来源：文题网
时间：2023-09-16 10:37:45
第1篇：12段文学作品中景色描写，句句美好不落俗套！
01
走不多远，天色已经完全暗下来了。不过，快要满圆的月亮从东拉河对面的山背后静悄悄地露出脸来，把清淡的光辉洒在山川大地上。万物顿时又重新显出了面目，但都像盖了一层轻纱似的朦朦胧胧。
——路遥《平凡的世界》
02
十五年中，这古园的形体被不能理解它的人肆意雕琢，幸好有些东西是任谁也不能改变它的。譬如祭坛石门中的落日，寂静的光辉平铺的那一刻，地上的每一个坎坷都被映照得灿烂；譬如在园中最为落寞的时间，一群雨燕便出来高歌，把天地都叫喊得苍凉。
——史铁生《我与地坛》
03
连日温馨的霏霏细雨，将夏日的尘埃冲洗无余。片片山坡叠青泄翠，抽穗的芒草在十月金风的吹拂下蜿蜒起伏，逶迤的薄云紧贴着仿佛冻僵的湛蓝的天空。
——村上春树《挪威的森林》
04
月光如银子，无处不可照及，山上竹篁在月光下变成了一片黑色。身边草丛中虫声繁密如落雨。间或不知道从什么地方，忽然会有一只草莺“落落落落嘘”啭着它的喉咙，不久之间，这小鸟儿又好像明白这是半夜，不应当那么吵闹，便仍然闭着那小小眼儿安睡了。
——沈从文《边城》
05
陡然间，那雾就起身了，一团一团，先是那么翻滚，似乎是在滚着雪球。滚着滚着，满世界都白茫茫一片了。偶尔就露出山顶，林木蒙蒙地细腻了，温柔了，脉脉地有着情味。接着山根也出来了。但山腰，还是白的，白得空空的。正感叹着，一眨眼，云雾却倏忽散去，从此不知消失在哪里了。
——贾平凹《读山》
06
芦花才吐新穗。紫灰色的芦穗，发着银光，软软的，滑溜溜的，像一串丝线。有的地方结了蒲棒，通红的，像一枝一枝小蜡烛。青浮萍，紫浮萍。长脚蚊子，水蜘蛛。野菱角开着四瓣的小白花。惊起一只青桩（一种水鸟），擦着芦穗，扑鲁鲁鲁飞远了。
——汪曾祺《受戒》
07
银白的月光洒在地上，到处都有蟋蟀的凄切的叫声。夜的香气弥漫在空中，织成了一个柔软的网，把所有的景物都罩在里面。
——巴金《家》
08
河岸高处林木葱茏的小山上，山茱萸开满了晶莹的白花，仿佛残雪还在万绿丛中恋恋不舍。开花的山楂子树正迎风怒放，开始从娇白转为粉红，在树下闪耀着光斑的枯松枝间，野忍冬织成了一张猩红、桔红和玫瑰红的三色地毯。微风里掺和着新灌木和野花的淡淡清香，整个世界都是秀色可餐了。
——玛格丽特《飘》
09
才是昨儿，本是万里无云的晴天，可是那天，那山，那海，处处都像漫着层热雾，粘粘渍渍的，不大干净。四野的蝉也作怪，越是热，越爱噪闹，噪得人又热又烦。秋风一起，瞧啊：天上有云，云是透明的；山上海上明明罩着层雾，那雾也显得干燥而清爽。
——杨朔《秋风萧瑟》
10
晨曦泼洒在暴晒于厚雪上的白麻绉纱上，不知是雪还是沙，染上了绮丽的颜色。一想起这幅图景，就觉得好像夏日的污秽都被一扫而光，自己也经过了暴晒似的，身心变得舒畅了。
——川端康成《雪国》
11
淡蓝色的晓雾，从草丛和茶树墩下升起来了。枸椽花的清香、梅和枳的清香，混合在晨雾当中，整个山坞都是又温暖又清凉的香气；就连蓝雾，也像是酿制香精时蒸发出来的雾汽。
——艾煊《碧螺春讯》
12
如今夏季的雨越来越稀疏，冬季的雪也逐年稀薄了。它们就像我身上的已被磨得脱了毛的狍皮褥子，那些浓密的绒毛都随风而逝了，留下的是岁月的累累瘢痕。
——迟子建《额尔古纳河右岸》
第2篇：如何把古诗词、名言警句巧妙写到作文中？（附方法+素材）
01
语录式——摘录
就是放在文章的题记位置，单独出现，做全文的题记。
例如：子曰：学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知，而不愠，不亦君子乎？——《论语·学而》
再如：今人不见古时月，今月曾经照古人。古人今人若流水，共看明月皆如此。——李白《把酒问月》
语录式类似于摘抄，把原文原封不动地写在文章的开头，完后另起行在末尾处用破折线引出句子出处，由此做成作文的题记。当然这是题记的一种形式，题记还有其他形式。
02
援引式——引用
用在文章内文中，就是直接引语的形式，提示语+冒号+双引号+引语内容+末尾标点符号+引号。
例如：《论语中说》：“子曰：君子周而不比，小人比而不周。”告诉我们君子以公正之心对待天下众人，不徇私护短，没有预定的成见及私心，小人则结党营私。
如果写成如下的样式就不是援引了——孔子说：“君子周而不比，小人比而不周。”告诉我们君子以公正之心对待天下众人，不徇私护短，没有预定的成见及私心，小人则结党营私。
因为这句话，包括“子曰”在内，都是直接来自《论语》，而不是孔子。注意，援引的话语内容中的最后一个标点在引号内。
03
引号式——套用
引号式和援引差不多，但还有细微的区别，主要是在标点的运用上，一是去掉了引号，二是引用内容的最后一个标点在引号外。
例如：“举头望明月，低头思故乡”，每当我们看见八月十五的月亮，某种情愫总会油然而生。
再看：秋叶是漫无边际的，“碧云天，黄叶地。秋色连波，波上寒烟翠”。满目的秋叶，五彩缤纷，给了我们铺陈在天地间的巨幅油画，也给了我们万千感叹。
套用也包括套进自己的句子中。就是只有引号，引号之外别的什么标点都没有，放到自己的句子中。
例如：此时，我虽然身在温暖的教室里，可是却从内心里平生了“枯藤老树昏鸦……断肠人在天涯”的感觉，一点儿浪漫与温暖都没有了。
04
变化式——化用
就是没有引号，把经典、古诗词无形地揉进自己的句子中。
例如：有一种乡愁叫举头望明月，低头思故乡；有一种豪放叫飞流直下三千尺；有一种情意叫明月几时有，把酒问青天；有一种淡然叫采菊东篱下，悠然见南山……
再如：雨的语言是丰富的，可以是漫卷诗书的喜悦，滋润着杜甫的绵绵春夜；可以是点点离人泪，倾诉那个寂寞的夜晚；可以是映照冰湖的一片冰心，亮在王昌龄送别友人的刹那间。
前一个化用是将诗句连用到自己的句子中，后一个化用是将诗句的亮点词语活用在自己的句子中。
我们得到了这些方法，才能够运用自如，不至于弄巧成拙。
第3篇：作文不会写，不知道写什么怎么办？
如果把写作文遇到的问题分成两类，我认为一个是不会写另一个是写不好。不会写指的是不知道写什么没得可写，这个是我比较擅长解决的问题；另一个问题是写不好，这个问题更为复杂，需要长时间的积累与练笔以及很多的小技巧。
本期主要针对不会写作文的同学，请各位家长和老师一定认真阅读！
不会写作文那不是一天两天的问题，所以千万不能太着急，要从头开始一点一点的改善。
引导孩子写作文有个前提，那就是让孩子自由大胆地表达，家长和老师千万不要在作文上搞道德教育！不管孩子写的事是对是错，敢写就是好！
有了宽容的环境，还得需要家长和老师的引导。在引导过程中，我们开始要尽可能多提要求，不要给孩子太大的发挥空间。比如说我们让孩子写一篇作文，题目为我的老师。作为家长，直接让孩子写现在的班主任，大胆写。可能有人认为“我的老师”这个题目应该可以写其他老师，任何一个教过孩子的老师都要写，但任何老师都可以写就变成了填空题，而直接指定减少了孩子选题思考的麻烦，直接开干。
这就好像我们逛街饿了要吃饭，如果饭店太多反而觉得没什么可吃，不知道选哪家好，如果只有一家小饭馆反而免去了选择比较的麻烦，虽然看似不自由，但反而更省心。
孩子写作文也是这样，开始可以死板一点，从选材上就给规定，但更重要的是规定之后，还要协助孩子搭建框架。也就是给孩子规定这篇文章要有几个段落，每个段落要写点什么。搭建框架可以参考“写作的万能公式”，直接公众号右上角搜就可以找到，每种作文类型都有一个基本的结构。
举例：写人的作文
第一段：名称、年龄、外貌、特点
第二段：围绕特点举2到3件事（略写）
第三段：重点描写一件事
第四段：总结感受
像一些特别简单的结构可以让孩子背下来，这种结构虽然简单，但指导作文没得写的孩子足够了。
有了框架，就让孩子组织语言，不用急着非要把每一段写好，有一句算一句。这就好比是盖房子，框架是设计图，字词句是砖头，砖头摆放的整整齐齐当然好，但摆的乱七八糟也能用。
对于作文差的孩子来说，字数多就是好，按照结构的提示大胆写，语句通顺就行，至于句子直接是东一榔头西一棒子还是细心分析衔接，那是另外一回事。
当孩子能够比较轻松利用写作框架堆出一堆看似烂七八糟的句子时，我们就可以进行下一步指导了。
指导孩子作文最怕孩子没得可写，什么都没有怎么指导？不管怎么样，先让孩子弄出一堆句子来再说！
第4篇：如何引导学生把作文写长
上一期写作基础提到了一个大问题：去道德化真实表达，并提供了两个写作工具，分别是五感法和5W1H写作法。主要试图解决学生作文没有内容可写，这一期我们来尝试引导学生把作文写长！
长就是好！
虽然考试作文有字数要求，但在平时练习的时候，尤其是作文水平一般的同学还是需要尽可能把作文写长，巧妇难为无米之炊，反过来就是笨蛋掉进米缸也能成大厨。让学生尽可能把作文写长，能够更多地展现孩子写作的本领，虽然其中很多字句可能并没有意义甚至是毁坏文章整体结构，但这样才能更好地让老师进行指导修改。同时，孩子如果洋洋洒洒千字，那种感觉一定是畅快淋漓，对培养学生写作兴趣也是有所帮助的，但不要强迫孩子多写，被逼着凑字的感觉非常痛苦!写文章应该是很痛快的事，决不能搞得很痛苦！
