与“ 减负 ”有关的作文
来源：文题网
时间：2024-11-22 02:46:35
《减负书包作文500字》
减负书包作文500字
在我的梦里我是一个发明家，发明了许多伟大的东西其中就有万能QQ糖，加量存钱罐，发泄器等等。
我今天就讲讲我的发明之一减负书包大家肯定在想书包么怎么能减负呢，我这一种书包不管你放多少东西，都只有装一个气球的重量，而且还具有按摩作用哦，让你背起来就不费劲儿，还很轻松，如果下雨你没有带伞的话只要说给我伞，书包就会自动为你打伞不会让你淋到一滴雨，如果你感觉腰酸背痛的话，就说我腰酸背痛书包就会自动为你捶背，如果你感到冷的话，就坐到一个椅子上说我冷了，说包就会自动弹出一套厚衣服，并且书包弹出一双手自动为你穿上这样你就不会冷了。
我的发明之二就是的QQ糖了，有人会说QQ糖超市里不全都是么，还用得着你去发明？不不不，你错了我的.这款QQ糖不是一般超市里卖的QQ糖而是万能QQ糖。如果你想变瘦就吃绿色的小人，如果你想变胖就吃红色的小人如果长高就吃粉色的穿裙子的女生QQ糖，如果你想变矮就请你吃蓝色的穿裤子的男生QQ糖，如果你想头发变长就吃大脸QQ糖，如果你想头发变短就吃小脸QQ糖，如果你想让头发变成金黄色，就请你吃金黄色的圆形QQ糖，如果你想让头发变成红色，就吃红色的圆形QQ糖，以此类推。
看我的发明伟大么，这虽然只是梦，但我长大要真正发明这几样伟大的东西。
【减负书包作文500字】
《乌龟减负作文》
乌龟减负作文
龟兔赛跑结束后，乌龟整天唉声叹气。这是为什么呀？因为他在第二次比赛中失败了。其实这有什么奇怪的，不就是兔子接受了“骄傲等于失败”的教训吗？可乌龟却觉得太丢脸，这些天老是想不开。
“龟兄，别老愁眉苦脸的'，还是找一找失败的原因吧。” 一只蜥蜴对他说。
“失败的原因是什么呢？”乌龟似乎不解，无奈地问。
蜥蜴略加思考，不紧不慢地说：“应该从身体结构上找原因。你想想，背上那又笨又重的壳，加重了多少负担！你不看电视呀，学校的学生都在减负呢？”
“是啊！我咋就没想到呢？”这只无知的乌龟，听得有点糊涂了。
“我看，你是驮着壳的蜥蜴。瞧瞧我啊，手脚灵活，跑得多快！去掉壳，是当务之急呀！”
“蜥蜴贤弟，你说得很有道理！谢谢你的指导！就照你的建议办。”
说减就减。乌龟请来了几个铜头铁臂的螃蟹们，帮自己减负——摘掉龟壳。一会的功夫，乌龟真的减负了。
乌龟虽然脱去了沉重的外壳，但是，从此他已没有丝毫勇气参加任何比赛了。成天地躲在家里，连门都不敢出了，你想想看，一旦失去了盔甲怎能免受敌人的侵略呢。
这就是无知的代价……
【乌龟减负作文】
《别让所谓减负成为负担700字》
近年来，关于为中小学生减负的问题一直在被讨论。近期，有人提出将体育纳入高考，我想，我并不认同这一方案。
我想，站在该方案提出者以及无数人的角度来看，体育运动为孩子提供了放松时间，更有益于学生学习，促进身心健康发展。可我们来细细算一笔账。据调查表明，一个普通高中生一天在校时间为十五小时，在文化课上所花的时间达十一小时甚至以上。当文化课尚且应接不暇的情况下，学生又哪有更多的精力分给体育。
其次，一旦体育与高考相联系，其本身的性质便没有那么纯粹了。高考意味着什么，是成绩、是期许，更可能是未来。在这样的情况下，体育就变得“分数化”了。它从学生疲惫忙碌之余的休闲转变成了另外一种劳累。它变成了实实在在的分数，或许再夸张一点，它也可能变成未来的决定因数。这样，原本轻松的体育课在某种程度上成了学生的另一种负担。
从另一个角度来看，体育纳入高考是否公平？每个个体都存在或多或少的差异，面对这样分差异，该方案是否有信心平衡这种差异？避开残疾学生不谈，对于那些患有慢性病隐性病或者体质特殊的学生该如何处理？这类学生既无法享有同残疾人一样的权利，又无法正常参加参与高考，是该给他们满分？还是平均分？无论哪一个都是不公平的。这类学生本可以通过自己的努力在文化课上抹去身体给自己带来的劣势，却因为体育重新将自己的缺点暴露出来。这会不会对他们的心理造成伤害？这又何尝不是一种负担？我想，在这个问题解决前，是否将体育纳入高考还有待考量。
再者，站在学校的角度这也是不公平的。一些城镇高中基础设施完善，这一切都不成问题。可反观一些农村学校呢？他们甚至连操场都没有，甚至无法开展正常的体育课，对于这样的学校，又该如何处理？拨款改造？政府扶持？这不是短短几年内就可以解决的问题。因此，体育纳入高考是否不够妥当？子非鱼，安知鱼之乐。子非学生，安知学生之辛苦。别把减负强加给学生，别让减负变成一块巨石，狠狠地压在学生的脊背上，让体育自由地在阳光下生长。
《为孩子们呼吁—— 减负！》
下午放学了，孩子一进门我就催着她赶紧做作业。我从冰箱里拿出一块雪糕说:
“吃吧，吃完了好好做作业!”
