“情境”与“思辨”，一样也不可少
——2019年全国Ⅰ卷作文怎么写
张世程（长沙市雅礼中学）
又是任务驱动型写作？对了，多年以来全国Ⅰ卷写作题不变的是“任务”，但今年还应该特别强调两个字——“思辨”。也就是说，这道题包含情境与思辨两大指令。“情境”与“思辨”，一样也不可少。
先谈一谈“情境”吧。“真实情境下的真实写作”是个大趋势。可以说提示语中“面向本校同学写一篇演讲稿”是一个总体的情境设置，结合演讲稿本身特点及题中具体指令来看，这有三点要注意：一是“演讲稿”的语言。你的表达要适当的口语化，让大家都听得明白；你的演讲要有相当的鼓动性，激情或深情不应该缺位，居高临下的说教或“希望”是不行的。二是“演讲稿”的主题。你的演讲必须指向“热爱劳动”，落实到“从我做起”。三是“演讲稿”的内容。你的演讲必须“提出希望与建议”，提示语中的“倡议”其实也是一般演讲稿必须具备的内容。但遗憾的是，看过一些考场外的试水文，几乎都完美错过了某项或某些“任务”，尤其是“希望与建议”。由此看来，这“任务”还是挺刻板和“严重”的，也不容易完成的。但如果这样想呢？代入自己的身份意识和情境意识，即把自己摆进去，设想是自己真的面向同学做演讲，不仅晓之以理，而且动之以情，或许就变得轻松多了。其实这就接近“真实情境下的真实写作”了。
再重点谈一谈“思辨”。这是一个非常重要的思维指令。事实上，没有“思辨”，演讲就会变成说教或者号召，看似“高大上”实则“假大空”。那么怎样生发思辨呢？
请看，材料中有一个独句段相当的醒目：“这引起了人们的深思”，看来这“思辨”要有一定“深度”才好；提示中则有“体现你的认识与思考”，这更是一个刚性要求。这“深思”本身就引领着我们去“深思”。要有怎样的认识与深思呢？大家体会到没？
首先，材料本身是含有“思辨”的，我们绕不开的是“背景分析”。扫读这一段材料，应该不会错过关联词“可是”。“可是”之前，先引用了《左传》“民生在勤，勤则不匮”（陶渊明《劝农》也引用过），诠释为“劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉”；又引用《诗经·大雅》“夙兴夜寐，洒扫庭内”，阐发出“热爱劳动是中华民族的优秀传统”。（由此也可以界定，这里的“劳动”特指生产或生活的劳作与活动。）拢合起来就是：劳动创造财富，也带来幸福，所以“热爱劳动”就成为我们民族的优秀传统。“可是”之后是三个“有的”，这都是目下有些同学“不理解劳动”的外部原因和“不愿意劳动”的借口，也就是产生这一现象的现实背景。的确，眼下的现实的情况是，学生们学习忙了，科技发展使劳动负担减轻了，苦活累活也可以雇人完成了；而且社会越进步，科技越发达，就越意味着人与人、人与机器的分工合作。
那么，问题来了，这是不是意味着可以理直气壮地拒绝“劳动”呢？显然不能。那我们写作，又怎么去否定和反驳？这就需要进一步做一些“思辨”分析。下面试从以下两个角度说说。
着眼于历史发展来看，我们人类正是靠劳动创造了财富，也才拥有了今天的文明；“热爱劳动”的优秀传统不只是我们这个民族的，甚至是整个人类的，这个传统不能丢。唯有如此，我们才懂得珍惜，珍惜劳动成果，珍惜社会财富，珍惜人类文明等等。
着眼于今天现状与未来前景来看，劳动不只是谋生和创造财富的手段，应该越来越成为“生活的第一需要”（马克思语）。人类正是靠劳动创造了自身，走到今天，无论是对于人的生理机能的健全，还是对于心理精神的健康，还是对于“人的全面发展”，劳动的价值意义是无可取代的。
所以，基于以上思辨分析，我们的基本立意应该是：时代越进步，科技越发达，劳动量就越减少，劳动强度就越减轻；但越要懂得劳动的价值与意义，也就越要尊重劳动与劳动者。劳动永不过时，劳动与劳动者永远值得尊重。自然，“此外”之后的“不尊重劳动的现象”，无疑是应当否定与批评的。
当然，具体写作中，我们应该根据自己的体验与积累去“自选角度，确定立意”。如果你基于“真实小”而不是“假大空”，“由小及大”（也是一种“小趋势推动大趋势”吧），即从自己的生活中找到一个最有感触的真实事件或场景或细节作“小切口”，有触而感，有感而发，从某一角度某一层面表达自己真切的“认识与思考”，进而发出真诚的倡议，岂不是自己“真实写作”的快乐甚至幸福？如果我们许多同学都这样的“真切为文”，那恐怕也是当今高考写作的幸运了。
那么，这里有一点不容忽视，“真切为文”的前提便是对生活“有感”，便是生命历程中的生活体验与积累（包括阅读）。再就这个题的写作举例说说吧，如果有下面的其中一个触发了你心底里的感动，你的写作也许就跟你身边的同学不一样了。如儿时帮家务不小心打碎了碗还心有歉疚，如去食堂就餐对给你打饭菜的大叔真心说声谢谢，如教室卫生无奈包给保洁阿姨却感到不安，如走过田间或街头对辛勤忙碌的农人或环卫工人快递小哥心怀敬意，如读报或看电视对某位劳动者的敬业或技工的技艺由衷点赞……回味这样的体验和心意，并由此生发和展开，“热爱劳动”的情感就会是真心的，“从我做起”就会是真实的；如此，或许就能让感性驱动理性，身份意识和情境意识也会来得容易和真切，文章的思辨也就能变得真诚恳切和“接地气”。果如此，“真实情境下的真实写作”就是一种真实存在了。
毋庸讳言，对于这次连幼儿园都猜中了的“劳动”写作题，大家未必都能写得入“情”继而入“理”；毕竟，对劳动生活的远离与“无感”已成为许多少年人的一种“成长病”。但今后，受着“新高考”的鼓舞与鼓动，当“全面发展的人”成为一种教育与成长的追求，我们的人生经验与历练必须“沉淀”为生命底色的时候，我们的写作是否会变得“有感”和丰盈呢？值得期待。
【附：2019全国Ⅰ卷写作题】
阅读下面的材料，根据要求写作。
“民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。“夙兴夜寐，洒扫庭内”，热爱劳动是中华民族的优秀传统，绵延至今。可是现实生活中，也有一些同学不理解劳动，不愿意劳动。有的说：“我们学习这么忙，劳动太占时间了！”有的说：“科技进步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊！”也有的说：“劳动这么苦，这么累，干吗非得自己干？花点钱让别人去做好了！”此外，我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。
这引起了人们的深思。
请结合材料内容，面向本校（统称“复兴中学”）同学写一篇演讲稿，倡议大家“热爱劳动，从我做起”，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
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