在本公众号“第19期：写作技巧——如何把作文写长”中提到了一些方法，今天重申一下。建议看完可以看一下第19期，内容可能有雷同也有相反。我叫胡说，本期并非完全胡说，但可能确实有胡说的成分，否则对不起自己的名号！
技巧1：拉长时间线
生活本来就是一团乱麻，有时候很难定义一件事，这件事的原因可能在很久以前就埋下了，要想写长就要想办法把一团乱麻的生活中的事件有选择地摘出来。举例：今天因为作业错了一道题，被妈妈批评了，我很生气和妈妈吵了起来。
这是一件事，但“我”生气可能还有别的原因，比如在学校和同学发生了矛盾或者其他原因导致我心情不好，当然也可以是因为一些事情爸爸妈妈吵了一架，然后妈妈心情不好找“我”的麻烦。
心理学上有个“踢猫效应”，在这里可以运用一下
某公司董事长为了重整公司一切事务,许诺自己将早到晚回.事出突然,有一次,他看报看得太入迷以至忘了时间,为了不迟到,他在公路上超速驾驶,结果被警察开了罚单,最后还是误了时间.这位老董愤怒之极,回到办公室时,为了转移别人的主意,他将销售经理叫到办公室训斥一番.销售经理挨训之后,气急败坏地走出老董办公室,将秘书叫到自己的办公室并对他挑剔一番.秘书无缘无故被人挑剔,自然是一肚子气,就故意找接线员的茬.接线员无可奈何垂头丧气何地回到家,对着自己的儿子大发雷霆.儿子莫名其妙地被父亲痛斥之后,也很恼火,便将自己家里的猫狠狠地踢了一脚.
学生写的事情一般来说就是“踢猫”，就是最后一件事，但这件事前面可能有一个很长很长的链条，延长时间线就是多写一点这个链条上的事。
注意：延长时间线容易跑题，要小心运用。
技巧2：联想
这个技巧其实就是第19期中的时空转换，在一定程度上也是延长时间线，只不过这种时间线的延长不是线性的而是跳跃的。
举例：看到这个钥匙链，一下让我回忆起了大学的好友。
看到、听到某件事或某个物品后产生了联想，可以让时间和空间进行转换，回到多年前，也可以想起书本中的某个故事，总之可以换个时间和空间来讲一个新的小故事。
用联想要注意：首先要有感受，比如看到、听到、闻到等等，让你想起了一些事情。其次是你想到的事要与感受到的东西有一定联系，一般来说联系越紧密越好。
看到小物件：与其有关的人，事
看到自然风景：古诗文、书中景色描写
看到人文景观：与其相关的古人、历史
看到人：他的过去，或者与其长相有类似的人的经历故事。
技巧3：文章结构
想要把文章写长，一定要有结构上的设计，比如写几件事、情节的转折等。这个技巧比较复杂，下一期单独来写。
技巧4：对话
把文章写长，可以增加人物之间的对话！人物对话会占用比较多的字数，不信可以随便记录一下两人的对话。再在对话前加个某某说，再加上动作和神态，简单的两个人聊天就能弄出几百字来。
遗憾的是，学生一般不擅长描写对话，大部分学生作文中涉及到的对话读起来感觉都很假，觉得我们生活中并不这么说话。这是因为日常生活中的对话用的是口头语言，面对面交流时还有语气神态肢体动作等等传递出非常多的信息，改成书面语言后，很多信息就消失了，再加上作文篇幅所限，学生写对话不可能完整照搬，必然会导致我们感觉对话别扭。
学生普遍需要加强描写对话的练习。在对话描写上我也不太擅长。
技巧5：心理描写
对话确实不好写，但更麻烦的是有时候根本没话说，没话说我们可以自己跟自己说，那就是写自己的心理描写。当然也可以写别人的心理活动，甚至还可以在自己心里弄出两个小孩来吵架，总之对话不足心里来凑！
技巧6：死记硬背
在第19期中，提到了经典开头和四字词语改写，这些都可以进行一定背诵。写到这里又看了19期的文章，才看到当初说过要整理一下万能开头，可惜还没开始动笔，我尽快整理一下吧。不过19期的那个万能开头确实不错！
四字词语改写，这个也需要专门来一期讲讲四字词语，但对于想要把作文写长的孩子来说，尽量少用四字词语，把四字词语用一两句话来描写出来，这个对学生来说有一定难度，可以整理一下让学生背几个常用的。
第5篇：如何让学生喜欢写作文呢？
学生最讨厌的一项作业可能就是作文了，我相信无论是学生还是家长应该都认同这个观点。如何让学生喜欢写作文呢？我认为我们应该把学生讨厌写作文的因素排除掉，让学生没有讨厌作文的理由，自然也就不讨厌甚至喜欢写作文了。
讨厌作文的理由第一点——无米下炊
我是胡说，但今天所说的并非算是胡说！
学生讨厌写作文第一点就是觉得没得可写，但我们的生活中每天都发生很多事，难道真的没得可写吗？“这个世界并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛”，同样道理，我们本来乱糟糟的生活并不是没得可写，而是缺少发现的眼睛，有些时候还缺少写下来的胆量。
1.去道德化 真实表达
学生没得可写并一定是真的没得可写，而是没有合适的内容可写。为了打破无米下炊的情况，先把“合适”二字去掉，让学生大胆表达，作文就是作文不要搞道德教育！我曾经在家长会上给家长提要求：“孩子的日记没经过孩子同意不要看，孩子的作文可以看但不要评价内容，提醒孩子错别字和语句通顺就够了。让孩子大胆地写，在作文或者日记里骂我几句都没关系！”
作文就是作文，不要搞道德教育！让孩子大胆地写，如果孩子写了一些负面的内容，没关系，可以鼓励他再大胆一点（很多老师可能接受不了，但可以写日记本上），用上几个脏字，发泄一些情绪。这个对孩子的身心健康都有好处的，至于孩子所表达出来的不太合适的观点，以后他慢慢会明白的绝大部分孩子不用家长去纠正！如果担心非要纠正，那么请不要跟作文扯上关系,否则孩子将再也不敢真实地表达了！真实地表达是作文最重要的一点，这个一定记住！
写作文是一种表达，把自己内心的感受写出来，也可以理解为一种发泄，应该是非常痛快的一件事，绝不应该是痛苦的一件事。
2. 凡事皆可写
写作文很重要一点是选材，好材料才能写成好作文，要求别那么高，凡事皆可写作文，管它是否正确恰当，大胆写就行了。当你不在意别人的看法，不担心别人因你写的东西而嘲笑你的时候，你会发凡事皆可写！
早饭路边买的包子可以写成文章，先写路边摊的位置，再写老板长相，八卦一点猜测一下几个人服务员的关系，可以吐槽一下价格也可以在心里骂几句前面插队的不讲公德还可以直接抱怨难吃或者抱怨一下卫生堪忧，心理活动随便写。
早晨上学的路可以写，写写天气写写花草树木，路过的早点摊的香气或者下水道的臭味，可以感叹生活的美好也可以抱怨上学的痛苦，可以猜测急匆匆的行人的目的地，也可以乱停车导致交通堵塞的傻×。
充分利用好五感法，放个屁也能写出一篇五百字作文来！（这里就不演示了，如果需要用这个例子，可以私信我！）
视觉：可以按照一定顺序写，从远到近，从整体到局部（具体细节），也可以从上到下，从前到后，还有看到人别忘了写外貌。
听觉：可以是别人的话，也可以是小鸟的鸣叫或风的呼啸。
嗅觉：泥土的芬芳、空气中夹杂的汗味、清新的空气等等，
味觉：味觉用的不多，一般是吃的东西才用得到。
触觉：一般认为是东西摸上去的感觉，也可以写风吹过脸颊。
五感法是从五个方面来写，仅仅提供一个框架，除了这五个方面还有一点很重要的就是联想。提到联想，那可说的就太多了，这是一个万能的凑字技巧，想到什么完全看自己的经历，如果你看到一件事或一个物品想到了一件往事恰好和读者想到了类似的事，那你的文章就会和读者产生共鸣，读者会有一种巧遇知己的感觉；如果你想到的和读者不一样或者说读者没想到这么多，那可以启发读者，给读者以知识或见识，让读者有一种开阔眼界的感觉。所以联想是个非常好的技巧，但最好用你真实的联想而不是去编造。还有一点要注意的是联想要注意篇幅，用多了容易跑题。
举例：写物品
写物品可以从以下几个方面入手：来历、功能、样子、故事
写一个小物品有学生会觉得没得可写，毕竟是一个没有生命的物品，尤其是样子和功能并不复杂的物件，这个时候联想就非常重要了。故事就是联想，你看到了这个物品，就会想起曾经发生的事，比如你是如何得到的或者用这个物品曾经做过什么。通过联想，可以把一件没有生命的物品引导到一件事情上来，这样作文的字数就不成问题了。
利用好5w1h写作框架可以写的有很多
5W1H是由六个英文单词组成：What、Why、Who、Where、When、How
用这六个单词组成问题提问，将答案按一定逻辑整合起来就是一篇文章，只要你问题足够多，字数会非常多。运用这个方法要边提问边回答，上一个问题的答案可能会引起下一个问题。
举例：写一件难忘的事
什么事让你难忘？ 大课堂走丢了，找不到自己的班级了
为什么难忘？ 害怕、非常丢人
这件事发生在什么时候？ 三年级上学期
这件事发生在什么地点？ 某个大课堂活动基地
为什么会走丢？ 站在队尾，对参观的东西特别感兴趣，多看了一会，
当时你的心情是怎么样的？ 特别害怕
当时你是怎么做的？ 往前跑，不停地找
在不停往前跑的时候，你都看到了什么？ 很多人，很多同学，但都不是我们学校的
