学生最烦恼的就算是作文了，老师一布置题目下来，百分之七八十的学生都“出汗”。一拿起笔来，无从下手，感到无话可说，有话也难以成文。只好东拼西凑，像个裁缝匠人，做起“百家衣”来。有时只好说些假话、空话、套话，甚至编造一些材料。若碰到作文题目稍新一点，刀行更是“大汗淋漓”了。 造成中学生一提作文就出汗的璋因很多，但关键在有以下三个方面:首先是学生的生活面太窄。每天在教师—寝室—食堂的“金三角”上转悠，每天早起见星星，晚寝伴月亮，除了上课就是做作业，难怪大家一见作文就感到无话可说，“汗出不止” 呢。第二是学生的知识范围太小。
一写作文只好东拼西凑，仿袭 “范文”，勉强凑出一篇文章，也有失魂落魄之感，那“虚汗”直往心窝里淌。第三是某些老师的教法过于陈腐，思维定势难以打破。一味强调学生照葫芦画瓢，束缚了写作个性的发挥，谁要是不听话，就让你坐在教室的角落里冒“冷汗”。 要改变这种“出汗”现象，一是要深人生活，体验生活。我班青年志愿者去敬老院做义务劳动，到乡镇企业搞调查研究，到农村去体验生活，回来后作文有了长足的进步，有个同学的习作还登上了省报。二是要扩大阅读面，“读书破万卷，下笔如有神”，多读文学名著，报刊精品，广吸精华，充实自己。要有流水，先蓄水源，“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。源头会为清流提供水源，有了源头，才会有清水长流。三是希望老师应放开手脚，让学生能充分发挥作文创造力，发展自己的个性。
【点评】 很高兴在这部有关作文的书中，选录这位小作者谈作文的文章。 本文采取比喻论证法，论证作文水平低的原因及其对策。夹叙夹议深入浅出地阐明道理。 结构合理，层次清楚。首先提出学生一作文就出汗的问题; 然后从三个方面摆事实，分析“出汗”的根源;最后提出根治 “出汗”的办法。 提出问题典型而中肯，分析问题清晰而透切，解决问题的办法切实可行。