“嗯”
“今天作业多吗？”
“ 和昨天的一样，两张语文一张数学卷子。”
“今天一定要用心写，把字写好，如果还跟昨天一样潦草不认真，你妈打你，我也没办法。”小孙女只顾吃，不语。我大声说：
“听见了没有！”
“嗯，知道了。”
昨天挨打，是因为做作业太磨蹭了，三张卷子做到10点，最后一张卷我也没有顾上看。第二天一看卷子，字写的潦草还错误百出，简直是胡写乱画没用脑子。她妈妈一气之下便揍了她一顿，说这孩子没治了，对作业反感，能拖则拖得过且过。
今天又是三张卷，八开纸反正二面，别说一个八周岁的二年级小孩，就大人白天上一天课，晚上再熬夜确实也够累，够烦的。哎，无奈啊！家长们都说孩子的课业太重。这也是当前一个普遍现象。孩子的作业就是卷子，买了一套又一套，这套还没做完，那套又买来了。老师布置的家庭作业都是卷子。所以老师一说：今天在学校门口买卷子，家长和孩子们都来到学校门口忙着买卷子，那个常来卖卷子的人可发财了，不停地数着钱。她的生意无比顺利，人民币哗哗地飞进了她的钱袋子里。
夜渐渐深了，孩子仍在灯下做着作业，偶尔过来问问我。我一直鼓励孩子快点写。渐渐的，我困了迷糊了。。。。。。半醒半睡的我，突然一惊立刻坐起来，去书房看孩子。一看，我的心立刻疼起来。孩子正在打盹，左手扶着卷子右手拿笔，突然头一载笔掉了，她吓了一跳，惊慌地睁开大眼，一看见我急忙捡起笔，慌忙地写着。天啊！哪个家长看到这样可怜的孩子能不心疼？我走上前扶着孩子的头说：
“宝贝，你困了就睡吧。”孩子扬起头，用期待的眼神望着我说：
“奶奶，我还没写完。”
“ 嗯，你明天早起一会儿，起来就做，能吗？”
“能，奶奶你可别睡过了。”
“不会的，我比你起的早，明天叫你，你可得听话啊！”
“嗯。”孩子去睡了。地说：
第二天一早，我照常五点起床，看着甜蜜沉睡的孩子，我心里说：
“孩子快睡吧，一会就得起了。”
时间过得真快！转眼五点半多了，我真想抓住时间的腿，叫它慢些走，叫我的宝贝再睡一会儿。可是......可是我很无奈......赶紧上前叫着：
“起床了！孩子快起！昨天说好了不要懒床。”我再三推她她也不醒，香香的睡着。我边晃边心痛 “宝贝快起，再不起就来不及了。”我只好把她扶起来，她才睁开眼开始穿衣服。
将要六点了。我催着孩子快写作业，我一边做饭一边看孩子做作业，偶尔给予辅导。完了完了，终于做完了。我来不及再看对错，急催她洗脸刷牙，赶紧吃饭。我把饭端到桌子上说：
“不烧不凉快吃，大口大口地吃，就15分钟了。”她边吃饭，我边给她梳头，珍贵的分分秒秒，我们慌慌张张的，收拾完毕，孩子总算没有误了上学时间。
望着天真可爱的孩子，我的心隐隐作痛，这题战何时才能平静？幼小的孩子们，祖国的花朵，何时才能走出繁重的家庭作业道路上的泥泞，还我一片蓝天！
（写于17年1月18日）
作者：落叶飘零
《论“减负”》
我有个哥儿是文学天才，看什么迷什么，写什么像什么。有一天他对我说:“兄弟我正在迷魔幻流，不要和我说人话。”如你所知，我天生比较愚钝，只会说人话，就没法和他交流。 关于魔幻流，我们知道，有个代表人物叫村上龙，是个吸粉犯，我那个哥儿们没条件吸粉，只好去喝酒。每天喝得烂醉，坐在车上大声唱歌(永久牌破自行车—作者注)。我很想劝劝他，但我除了人话什么都不会说，人话他又不肯听，只好作罢。终于有一天他出了车祸，被别的车子从桥上撞到桥下，因此摔成了歪脑壳。 现在我要从这个貌似编造的故事上扯到“减负”上去。)