在这个过程中，有没有人帮助你？ 没有人帮助（这个是WHO，但没有人帮助我，依然可以写）
这个大课堂活动基地有什么？ 花、展厅
展厅是什么样子的？ 很大，很多人
当你觉得非常害怕的时候，你想到了什么？ 再也见不到爸爸妈妈了
最后的结果是什么样的？ 老师找到了我
老师在哪里找到的你？ 路边
……
可以问的问题非常多，但需要在组织好语言，5W1H最重要的作用是让无话可说的孩子有的可写，至于写出来的是什么水平，这不是这种框架写作法需要关注的。
需要注意的是5w1h是一种新闻写作的方法，新闻写作强调的是事实而忽视个人情感，所以用这个方法的时候特别注意How这个词，多往感受观点方面去靠拢，另外一个非常重要的词就是Why,有些题目甚至可以用一个Why来梳理整个过程。其他的几个类似于记叙文六要素，不是特别重要。
第6篇：100个优秀的作文题目
命题作文题目
⒈《______是一道靓丽的风景线》
⒉《______,我永远的天空》
⒊《都是______惹的祸》
4《笑傲______》
⒌《生活需要______》
⒍《何以解忧,惟有______》
⒎《假如我是______》
⒏《告诉你,我很______》
⒐《我眼中的______》
⒑《生活需要______》
⒒《______在我的身边》
⒓《______也是一种美》
⒔《______是最美的行囊》
⒕《与______同行》
⒖《______伴我成长》
⒗《______三步曲》
⒘《______和我有个约会》
⒙《我发现______》
⒚《真想做个______》
⒛《世上只有______》
21.《我______故我在》
22.《永远的______》
23.《______,我恨你》
24.《______,做我自己》
25.《______的风波》
26.《我和______的距离》
27.《______着并快乐着》
28.《给自己找个________》
29.《永远说________》
30.《那一次,我________》
31.《________不同情眼泪》
32.《带上________上路》
33.《我与________面对面》
34.《________是一盏明灯》
35.《那段________的日子》
36.《一个________的心灵独白》
37.《________,让我欢喜让我忧》
38.《爱上________》
39.《欣赏________》
40.《我眼里的________》
41.《那—那—那—》
42.《想起________》
43.《________—的遐想》
44.《第一次________》
45.《给心情涂上________》
46. 《人生路上________多》
47.《________,我的最爱》
48.《________的故事》
49. 《________是一种养分》
50.《那年,我________》
51.《和________赛跑》
52.《我________,我________》
53.《有________才有远方》
54.《________在,梦就在》
55.《还有多少________可以重来》
56.《明天,我________》
57.《我的________我做主》
58.《________,是这样炼成的》
59.《不想________》
60. 《将________进行到底》
61.《人生没有________》
62.《________是一瞬间的事》
63.《有一种________叫成功》
64.《________伴我少年行》
65.《带上________上路》
66.《________是一首歌》
67.《________是一种美丽的痛》
68.《________的回忆》
69.《有________陪伴的日子》
70.《________,没有什么不可以》
71.《与________一起走过》
72.《________,让我欢喜让我忧》
73.《拒绝________》
74.《让________为________着色》
75.《我________故我在》
76.《________,妙不可言》
77.《读懂________》
78.《我总是________》
79.《________一族的幸福生活》
80.《________拍卖会》
81.《________永不下岗》
82.《那次,我与________擦肩而过》
83.《________在我胸》
84.《________是一种牵挂》
85.《________带给我的快乐》
86.《________也是一种享受》
87.《________让我如此美丽》
88.《________,其实你不懂我的心》
89.《最近比较________》
90.《将________进行到底》
91.《________,我的最爱》
92.《下辈子我做________》
93.《谁都可以________》
94.《________是金》
95.《拿什么拯救你,我的________》
96.《怎一个"____"字了得》
97.《________拍卖会》
98.《留些______给自己取暖》
99.《敬畏________》
100.《________不需要理由》
小学生作文题目大全（优秀）
一、材料：李芳也来参加考试了，同学们都感到意外，她能这样做真不容易啊！……
要求：根据提供的材料自拟文题，抓住"感到意外""这样做真不容易"展开合理想象，写一篇400字左右的记叙文，要把事情的起因、经过写具体。
二、小学生活即将结束。回顾这五年（六年）的生活，你一定会有许多感慨，或高兴，或得意，或自豪，或遗憾，或后悔，或困惑……如果你能再做一回小学生，你将会怎样呢？请你以《如果，我能再做一回小学生》为题，写一篇文章。
三、“尝试”也就是试一试，这是非常有意思的实践活动。它可能成功，也可能失败。然而，不管怎样，它都会使你有所发现，有所感悟。请选取你在生活中曾经历的一次尝试，把题目《那是一次( )的尝试》补充完整，写一篇记叙文。 要求：内容具体，感情真，语句通顺，有一定的条理。
四、你们家的星期天都是怎么过的，选择一个你最愿意写的星期天，写出来。注意在叙事的过程中写出你和家人的感受。要把内容写具体，语句写通顺。
五、生活中，我们一天天在长大，懂得了孝敬父母，懂得了珍惜幸福……请你写一写成长过程中懂得的某一种生活道理。题目自拟。
六、题目：可爱的＿＿＿ 要求：先补充完整题目，可以填人或小动物，如"表弟、表妹、小猫、小狗"等，然后按一定顺序写出人或小动物的可爱，做到语句通顺，内容具体。
七、给自己的幼儿园老师写一封信，汇报你几年来的变化。要求重点介绍一、二个方面。
八、我很感激她（他） 要求：审清题目，重点写一件事情，将经过写具体。
九、我们玩得真快活 要求：1．按照事情的发展顺序，抓住重点写。 2．注意写出快活的情感。
十、题目：告诉你一件新鲜事 要求：选材要新颖，按事情发展顺序写，条理清楚，结构完整。
十一、他（她）这样做不好 提示：写别人做过的一件事，要把事情经过写清楚，并写出自己的看法或想法。 要求：中心明确，内容具体，条理清楚，语句通顺。
十二、我__________这堂课 要求：从"喜欢"、"不喜欢"、"讨厌"中选择一个填在横线上，然后按题作文。要求写成记叙文，要交代清楚是一堂什么课，以及这堂课的内容和感受。
十三、温暖 要求：写一件表现人与人之间真诚关心帮助的事。
十四、那件事，我总忘不了 要求：要有具体内容，有中心，有条理，有真情实感；注意前后照应，语句通顺，字体工整，会用学过的标点符号。
十五、再见了，老师 提示：五年（六年）的小学生活中，有许多往事历历在目，有许多心里的话想要倾吐。请你选择一件或几件事，围绕一个中心，向老师诉说你毕业前夕的心里话。
十六、愉快的一天 要求：（1）选择一天中的一两个事例来写。（2）中心明确，叙事具体。
十七、我学会了_______ 要求：（1）先审清题意，再从学习、劳动、文体活动或其他方面选择一件事来写。 （2）要围绕中心，按事情的发展顺序有条理地、具体地写出学的过程和心情。
十八、想起这件事，我就_________
要求：（1）把题目补充完整。 （2）中心明确，内容具体，条理清楚，语句通顺。
十九、我得到了_________ 要求：（1）在横线上填上一个适当的词语，如"表扬"、"锻炼"、"理解"、"教育"、"关心"、"教训"等，把题目补充完整。 （2）通过一件事来写。注意围绕中心把事情的经过写具体，做到语句通顺，前后连贯。
二十、真了不起 提示：在我们现实生活中，有许多有能耐、有特长的人，请你围绕"了不起"选择二、三件事，把人物的本领叙述下来。注意人物动作、语言及心理的描写。
二十一、不做"小皇帝"了；小帮手；妈妈笑了（任选一题）
材料：今天是星期天，爸爸、妈妈不在家，我决心抓住这个机会锻炼一下自己。我克服了不少困难，洗衣、做饭……爸爸、妈妈回来了，看到这情景…… 要求：（1）请以上述材料为基本内容，展开合理想象，突出重点。把事情的经过部分写具体。（2）适当进行心理活动描写。
