我们已经用“势如奔马”来比喻江河，用“静若处子”来比喻湖泊，我们当然也可以用“动如脱兔”来比喻溪流。 溪流的基调是“欢快”。姜涛等四位同学不约而同地都把握住了这丁基调，而在表达上又有各自的特点。姜涛的小溪，“无论道路多么曲折，欢歌笑语总是伴随着她”;赵燕燕的小溪是“蹦蹦跳跳地，留下一路优美悦耳的琴声”;马海熊形容他的九曲溪是“如鸣佩环，’i而叶玮的九溪更具特色:“泉水击石，涂涂作响，急流人潭，哗哗若笑”，“一溪泉水犹如一曲美妙而又神奇的电子音乐”，“弹着琴，唱着歌，充满活力，无比欢畅，奔向前方”。
溪水是欢快活泼的，又是严肃认真的。这是姜涛等同学对溪流特点的又一把握。赵燕燕的黄公涧“始终奔流不息，永不退却，前进路上的一切障碍，挡不住你勇往直前的脚步！”而姜涛的小溪“一来到自然界，就立下了一个崇高的目标，到大海去”。一路上，“有高大的山崖阻挡，有深深的断谷挡路，有时还被锁进了如牢宠般的水潭”，但是，“经过曲曲折折的道路和千辛万苦，小溪终于汇集到大江里找到了自己的归宿—大海”。 同学们还找到了溪流的许多特点。他们寻觅到了小溪的源头，原来溪水是从许多岩石缝里渗出来的，最初是涓涓细流，最后汇合成一大股。
他们发现，同自然界其他形态的水流相比，溪流有着更多的曲折，它们总是在山林间的小路上，九弯十八盘地流淌。他们觉得，小溪是那样的可爱，清澈见底，清心凉爽，游人只要将疲乏的脚往溪水里一浸，立即感到心旷神怡，仿佛消去了无数个酷暑。 我们的中学生正处于蓬勃成长而又十分渴望探求人生哲理的阶段，当他们与溪水为伴时，溪流确实能给他们以不寻常的感受。
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