在人们眼里，母亲总是那么慈爱，那么温柔。但在我的眼中，却不完全是这样。我从母亲身上，既感到慈爱和温柔，又感到母亲为了爱让我透不过气来的严厉。
母亲是个对工作认真负责，对事业格尽职守的人。她也希望我能像她那样，在学习上努力进取，争取做得最好。所以，每天早晨她总是按时叫我起床，一面为我准备早餐，一面督促我读一读语文和英语。每天晚上回家吃过晚饭，她总要过问我的学习情况。然后搬一张待子坐在我身后，一边翻阅着当天的报纸或杂志，一边关注着我的作业和复习、预习。我做完作业，她总要翻看作业本。没有问题，我便如释重负;万一有错，我便要受到训斥，还要重做。每次测验，她都要亲自过目，仔细查阅试卷。考了满分，她的脸上堆满了笑容;考不到满分，她就会“恨铁不成钢”地训我一通。特别让我提心吊胆的是召开家长会的日子。母亲不管工作多忙，她都要请假去参加。这天下午，我总是规规矩矩地坐在书桌前，心不在焉地翻弄着书本，等待着母亲参加家长会回来时我的狂轰滥炸。
我的母亲就是这样一个人。她对我寄予了很高的期望，也为我付出了太多的精力。从她的身上，我学到了认真、努力，也感到了伟大的母爱。从她严厉的教管中，我也承受着永远也无法解脱的负担，拼死拼活也难达到目标的沉重压力。我希望我能做得更好，总让母亲脸上挂满笑容;我也希望母亲能时我宽松一点，让我学习轻松一点，有十一岁孩子应有的活波、天真。
修改后的习作，调整了对母亲的看法。在“望子成龙”“恨铁不成钢”的母爱氛围中，让原习作的一系列事例，既表现了母亲的爱和严厉，又体现了小作者不能减负的烦恼。删掉了对母亲工作、事业不公正、不必要评价的内容，在结尾补充了对母亲所作所为的正确评价，表明了自己希望减负学习的希望。这样，习作的内容集中了，思想格调健康了，“自己想说的意思写具体”了。
本单元习作在选材和内容上没有具体的规定，可以写秀美山川，人和事，自己的快乐和烦恼，梦想和希望。只要求“动笔前，先认真想一想，自己最想告诉别人的是什么，把自己想说的意思写具体，写清楚”。这就给本次习作创新提供了广阔的空间，同学们可以从自己经历的方方面面选择材料。把那些既新颖别致，又有启发感受，并时刻萦绕在心头不吐不快的材料确定下来。写的时候，抓住写作材料的特点，写出自己的真情实感。把自己最想告诉别人的意思写具体，写清楚。这样，无论材料还是内容都有着鲜明的个性(所写材料只属于自身经历，所写内容只属于自己的感受)，习作自然也就具有创新的品质了。
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