二十二、一次（堂）________的活动（课）
提示：在小学生活中，你上过数以千计的课，参加过无数次的班队活动和社会实践活动。这些课，这些活动有的给你留下了难以磨灭的印象，因为或者生动风趣，或者别开生面，别具一格，或者使人茅塞顿开，深受启发…… 请你选择印象最深的一堂课或一次活动写作。
要求：（1）先把题目补充完整。前一空格写上你对这堂课或这次活动的总体感受，后一空格写上你要写的课或活动的名称，然后再作文。 （2）要围绕中心有条理地叙述，注意把场面写具体。
二十三、我爱家中的__________
要求：选择家中一喜爱之物，写出它的特点及可爱之处，并表达对生活的热爱。要有真情实感。
二十四、品尝到了成功的喜悦
提示与要求： 1、六年小学生活中，我们独立攻克过难题，搞过特色活动，如音乐、体育、美术、手工、语文实践活动……每逢我们成功的时候，心中总有无尽的喜悦，请把你做某件事或参校某项活动的经过及成功时的内心感受写下来。 2、有中心，有条理，语句通顺连贯。
二十五、读《______》后的体会 要求：1、认真阅读短文，写出自己阅读后的真实体会和感想。
二十六、＿＿＿＿＿的我。 要求：⑴在横线上写出自己的一个特点，把题目补充完整，如爱动脑筋的我，倔强的我，爱看课外书的我…… ⑵通过一件具体的事介绍自己的特点。
二十七、《乐》 提示：我们生活充满了欢乐，要求把你看到或亲身经历的"乐"事，要有真实感。
二十八、要求：生活中一定会有一些事情使你感到难忘或使你高兴、自豪、痛心、委屈、气愤……请任选一件写下来。 注意：(1)自己命题。(2)要表达出真实的感情。(3)要做到有具体内容，详略得当。
二十九、题目：《学雷锋的日子里》 要求：①认真审题。可以写人，可以写事。事例要具体，选材要真实，不得写诗歌。②注意：描写环境，渲染气氛；细节描写；真情实感、恰如其分；中心明确，层次清楚。 ③作文中不得写出真实的校名、地名、人名，可用假名。
三十、记一次活动 提示和要求： (1)在五年的小学生活中，学校和老师组织你们参加过许多活动，如：参观访问、春游、科技活动、文体活动等，请你把感受最深的一次活动记叙下来。 (2)内容具体，语句通顺，有中心，有条理，有真情实感。
三十一、六一儿童节这一天你一定过得快乐吧，请你把这一天快乐的、有趣的、有意义的事用日记的形式写下来。
三十二、我真想对__________说。 提示与要求：
1．在横线上填入任何一个人的称呼，如爸爸、妈妈、市长、教育局长、校长、老师等。
2．通过写一件事或一种现象（这件事或这种现象会使自己烦恼、忧愁、高兴……），将你想说的话写出来。事情或现象要作为重点来叙述，记叙过程要完整。并在文中恰当明了地发表你对这件事或这种现象的看法、想法或认识、建议等。
三十三、“再见了，老师” 提示：六年的小学生活中，有多少难以忘怀的往事历历在目，有多少心里话想要倾吐。请你选择一件或几件事，围绕一个中心，向老师诉说你毕业前夕的心里话。
要求：1．内容具体，有条理，注意详略，语句通顺，要写出自己的真实感情。
2．作文中不要写真实的校名和人名。校名一律写作"红领巾"小学，老师用王老师、李老师代替。
三十四、一个_______的人 提示：①先将题目补充完整（如：受尊敬、勤奋好学、助人为乐、诚实、风趣……） ②要通过具体事例表现人物的性格特点或思想品质，注意写出真情实感。
三十五、(1)难忘的小学生活 (2)我拥有一个小秘密
要求：(1)两题任选一题写一篇记叙文； (2)做到中心明确，内容具体，注意细节，有真情实感； (3)文中的地名、校名、人名一律不写真名； (4)行文要层次清楚，语句顺畅，书写整洁，三十六、1．题目(1)___________变了 提示：写某一个人或某一事物的变化，如《王小虎同学变了》、《李大伯变了》、《我家变了》、《家乡变了》等。
2.路上见到的一件事 提示：a.可以写在上学或回家路上见到的一件事。 b.内容可以是好人好事，也可以是应该揭露和批评的坏人坏事。还可以是其他事情。 c.要把事情的过程写清楚，还可以写写你对这件事的看法。 2．要求：文章要有具体内容，有真情实感、有中心、有条理、有重点，语句通顺连贯，选词用语恰当，书写工整规范，正确使用标点符号。
三十七、记我身边的一件事 要求：围绕中心写具体，注意写出真情实感，用词造句恰如其分。
三十八、平日，由于你学会了一种知识；或者掌握了一种技能；或者做了一件好事：或有了进步；也许还有其它原因……都会使你全家人为你的成长感到高兴。请从中选一件事以《全家为我而高兴》为题写一篇记叙文。
要求：要用具体事例说明全家人为什么为你而高兴，要注意细节和场面描写。要有真情实感。
三十九、（任选一题） 1．我向_____说一件事（如向妈妈、老师、同学们……） 2．这就是我
提示和要求：无论侧重叙事或侧重写人，都要注意有中心，有条理，注意写出真情实感。
四十、记贯彻《小学生礼仪常规》中的一件事。题目自定。
四十一、任选一题(30分) 1．读下文，用《读〈一只离群的蜜蜂〉想起的一件事》为题写读后感：
一只离群的蜜蜂
一只自以为能干的蜜蜂和蜂群闹了意见。它觉得自己做的工作很多，可是吃的蜜太少了，它抱怨大家对它不公平，忘记了它的功劳。 “我在这里出的力不算少呀！”它气愤地叫喊着。“你看见大伙出的力没有呢？”别的蜜蜂质问它。 “好，我离开，看你们做得出啥。"
2．题目：榜样 提示：在你的身边一定有许多先进的人物，他（她）们都是我们学习的榜样。选择其中的一个人写一篇作文。要先想好文章的中心是什么，再通过具体的事例，有条理地写下来。
四十二、今天我真高兴 要求： 1．根据题目意思写一篇记叙文。 2．有中心，有条理，语句通顺。
四十三、题目：我长大了 提示：在学校，在家里，在社会上，同学们表现得越来越懂事了，懂得的道理越来越多了。如，别人遇到困难时能够给予帮助；对不良的言行能够进行劝阻；能够做一些力所能及的事情等。同学们做这些事时，自己很高兴，觉得自己长大了。请你选一件这样的事写一篇记叙文。
四十四、你家有许多照片吧？这些照片有的记录了你的欢乐童年，有的留下了你们一家幸福时刻，也有的藏着一个难忘的故事……请以《我家的一张照片》为题写一篇作文。
四十五、______真_____ 要求：先把题目补充完整，如我真棒、奶奶真辛苦、秋天的景色真迷人、校园真美丽、布娃娃真可爱、这件事真感人、这次活动真有意思……然后根据补充好的题目写作文。
四十六、那一次，我———
四十七、1、从下列词语中挑选三个你喜欢的词语打上“∨”（西瓜 猴子 月亮 跳舞 汽车 小河 飞船 朋友） 2、围绕你选择的词语，展开想象，写一个有趣的故事。
四十八、你或许帮助过别人，别人或许也帮助过你，在生活中这样的事情可能很多。把你的感受最深的一次写下来，写清为什么帮助，帮助的过程，并表达出自己最真实的感受。题目自拟。
四十九、材料：我们班和六年级二班进行拔河比赛，同学们热烈地为我们加油助威。就在这时，我脚下一滑，摔到了。我们失败了。我担心大家埋怨我，可是大家反而鼓励了我，并且在下场前，大家仔细地分析，又想出了许多办法。我们班终于取得了最后的胜利。 要求：(1)自拟题目(2)把所给的材料用第一人称扩写成一篇不少于500字的记叙文。(3)要围绕中心，展开合理想象，把内容写具体。提示：(1)可写出大家是如何动脑筋，想办法取得拔河胜利。(2)可描写第二场比赛的场景。
五十、题目：根据材料续写惊喜下课了，操场上又成了欢乐的海洋。但与往日不同的是有许多同学们聚集在宣传栏前，他们都伸着脖子看着什麽，个子小的同学，还不停地在那一蹿一蹿地跳着看。出于好奇，我马上随着人流向那儿跑去……要求：(1)展开合理想象，想想宣传栏上写的是什麽内容，为什麽使“我”惊喜。(2)用提供的材料作开头，续写一篇五六百字的记叙文，内容要具体，要恰当地运用叙述，描写等语言表达方式。
五十一、请你按照下面提供的材料，展开合理的想象，以《选演员》为题扩写成一篇500字左右的记叙文。材料：六一儿童节前，学校内呈现出一片喜气洋洋的景象。为了准备“六一”文艺演出，学校计划排演课本剧，要求各班推选演员。小雅的妈妈知道孩子一心想参加这次演出，可又担心女儿会落选。推选的过程结束后了。妈妈来接小雅，小雅跑到妈妈的跟前，眼里含着晶莹的泪花，她大声地说：“妈妈，我虽然没被选为演员，但是我还要为那些被选上的演员们鼓掌喝彩。”
要求：(1)先把题目抄写在第一行，再写作文。(2)恰当地运用叙述、描写、议论等表达方式。(3)中心明确，内容具体、文从字顺。(4)书写认真，卷面整洁。
五十二、在一次以“那一刻，我激动不已”为题的班会上，主持人请同学们讲述小学生活中值得回忆之事，一石激起千层浪，同学们纷纷讲述着自己内心的珍藏。轮到你发言了，向大家讲述什麽呢?请把它写下来。文题：那一刻，我激动不已。要求：(1)选材有时代感，叙事完整。(2)文从字顺，恰当运用描写方法，表达要真情实感。(3)结构完整，语言流畅。