如众所知，中国的传统是苦学，减负是在向西方学习。我现在虽然是『扫学生但不认为现在所谓的“减负”是件好事。 减负—就是不做作业，少做作业。减负的理由—就是只会做作业不会做人的人太多了，希望通过减负改一改，以上是大多数人的想法，我这个俗人另有想法。 据我所知，提出一个社会现象的因果模型是非常麻烦的，以减负为例，首先要证明学生们是因为作业做多了才不会做人，其次要证明没有别的因素影响学生处理作业和做人的关系。现在有个学生因学习压力大而杀了母亲，不少人以为抓住了把柄，于 边(路人看见了都说，这些鸭子真幸福啊，不用被火烤。 被吊着的鸭子有什么想法我不知道，被吊着的我们是有想法的，鸭子除了被火烤是没有别的出路的，与其吊着不如早点烤熟了上菜，这样做鸭子还有点价值。我们除了做作业考大学也没有另al的活路，与其被吊着不如加把劲考上大学算了。
如果光说到我，我是不怕上不了大学，我可以去做搬运工 —我的身体很好，可以从事体力工作。我还可以做个流亡艺术家一一我学过8年素描，也不怕脏乱。我想如果有人听说自己多年的努力都白费了，要和像我一样天天玩电脑、看小说、打篮球的人读同样的学校，干同样的工作，恐怕马上就会露出不想活的神色。 我周围都是些读书很努力的人，他们成绩都比我好，将来也会上比我好的学校，这是一定之理，反过来才奇怪。 我很佩服读书努力的人，我对枯燥的学习兴趣不大，我喜欢玩电脑，看小说，并在其中找到一些乐趣，还有些人兴趣和我、我的同学们都不一样，他们喜欢看漫画，喜欢玩游戏机，喜欢追星，如果真的减了负，他们可能比我还高兴。我本人也喜欢玩游戏机，我不喜欢追星，觉得追星很无聊，中国的一些“星”无聊透了，但我也不反对别人追星—每个人都有选择自己生活方式的权利。 最后说一句，我那个文学天才哥儿动了手术，从脖子里取出了一块石头，脑壳就不歪了……
《高强减负记》
“减负啦!”
兴奋的喊声由远而近，一个子学生飞快地跑过来，像“飞人”米高冲刺一般，边跑边叫，“砰”地一下撞开门，以一个“漂亮的前滚翻”重重地趴在她上，：引来全班一阵哄笑。这个人叫高强，是初二年级的学生，全班数他最贪玩，也最机灵。上课时接老师的话尾最顺溜，作业也常常鬼画桃符，但是凭着小聪明，他的成绩还算不错，老师也拿他没办法。
高强迅速站了起来，拍了拍身上的尘土，脸涨得红红的，激动地说：“学校从明天起就开始减负啦！”“什么?减负？”马上就有许多人围了过来问东问西，高强满脸放光，就像明星似的。不一会儿，全班同学也都满脸放光，兴奋不已。
第二天，果然减负了。老师只留了很少的作业，抓起笔几分钟就可解决。下午4点钟后，同学们就像鸟儿一样飞出了校园，到处都是他们的欢呼声。
高强拽着书包，冲着好友小王说：“听说游戏机室来了几款新游戏，要不要一起去?”“去!你去，我一定奉陪。”
一对好朋友直奔游戏机室。高强以前虽然爱打游戏机，但那时学习任务重，他玩的欢数并不多。现在不同了，减负了，他可以尽情地玩了。钻进啥杂的游戏机房，高强一坐下，就调出想玩的游戏。哇，太过瘾了!高强以前玩的全是小型的二三流游戏，现在一接触这些画面刺激节奏急速的游戏后，魂都被吸住了。连续几夭，游戏中的每一处精华都被他挖掘了出来，一次又一次向高手冲击。不服翰的劲头使高强在游戏机室的时间越来越长，精神越来越兴奋。但一出了游戏机室精气神全都没了，萎靡不振，蔫头蔫脑的。
“小强，你的作业完成了吗?”父母问。
“写完了，写完了。”高强应付道。
“高强，这么简单的题，怎么全做错了?”老师问。
“我订正，我订正。”高强连连点头，应付着满脸狐疑的老师。
高强仔细看看题目，还是弄不懂为什么错了，心里有些紧张。再一想，减负后。小测验不考了，期中考试也取消了。干脆再痛快地玩一段时间，然后再好好学习。主意已定。高强除上学和回家。剩余时间全泡在游戏机上了。一学期结束了，高强参加了期末考试，面对语数外三盏红灯，他傻眼了。
减负是解下束缚学生学习的铁链，让学生更主动更积极地学习，而不是一味玩耍。效了一个跟头的高强，不知道明白这个道理没有?
