思”，我觉得味道有点儿不对，我没什么意思啊。我看了看老师，他目光中的怒火让我顿时清醒下来，看来，我的文章不是被当做了”范文”，而是当成了靶子啊!我怎么回答他，慌乱中我不知所云。之后又听他说我是“丑化”老师，这怎么是丑化，这是我小学四年级时发生的真事!当然有些“艺术加工”，也仅仅是“加工”而已，没有编造啊，怎么谈得上是丑化，未免太过分了吧，你们当老师的就可以想怎么就怎么呀。什么，问我是什么主题，我写的时候没想什么主题啊，可是老师替我说了主题，说我是要表现老师如何被学生51了，他怎么可以这样强加给我呀，我就是想写一篇有意思的作文，没别的。当然，要说有什么意图的话，我只是希望这次作文能够被老师刮目相看，让我成功一把。看来，我是失算了，白花了我几个晚上的工夫，我这真叫“偷鸡不成蚀把米”啊!
满心欢喜的我却挨了当头一棒，看来，以后写作文一定得按老师要求的思路去写，不能擅做主张，更不要标新立异。这不，老师后来念的那几篇得了高分的作文都是这样，都是歌颂老师的伟大，歌颂老师有母亲父亲一样的深情，歌颂老师的鞠躬尽瘁死而后已，歌颂老师的蜡烛春蚕精神，歌颂老师的毫不利己专门利人……明白了，《我和老师的故事》，只能是这一类的故事。不过，难道我写的这个不算是“我和老师的故事”吗，那我这个又算是谁和谁的故事呢，看来，不是歌颂老师的故事是不能写的，写了就是丑化老师，就是拿老师开刷。明白了，作文不需要真情实感，只需要合老师口味，哪怕是胡编的故事。
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