五十三、题目：我尝到了——提示：在生活中，你可能享受过助人的快乐，也可能体验过失败的痛苦;你可能品尝过母爱的甜蜜，也可能经历过劳动的艰辛，你可能……请根据自己要写的内容，把题目补充完整(横线上可以填：学习的快乐、劳动的艰辛、成功的甜头、母爱的甜蜜……)，然后写记叙文。
五十四、题目：我眼中的提示与要求：在我们的眼中，世界是五彩缤纷，包罗万象的，如形形色色的人和事，千奇百怪的景和物，像一本本好书，一部部精彩的电影等等。请确定所要写的内容，把题目补充完整，再抒发真情实感，写出见闻和感受。文题不限。
五十五、题目：心中的丰碑——读《丰碑》一文有感。
要求：1、仔细阅读《丰碑》这篇文章，想一想最让你感动的地方是什麽，是什麽让你如此感动。2、联系现实生活中你耳闻目睹的人和事，写出你最想说的话和最想抒发的感情。3、可结合文章内容展开丰富的联想。4、语句通顺。
五十六、改写《墙角的垃圾》。 要求：(1)根据所给诗的内容写一篇记叙文。(2)主题鲜明，叙事详略得当，恰当地运用叙述，描写、议论等表达方式。墙角的垃圾(1)教室门外墙角，一堆垃圾放着。(3)第一个人走来，朝着垃圾瞧瞧，扬着脸儿走去，好像没有看到。(4)第二个人走来，朝着垃圾笑笑!“这是哪个懒鬼，扫到这里放着?”(5)第三个人走来，垃圾堆里找找，弄得两手肮脏，拾到一片贝壳。(6)第四个人走来，拿着笤帚打扫，走到垃圾箱旁，亲自把它倒掉。(7)教室门外墙角，干干净净真好!
五十七、请你在下面两题中任选一题作文。 (1)亲爱的同学，在生活中，一定有许多你爱的人，你爱的物，你爱做的事……请你以《我最爱》为题。
(2)以《寻金记》为题，把下面的材料扩写成一篇500字左右的记叙文。材料：从前，有父子二人住在一个山村里，种植果园。父亲得病后，儿子好逸恶劳，果园渐渐荒芜了。老人临死时，把儿子叫到床前，告诉他说：“我有一罐儿金子，就埋在果园里….。”儿子正要问埋在哪儿，老人已经咽了气。埋葬老人后，儿子在果园里整日地挖，也没见那罐儿金子，儿子大失所望，埋怨父亲骗了他。因给园子翻了一遍土，这年秋天，园中苹果、梨子获得大丰收。这时儿子才明白父亲临终时说的话的真正含义。
要求：(1)第1题，先将题目补充完整。(2)第2题，要在不违背原意的前提下，加以想象拓展。
五十八、题目：一节语文课带给我的欢乐提示：自从进入校门的那天起，作为学生的你，不知上了多少节语文课。这些课，有的内容充实有趣，有的形式新颖活泼……它向你敞开知识的大门，它开启你的心灵之窗;它为你播下理想的种子，它为你插上想象的翅膀;它让你品尝成功的喜悦，它架起师生情感交流的桥梁。就在上课、下课的铃声中，带给你无限的欢乐。请就你经历过一节语文课，用那生花的妙笔记录下那段欢乐的时刻。
要求：可以有适当的议论和抒情。记叙内容要具体、中心明确。语言连贯通顺，突出个性和文采。
五十九、题目：他(她)深深地打动了我 我们在课内外读过一些作品，有许多描写得个性鲜明、血肉丰满的人物，像保尔、贝多芬、孙悟空、鲁滨逊、邓稼先、花木兰、方仲永、雷锋等等。他们曾深深打动过你，让你尊敬、仰慕或让你同情，也可能叫你喜爱、向往。从你读过的书中，选择最能打动你的人物，确定好题目。写出这一人物的特点，表达出你的真实感受。
六十、题目：当我——的时刻。 要求：(1)在题目的横线上填上适当的词语，将题目补充完整。(2)情感真挚，恰当地运用各种描写手法。
六十一、题目：第一次感受—— 提示与要求：生活像一本《大百科全书》，告诉我们什麽是亲情，什麽是友谊，什麽是成功……只有亲身经历过，才会感到其中的内涵。成长的过程正是这些感受不断积累的过程。将你第一次对生活、对挫折、对真诚等方面的感受写出来。
六十二、以“我长大”为题，写一篇记叙文。 要求：(1)先补充完整题目(横线上可填“渴望”“害怕”“已经”“尚未”“拒绝”等)，然后再作文。(2)要写自己的真情实感。
六十三、题目：留在记忆深处的一件事。要求：联系学校、家庭、社会生活、结合自己的切身感受。
六十四、作文要求：（1）根据提供的开头和结尾补写，做到想象合理，内容具体生动；（2）不需拟写标题，开头和结尾也不需誊写。
开头： 以往，爸爸每天早上像一只“标准钟”，总是五点出去锻炼、买菜、买早点，六点回家。可是最近“标准钟”失灵啦，他总要到六点半以后才回家，弄得一家人吃早饭的时间很紧张。一天，我忍不住问爸爸：“为什么回家晚了呢？”爸爸不肯讲，只是笑眯眯地说：“这是个秘密。”
结尾： 爸爸的秘密揭开了，我从中也受到了教育。以后，我也不再贪睡了，每天早早起床，做起爸爸的“小尾巴”来。
六十五、题目：抹不去的记忆
六十六、题目：让我为自己鼓一次掌
六十七、题目：谢谢你——
六十八、题目：我得到了——
六十九、题目：我多么向往——
七十、题目：假如停水三天
七十一、题目：啊！小店
七十二、题目：请让我来帮助你
七十三、题目：掌声送给——
七十四、题目：让人高兴的变化
七十五、题目：会说话的——
七十六、题目：我发现了（喜欢的）——
七十七、题目：爸爸出差以后
七十八、题目：网络与社会
七十九、题目：奇怪的手机
八十、题目：他(她)的创造精神值得我学习
半命题作文：
1.《＿＿是一道靓丽的风景线》
2.《＿＿，我永远的天空》
3.《都是＿＿＿惹的祸》
4.《笑傲＿＿＿＿》
5.《生活需要幸福》
6.《何以解忧，惟有＿＿＿》
7.《假如我是＿＿＿》
8.《告诉你，我很＿＿＿》
9.《我眼中的母亲》
10.《生活需要＿＿＿＿》
11.《幸福在我的身边》
12.《母爱也是一种美》
13.《＿＿＿是最美的行囊》
14.《与竞争同行》
15.《竞争伴我成长》
16.《＿＿＿三步曲》
17.《春天和我有个约会》
18.《我发现＿＿＿＿》
19.《真想做个＿＿＿》
20.《世上只有＿＿＿＿》
21.《我＿＿＿故我在》
22．《永远的＿＿＿＿》
23.《＿＿＿＿，我恨你》
24.《＿＿＿＿，做我自己》
25.《＿＿＿＿的风波》
26.《我和＿＿＿＿的距离》
27.《＿＿＿＿着并快乐着》
28.《给自己找个＿＿＿》
29.《永远说＿＿＿》
30.《那一次，我＿＿＿＿》
31.《＿＿＿不同情眼泪》
32.《带上＿＿＿上路》
33.《我与＿＿＿面对面》
34.《＿＿＿是一盏明灯》
35.《那段＿＿＿＿的日子》
36.《一个＿＿的心灵独白》
37.《＿＿，让我欢喜让我忧》
38.《爱上＿＿＿＿》
39.《欣赏＿＿＿＿》
40.《我眼里的＿＿＿》
41.《那—那—那—》
42.想起＿＿＿＿》
43.《＿＿＿—的遐想》
44.《第一次＿＿＿＿》
45.《给心情涂上＿＿＿＿》
46. 《人生路上＿＿多》
47.《＿＿＿，我的最爱》
48.《＿＿＿的故事》
49. 《＿＿＿是一种养分》
50.《那年，我＿＿＿》
51.《和＿＿＿赛跑》
52.《我＿＿＿，我＿＿＿》
53.《有＿＿＿才有远方》
54.《＿＿＿在，梦就在》
55.《还有多少＿＿可以重来》
56.《明天，我＿＿＿》
57.《我的＿＿＿我做主》
58.《＿＿＿，是这样炼成的》
59.《不想＿＿＿》
60. 《将＿＿＿进行到底》
61.《人生没有＿＿＿》
62.《＿＿＿是一瞬间的事》
63.《有一种＿＿＿叫成功》
64.《＿＿＿伴我少年行》
65.《带上＿＿＿上路》
66.《＿＿＿是一首歌》
67.《＿＿＿是一种美丽的痛》
68.《＿＿＿的回忆》
69.《有＿＿＿陪伴的日子》
70.《＿＿＿，没有什么不可以》
71.《与＿＿＿一起走过》
72.《＿＿，让我欢喜让我忧》
73.《拒绝＿＿＿》
74.《让＿＿为＿＿着色》
75.《我＿＿＿故我在》
76.《＿＿＿，妙不可言》
77.《读懂＿＿＿》
78.《我总是＿＿＿＿》
79.《＿＿＿一族的幸福生活》
80.《＿＿＿拍卖会》
81.《＿＿＿永不下岗》
82.《那次，我与＿＿＿擦肩而过
83.《＿＿＿在我胸》
84.《＿＿＿是一种牵挂》
85.《＿＿＿带给我的快乐》
86.《＿＿＿也是一种享受》
87.《＿＿＿让我如此美丽》
88.《＿＿，其实你不懂我的心》
89.《最近比较＿＿＿》
90.《将＿＿＿进行到底》
91.《＿＿＿，我的最爱》
92.《下辈子我做＿＿＿》
93.《谁都可以＿＿＿》
94.《＿＿＿是金》
95.《拿什么拯救你，我的＿＿》
96.《怎一个“＿＿”字了得》
97.《＿＿＿拍卖会》
98.《留些＿＿给自己取暖》
99.《敬畏＿＿＿》
100.幸福原来这么简单
101.珍惜那份感动
第7篇：万能作文开头（9篇）
1.前途路漫漫，春花夏蝉，秋叶冬雪，我热爱着每一年，我将记忆埋在年轮中，却从不翻阅。唯独有件事(或有个人)，即使冬雪融在春花里，夏蝉消失在秋叶中，年复一年，我始终不敢忘记。
提示：适用于任何记叙文开头，写人离不开事，写事离不开人。
2.窗外，柔和的阳光斜挂在苍松翠柏不凋的枝叶上，摇曳出一春(夏、秋、冬)的斑斓。恍惚间，我回到了三(二、一)年前，一样的季节，一样的斜阳，一样的欢声笑语(从容、无怨无悔、情深似海、无私奉献、执着、父爱如山、永不放弃……)
提示:想写什么主题就把欢声笑语替换成相应的词!
