绘画活动开始了。我引导孩子们对于牛的外形习性等进行总体的感知。从动作，形象，叫声以及牛的四肢着地的特征，孩子们兴奋的表达着自己的感受。
果然动作过后，我的问题一直在孩子们快捷而完整的回答中实现着价值。让我很欣慰。
接下来，我要进行整体示范了。构图，占位置，方向，大小，以及线条的运用，孩子们认真的观看，认真的回答提问，气氛很和谐。我很快乐。
绘画的环节开始了，孩子们的小手很灵活，很投人，样子可爱的让人快乐。牛身上的花朵作为最后一个环节，也是孩子们创新而自由的环节。
环绕着孩子们的小桌子看起来。我忽然看到有一个小朋友把牛画成了牛妈妈，下面是很多巨大的牛妈妈的乳房，排列的整齐而有趣。有的幼儿还为牛妈妈画上了很多蜗牛。稚气的小蜗牛排列在牛妈妈的背上安静而可爱温馨。让我惊讶而深思。为什么孩子们这样热衷表达牛妈妈，哪来的经验和思考?
原来以为提到牛，孩子们头脑里面出现的一定是吃草或者劳动的牛的画面。一个固定的思维围绕在我的头脑中。却没有想到牛妈妈。而仅仅中班的幼儿却敢于这样表达对于事物的理解，而且异于成人的思维。我不得不思索起这样的绘画表达方式发生的原因。
思考中，我忽然感悟到:这个“牛妈妈”正是幼儿绘画的兴趣点。正是这个对“牛”的印象的最初表达，最后成为幼儿进行有趣绘画的突破口。而如何正确找到这个点，就是教师在幼儿快乐自主创造性绘画中，如何引导幼儿的教学技能的一个关键，更是一个考验。也是把握幼儿的最佳通道。
思考中，我找到了今天绘画中这个现象产生的背景:生活中对于牛奶制品的广告铺天盖地，孩子们喜欢色彩，动感，于是电视，媒体，画报，报纸等让幼儿无意中对“牛”的形象进行了定位，而且异于成人头脑中的思维。这个发现让我惊醒。
我感到，作为教师虽然绘画的方法到位，方法新颖，但是如果不会准确发现幼儿的兴趣点，就不能把握幼儿快乐绘画的关键。所以要让幼儿在充满兴趣中进行绘画活动，必须仔细观察幼儿，仔细捕捉幼儿的兴趣点这个突破口，只有这样才可以最大限度的发挥幼儿绘画的积极性，达到使幼儿在活动中最大限度的发展的目标。
我豁然开朗了。也打开了新的视角。幼儿的创新绘画也只有在教学相长中得到实现。
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