3.晚风吹过河面，荡起一波涟漪，夕阳收起余晖，天色渐渐暗淡，草叶送别白天，在黑夜中回忆着美好的过往。当月光又一起倾泻而下，我就想起……(环境烘托回忆起某人)
提示：写人写事均可以
4.漫漫岁月，亘古如一，我在记忆的春光里静待杨柳依依，在年龄的秋风里看遍满山银杏，唯独偏爱夜晚的星河，它总能让我想起那个人，照耀着我人生一路前行。
提示：适合写人，但注意结合实际，最后一句需修改
5.前途路漫漫，春花夏蝉，秋叶冬雪，我热爱着每一年，将记忆埋在年轮中，却从不翻阅。独独有件事，即使冬雪融在春花里，夏蝉消失在秋叶中，一年又夏一年，我始终不敢忘记。
提示：写事，但注意结合实际，最后需修改
6.青春岁月中，许多流星般的精彩瞬间，带给我难以忘怀的怦然心动，像寂寞时的一首歌曲，像寒风中的一股温暖，像成长中的一份营养。此刻，我想起了……
提示：写事，但注意结合实际，最后需修改
7.星光熠熠，温和的月光透过玻璃窗落在房间里，像一把散发着光辉的钥匙，打开了我的记忆大门，那一段往事如电影般在我眼前浮现。
提示：写事，但注意结合实际，
8.虽然往事已经淡出我的青春，但(点题句)始终占据着我的记忆。在人生漫漫旅途中，我踏出的每一步都深深印记在心里。
提示：写事，但注意结合实际，
9.在我记忆的沙滩上，很多琐事像是一行一行深浅不同的脚印，岁月的潮水一冲，它们就消失的无影无踪了，唯有一件事像是岸边的一棵大树，深深的扎根在我的心中。
提示：我最喜欢的万能开头
重点：这份万能开头不是让孩子背诵的！让孩子对照着另一篇作文题目套用万能开头，练习如何使用，最后记下来一两个喜欢的就足够了！
第8篇：中华上下5000年所有的经典知识，太齐全了！
1、【十二生肖】
子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龙、巳蛇、午马、未羊、申猴、酉鸡、戌狗、亥猪
2、【十大名茶】
西湖龙井（浙江杭州西湖区）
碧螺春（江苏吴县太湖的洞庭山碧螺峰）
信阳毛尖（河南信阳车云山）
君山银针（湖南岳阳君山）
六安瓜片（安徽六安和金寨两县的齐云山）
黄山毛峰（安徽歙县黄山）
祁门红茶（安徽祁门县）
都匀毛尖（贵州都匀县）
铁观音（福建安溪县）
武夷岩茶（福建崇安县）
3、【四大名绣】
苏绣（苏州）、湘绣（湖南）、蜀绣（四川）、广绣（广东）
4、【四大名扇】
檀香扇（江苏）、火画扇（广东）、竹丝扇（四川）、绫绢扇（浙江）
5、【四大名花】
牡丹（河南洛阳）、水仙（福建漳州）、菊花（浙江杭州）、山茶（云南昆明）
6、【四大发明】
造纸（东汉.蔡伦）、火药（唐朝.古代炼丹家）、印刷术（北宋.毕升）、指南针（北宋.发明者无记载）
7、【古代主要节日】
元日：正月初一，一年开始。
人日：正月初七，主小孩。
上元：正月十五，张灯为戏，又叫“灯节”
社日：春分前后，祭祀祈祷农事。
寒食：清明前两日，禁火三日（介子推）
清明：四月初，扫墓、祭祀。
端午：五月初五，吃粽子，划龙（屈原）
七夕：七月初七，妇女乞巧（牛郎织女）
中元：七月十五，祭祀鬼神，又叫“鬼节”
中秋：八月十五，赏月，思乡
重阳：九月初九，登高，插茱萸免灾
冬至：又叫“至日”，节气的起点。
腊日：腊月初八，喝“腊八粥”
除夕：一年的最后一天的晚上，初旧迎新
8、【四书】
《论语》、《中庸》、《大学》、《孟子》
9.【五经】
《诗经》、《尚书》、《礼记》、《易经》、《春秋》
10.【八股文】
破题、承题、起讲、入手、起股、中股、后股、束股
11.【六子全书】
《老子》、《庄子》、《列子》、《荀子》、《扬子法言》、《文中子中说》
12.【汉字六书】
象形、指事、形声、会意、转注、假借
13.【书法九势】
落笔、转笔、藏峰、藏头、护尾、疾势、掠笔、涩势、横鳞竖勒
14.【竹林七贤】
嵇康、刘伶、阮籍、山涛、阮咸、向秀、王戎
15.【饮中八仙】
李白、贺知章、李适之、李琎、崔宗之、苏晋、张旭、焦遂
16.【蜀之八仙】
容成公、李耳、董仲舒、张道陵、严君平、李八百、范长生、尔朱先生
17.【扬州八怪】
郑板桥、汪士慎、李鱓、黄慎、金农、高翔、李方鹰、罗聘
18.【北宋四大家】
黄庭坚、欧阳修、苏轼、王安石
19.【唐宋古文八大家】
韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩
20.【十三经】
《易经》、《诗经》、《尚书》、《礼记》、《仪礼》、《公羊传》、《榖梁传》、《左传》、《孝经》、《论语》、《尔雅》、《孟子》
21.【四大民间传说】
《牛郎织女》、《孟姜女》、《梁山伯与祝英台》、《白蛇与许仙》
22.【四大文化遗产】
《明清档案》、《殷墟甲骨》、《居延汉简》、《敦煌经卷》
23.【元代四大戏剧】
关汉卿《窦娥冤》、王实甫《西厢记》、汤显祖《牡丹亭》、洪升《长生殿》
24.【晚清四大谴责小说】
李宝嘉《官场现形记》、吴沃尧《二十年目睹之怪现状》、刘鹗《老残游记》、曾朴《孽海花》
25.【五彩】
青、黄、赤、白、黑
26.【五音】
宫、商、角、徵、羽（读音为gōng shāng jué zhǐ yǔ）
27.【七宝】
金、银、琉璃、珊瑚、砗磲、珍珠、玛瑙
28.【九宫】
正宫、中吕宫、南吕宫、仙吕宫、黄钟宫、大面调、双调、商调、越调
29.【七大艺术】
绘画、音乐、雕塑、戏剧、文学、建筑、电影
30.【四大名瓷窑】
河北的瓷州窑、浙江的龙泉窑、江西的景德镇窑、福建的德化窑
31.【四大名旦】
梅兰芳、程砚秋、尚小云、荀慧生
32.【六礼】
冠、婚、丧、祭、乡饮酒、相见
33.【六艺】
礼、乐、射、御、书、数
34.【六义】
赋、比、兴、风、雅、颂
35.【八旗】
镶黄、正黄、镶白、正白、镶红、正红、镶蓝、正蓝
36.【十恶】
谋反、谋大逆、谋叛、谋恶逆、不道、大不敬、不孝、不睦、不义、内乱
37.【九流】
儒家、道家、阴阳家、法家、名家、墨家、纵横家、杂家、农家
38.【三山】
安徽黄山、江西庐山、浙江雁荡山
39.【五岭】
越城岭、都庞岭、萌诸岭、骑田岭、大庾岭
40.【五岳】
（中岳）河南嵩山、（东岳）山东泰山、（西岳）陕西华山、（南岳）湖南衡山、（北岳）山西恒山
41.【五湖】
鄱阳湖（江西）、洞庭湖（湖南）、太湖（江苏）、洪泽湖（江苏）、巢湖（安徽）
42.【四海】
渤海、黄海、东海、南海
43.【四大名桥】
广济桥、赵州桥、洛阳桥、卢沟桥
44.【四大名园】
颐和园（北京）、避暑山庄（河北承德）、拙政园（江苏苏州）、留园（江苏苏州）
45.【四大名刹】
灵岩寺（山东长清）、国清寺（浙江天台）玉泉寺（湖北江陵）、栖霞寺（江苏南京）
46.【四大名楼】
岳阳楼（湖南岳阳）、黄鹤楼（湖北武汉）、滕王阁（江西南昌）、大观楼（云南昆明）
47.【四大名亭】
醉翁亭（安徽滁县）、陶然亭（北京先农坛）、爱晚亭（湖南长沙）、湖心亭（杭州西湖）
48.【四大古镇】
景德镇（江西）、佛山镇（广东）、汉口镇（湖北）、朱仙镇（河南）
49.【四大碑林】
西安碑林（陕西西安）、孔庙碑林（山东曲阜）、地震碑林（四川西昌）、南门碑林（台湾高雄）
50.【四大名塔】
嵩岳寺塔（河南登封嵩岳寺）、飞虹塔（山西洪洞广胜寺）、释迦塔（山西应县佛宫寺）、千寻塔（云南大理崇圣寺）
51.【四大石窟】
莫高窟（甘肃敦煌）、云岗石窟（山西大同）、龙门石窟（河南洛阳）、麦积山石窟（甘肃天水）
52.【四大书院】
白鹿洞书院（江西庐山）、岳麓书院（湖南长沙）、嵩阳书院（河南嵩山）、应天书院（河南商丘）
53.【四大佛教名山】
浙江普陀山（观音菩萨）、山西五台山（文殊菩萨）、四川峨眉山（普贤菩萨）、安徽九华山（地藏王菩萨）
54.【四大道教名山】
湖北武当山、江西龙虎山、安徽齐云山、四川青城山
55.【五行】
金、木、水、火、土
56.【八卦】
乾（天）、坤（地）、震（雷）、巽（风）、坎（水）、离（火）、艮（山）、兑（沼）
57.【三皇】
伏羲、女娲、神农
58.【五帝】
太皞、炎帝、黄帝、少皞、颛顼
59.【三教】
儒教、道教、佛教
60.【三清】
元始天尊（清微天玉清境）、灵宝天尊（禹余天上清境）、道德天尊（大赤天太清境）
61.【四御】
昊天金阙无上至尊玉皇大帝、中天紫微北极大帝、勾陈上宫天后皇大帝、承天效法土皇地祗
62.【八仙】
铁拐李、钟离权、张果老、吕洞宾、何仙姑、蓝采和、韩湘子、曹国舅
63.【十八罗汉】
布袋罗汉、长眉罗汉、芭蕉罗汉、沉思罗汉、伏虎罗汉、过江罗汉、欢喜罗汉、降龙罗汉、静坐罗汉、举钵罗汉、开心罗汉、看门罗汉、骑象罗汉、探手罗汉、托塔罗汉、挖耳罗汉、笑狮罗汉、坐鹿罗汉
64.【十八层地狱】
[第一层]泥犁地狱、[第二层]刀山地狱、
[第三层]沸沙地狱、[第四层]沸屎地狱、
[第五层]黑身地狱、[第六层]火车地狱、
[第七层]镬汤地狱、[第八层]铁床地狱、
[第九层]盖山地狱、[第十层]寒冰地狱、
[第十一层]剥皮地狱、[第十二层]畜生地狱、
[第十三层]刀兵地狱、[第十四层]铁磨地狱、
[第十五层]寒冰地狱、[第十六层]铁册地狱、
[第十七层]蛆虫地狱、[第十八层]烊铜地狱
65.【五脏】
心、肝、脾、肺、肾
66.【六腑】
胃、胆、三焦、膀胱、大肠、小肠
67.【七情】
喜、怒、哀、乐、爱、恶、欲
68.【五常】
仁、义、礼、智、信
69.【五伦】
君臣、父子、兄弟、夫妇、朋友
70.【三姑】
尼姑、道姑、卦姑
71.【六婆】
牙婆、媒婆、师婆、虔婆、药婆、稳婆
72.【九属】
玄孙、曾孙、孙、子、身、父、祖父、曾祖父、高祖父
73.【五谷】
稻、黍、稷、麦、菽
74.【中国八大菜系】
四川菜、湖南菜、山东菜、江苏菜、浙江菜、广东菜、福建菜、安徽菜
75.【五毒】
蝎子、蛇、蜘蛛、蜈蚣、蟾蜍
76.【配药七方】
大方、小方、缓方、急方、奇方、偶方、复方
77.【五种毒药】
石胆、丹砂、雄黄、矾石、慈石
第9篇：《丑奴儿·书博山道中壁》教学设计
【教学目标】
了解作者生平，理解词意，能有感情的诵读词作。
深入词人的内心世界，通过对比分析感受辛弃疾不同时期所面临的“愁”的含义。
在品味词句中提高自己的审美品味，培养爱国情怀。
【教学重点】
对比感受“少年愁”和“而今愁”的不同之处
【教学难点】
体会辛词的含蓄蕴藉及深远意境
【教学过程】
一、导入
公元1161年，金兵第四次南下入侵，愤怒的中原人组织了一支起义军抗击金兵。原本起义军的队伍不断壮大，不料出了一个叫张安国的叛徒，杀了起义军领袖，然后投奔了金人，并且封了官领了赏。有一个年仅二十二岁的小伙子，听闻此事后义愤填膺，立马组织了一支由五十人组成的敢死队，半夜冲入驻有五万大军的敌军军营，生擒叛徒张安国。当时的皇帝宋高宗听到消息后连声赞叹：“一介书生，于万马军中擒获叛贼如探囊取物，真乃常山赵子龙在世！”这个富有传奇色彩的年轻人，便是南宋时期文武双全的词人——辛弃疾。今天就让我们一起来欣赏这位英雄的词作吧。
二、作者简介
辛弃疾，字幼安，号稼轩，生于山东济南，与李清照是同乡，二人合称“济南二安”。他的词风激昂豪迈，风流豪放，有“词中之龙”之称，与苏轼并称“苏辛”，著有《稼轩长短句》。
三、初读感知
1.教师范读，明确“强”“还”两个音。
2.学生齐读，读准字音、节奏。
3.男生齐读，对照注释，理解词大意。
四、探究词意
1.词中出现的最多的一个字是哪个字？你是如何理解这个字的。
明确：“愁”字。
愁=秋+心 古人云：“何处合成愁，离人心上秋。” 秋天容易产生忧愁悲伤的情绪。
2. 这几处的“愁”字含义是否相同呢？请同学们默读课文，完成下列问题。
少年时啊， 本不谙世事 ，为写新词，勉强说愁。
而现在啊， 历经艰难 ,满腔愁苦，却无从诉说。
3. 解读“少年时”
请女生齐读上阕，说说词人年少时最喜欢做什么事情？
明确：爱上层楼 + 赋新词强说愁
知识链接：东汉文学家王粲曾作过一首《登楼赋》，主要书写了作者生逢乱世，长期客居他乡，才能不能得以施展而产生了思乡怀国之情和怀才不遇之忧，表现了作者对动乱时局的忧虑，对国家和平统一的希望，也倾吐了自己渴望施展抱负，建功立业的心情，后人常以“登楼”暗喻“愁”，因而登楼也成了“愁”的代名词。
“爱上层楼”为什么出现了两次呢？
运用反复的手法，让诗文整齐有序，充满了语言美。还可以增强词句的语气和情感。
两个因果关系：因为年轻时不懂什么是忧愁，所以喜欢登楼赏玩。
因为登上高楼触发了诗兴，为写点“新词”勉强说了些愁闷的话。
运用叠句将两个不同层次的内容联系起来，起到了过渡的作用。
4.解读“而今”
请全体同学齐读下阕，谈谈“而今”的“愁”是怎样的愁？
明确：岁月流转，一个“尽”字，说明愁多，愁深，仿佛包括了这一生的艰难与心酸，说明作者是饱经忧患，愁到了极点。
知人论世：
◆辛弃疾作为坚定的主战派，一生都以收复中原为己任，却处处被朝廷猜忌，排挤，打压，在任不到三十年，被弹劾了六次，贬谪和调动加起来有将近四十次。
◆因为写了太多“恨铁不成钢”的渴望朝廷收复失地的词作，四十一岁那年起，被罢免官职，闲居了十年。
◆做梦都在带兵打仗，等了二十多年，等到白发苍苍，等到仅存的主战派好友陈亮、朱熹都去世了，还是没有等到北伐的机会。
◆63岁，终于等到朝廷让他带兵北伐的命令，当他拼命筹措粮草训练士兵时，竟发现朝廷只是想利用他的名气，实际无一人听令于他，最后北伐彻底失败。
“欲说还休”为什么也是以叠句的方式呈现呢？
运用反复的手法，增强文章的语言美和结构美，与上片的叠句相呼应。
两个因果：因为统治者不允许他发表救国言论，因为他处处受排挤打压，报国无门，不便直言，愁也无法明说。
更主要原因：这一生抱负付与流水，鬓发苍苍，功业无成，知音难觅，无人理解，已是失望至极，说了又有何用呢？
明明要说愁，最后为何说起天气来了呢？
明确：这是一种言不由衷和故作轻松。一个“好个秋”透着无比的凄凉和冷清，看似平静洒脱，实则深沉含蓄，最后变温婉，成悲凉。词人越是沉默不说，越是让人感到愁之沉重，含蓄蕴藉，耐人寻味。
5.齐读词作，感受词人之悲凉心酸。
结语：历史一直在重演，英雄一直在落泪。南宋朝廷攻打金国失败后，杨万里在病中大骂：“奸臣佞作，以至于此。”于第二天病逝。陆游在悲痛中卧病三年，留下一句“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”而离开。而我们的辛弃疾，也是在悲愤中撑到了第二年，一天夜里大喊三声“杀贼”后去世。希望大家以后听到“辛弃疾”这个名字的时候，不仅是知道他是一个著名的豪放派词人，还要记住他是南宋著名的爱国将领，是一个勇敢的民族英雄！
拓展学习：请自行朗读并结合注释学习辛弃疾的《破阵子∙为陈同甫赋壮词以寄之》和《南乡子∙登京口北固亭有怀》
【阅读推荐】 《鲜衣怒马少年时》
【作业】 背诵并默写《丑奴儿·书博山道中壁》
第10篇：《白雪歌送武判官归京》教学设计
教学目标：
1.通过欣赏边塞奇特的景象去感悟诗歌的音乐美，通过想象会去感受本诗的画面美。
2.通过对诗句的解读来领悟作者的思想感情。
3.有感情的朗读并背诵诗歌。
教学重难点：
1.领略岑参诗歌“奇丽”的特点，体会诗歌的画面美和语言美。
2.感悟诗人乐观豪迈的英雄气概。
教学过程：
一、导入
自古以来，离别一直是诗人们吟咏的主题。请同学们仔细观察标题，今天要学习的这首诗，跟以往的学的送别诗，有什么区别吗？
明确：1.“白雪歌”即“白雪之歌”，点明环境是下雪之日。“歌”，这是一首歌行体古诗。
2.“送武判官归京”，意味着作者送别友人，而自己未返回京城。
再次提问：那作者是在哪里写的这首诗呢？
展示背景：天宝十三载这次是岑参第二次出塞，充任安西北庭（今新疆地区）节度使封常清的判官，而武判官即其前任，诗人在轮台送他归京（唐代都城长安）而写下了此诗。
明确：这是一首送别诗，也是一首边塞诗。
二、初读诗歌音乐美。
1.学生自由朗读，注意字音。
2.小组共读，并根据注释和预习疏通文意。
3.配乐范读，注意朗读时的轻重缓急和节奏划分。
例如：忽如一夜/春风来，千树万树/梨花开。
瀚海阑干/百丈冰，愁云惨淡/万里凝。
轮台/东门/送君去，去时/雪满/天山路。
朗读指导：动词密集处的“卷地”“折”“飞雪”可以读的重一点，急一点。抒情处如“梨花开”可以读得轻一点，缓一点。韵脚可以延长一点声音。
4.学生再次齐读课文。
三、再读感受诗歌画面美。
1.画面之奇。边塞诗的内容之一，就是描绘边塞奇异风光。岑参作为唐代代表性的边塞诗人，杜甫曾评价他“岑参兄弟皆好奇”，在“好奇者”岑参的眼里，边塞风景“奇”在哪里呢?请大家在文章找一找，边疆的冬天最大的特点是什么呢？请读出你找到的句子，并说出这个句子提出的塞外冬日的什么特点。
预设：北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。——雪大风急，入冬奇早。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。——满天飞雪，雪花奇美。
散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。——胡天奇寒，将士奇苦。
瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。——风力强劲，景色奇丽。
轮台东门送君去，去时雪满天山路。——风雪奇大，行路艰难。
胡地的冬天：奇寒、奇美、奇丽、奇特。
2.通过想象，感受画面美。
小组选出一个句子，先组员个人描述，小组内交流后，优秀者在同学面前展示。
四、三读探究作者情感美。
1.文章中哪些句子能体现出来这是一首送别诗，请找出来，并作分析。
预设：中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。表现出诗人对朋友的依依不舍的深情和思乡之情。（明确前十句着重于咏雪，后八句着重于送别。）
2.诗歌末尾四句离别之情浓郁，天山雪路也没有阻挡有人离开的步伐，友人带走了祝福，而留在原地的人只有无尽的思绪，请大家找出哪写词给人留下了想象的空间？
明确：“空”。这个字不仅写友人离去，空间上的空旷，更带来了复杂的情感。
3.下面请大家一起展开想象，化身为诗人，说说：当你站在冰天雪地里望着友人渐渐远去的身影，除了对友人的依依不舍和思乡，心中会想些什么呢?
链接：岑参，唐代著名边塞诗人，世称"岑嘉州"。唐天宝年间，随着李唐王朝国力的不断强大，与西北少数民族之间的战争日渐增多。立功塞外被视为仕途失意的文人求取功名的新途径。岑参就是其中一位。他两度出塞，前后在边疆军营中生活了六年。初次出塞，满怀报国壮志，在戎马中开拓前程，但未得意。十三载后，又充安西北庭节度使封常清判官，再次出塞，报国立功之情更切。他曾在诗中写到：“功名只向马上取，真是丈夫以英雄。”
预设：作者渴望建功立业的豪情和积极向上的乐观情怀。
4.请大家找一找在文章中还有哪出能体现出作者的乐观和豪情的呢？（请大家读出来，并注意重音。）
预设：①“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”——愉悦和豪放。
“忽如”二字不仅写出“胡天”变幻无常，大雪来得急骤，传神地写出了诗人面对突如其来的大雪的惊喜与好奇。以梨花比雪，雄奇明丽，新颖独特，落笔传神。“千树万树”更是写出了雪的铺天盖地的壮美景象，而且以春天比喻冬天，把冬天写出春意，情调乐观而昂扬。这句话是咏雪的千古名句。这句体现了作者的豪放风格和愉悦的心情。
②“纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻”——斗志昂扬。
描绘了一幅十分奇异的画面：在暮雪纷飞的背景上，一面鲜红的旗帜凝住不动。“掣”字真实地描绘出红旗冻住了，北风吹着也不飘动的情状。此句运用反衬手法，既突出了天气的寒冷，也加强了文章的色彩感。不仅写出了边塞奇寒，还用红旗在风中坚强挺立喻指边塞将士不屈的斗志，从而变现出作者心中奔涌的豪情。
③“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”——广袤开阔、气势磅礴。
“瀚海阑干”绘出了广袤的边塞图景，“愁云”将诗人的笔触很自然由咏雪过渡到送别。“百丈冰”直言奇寒，“万里”形容面积之大，一个“惨”字，预示着作者心情的惨淡，为饯别场面酝酿了气氛。虽然是送别，但是诗句把边塞将士的军营置于一个广漠、辽阔的背景上，给人一种奇异而又壮伟的深刻印象。
④中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。——不以为意的乐观。
边塞本是艰苦的，但是胡琴琵琶与羌笛的音乐之声，为凄苦的生活平添了一丝生气。让人感受到了换了和热闹，哪怕欢乐过后是分别。作者也主动参与其中，体现出作者的乐观情绪。
五、再读诗歌明确主旨
1.深情朗读诗歌。在理解诗歌情感后，下面我们再把这首歌朗读一遍，注意语调、语速、重音、停顿的变化。（男生读写景部分，女生读送别部分）
2.既然是送别，为什么要咏雪?二者有怎样的联系?
预设：全诗以雪景衬托别情，情景交融，诗人描绘边塞八月奇丽壮观的景象，更能衬托出诗人送朋友的无限怅然之情以及他开阔的心胸和豪迈的气概。
六、总结
这首咏雪送别诗，全诗以“雪”贯穿。前十句从不同侧面写雪，后八句写在雪景中送别。“雪”既是送行的背景，也是诗人情感之所托。在雪中体现了诗人送友的真挚情谊，在雪中还传达出诗人对边塞奇寒的感叹，“千树万树梨花开”惊喜，在雪中还蕴含着对家乡的思念和建功立业的渴望，所有的情感都交融在诗人的浪漫主义和理想主义的情怀中，具有极强的艺术感染力。
七、作业
1.背诵默写本诗。
2.课外阅读：《送李副使赴碛西官军》结合本诗学习，写一写你心中的岑参。