《关于减负的诗歌》
为了给我挑选做襁褓的布料，
您跑遍所有的商场。
—因为
您怕伤了我柔嫩的肌肤。
为了给我筛选可口的食品，
您访遍所有的食品店。
—因为
您怕伤了我娇弱的脾胃。
为了给我更温馨的话语，
您翻遍了新华书店里所有的童话。
—因为
您怕伤了我幼小的心灵。
啊!亲爱的妈妈
我身上的负担减了，
您身上的负担
轻了吗?
《“减负”不可削弱竞争能力的培养》
对全国30多所学校的2万多名学生进行了长达3的跟踪调研，结果发现竟有1/3的学生存在或重或轻的心理疾病和人格缺陷，而过重的学校负担是导致心理障碍的主要原因。专家们认为，减轻学生的压力并不意味着放松对学生的教育，在某种意义上讲，是向教育界、家长和学生在全面推进素质教育、适应21世纪创新素质人才的培养上提出了更高的要求。
学生负担减轻了，空闲时间怎么安排，如果在这个问题上出现偏差，就会导致严重后果。小孩子缺乏鉴别力和自控力，如放任自流，对其道德品质、人格塑造极为不利。玩的时间多了，玩什么、怎么玩大有文章可做。不能把玩看作单纯的消遣，而要教育孩子科学地玩，这本身就是贯彻素质教育，对提高孩子的身心健康水平、培养他们的实践能力大有裨益。要根据不同年龄阶段设置一些教学性和创造性游戏，在玩中提高孩子的创造力和实践能力。
目前有一种错误倾向，即一些教师和家长认为小学生一些科目不考试了，不用竞争了，就会淡化对孩子竞争能力和应试能力的培养。知识经济时代的一个显著特征就是竞争，没有竞争力，终究是要遭淘汰的。为学生减压，不意味着对竟争能力和应试能力的忽略，也不是废除考试制度，而是要更加注意应试能力和竞争品质的培养，考试是培养竞争能力和应试能力的一种有效手段，当然现行的考试制度必须改革。
《面对“减负”各有各的理》
提起学生负担过重的问题，一些教师认为是上级教育部门造成的，不是教师之过;一些家长则怪罪教师的素质不高。校长们说，国家规定中学每周为35课时，可如今没有不超过的，都得在50课时以上;什么青春期教育、卫生健康教育、三防教育……名目很多，都有来头，不能怠慢，都有教材，都要开课。现在毕业班每周要加课8,9节，再加上社会上的各种补习班。有些学生几乎天天都要上课。
高考升学率仍是政绩的标志。今年考好了，领导就会夸奖你，校长的压力就油然而生;再加上奖金发下来，教师还能不积极?
教育行政干部说，望子成龙是所有家长的心愿。许多家长为了孩子能上高中、上大学，找关系，托人情，希望孩子能进人升学率高的学校。当前，社会评价学校的惟一标准仍是“升学率”。不少家长给孩子“加码”，吃偏饭，请家教;还要求学校多搞补习……作为地方教育部门时按规律办事就要挨打”。
《学生心理不“减负”后果最严重》
2000年一年，媒体公开报道的少年自杀事件不下20起。广州一名中专生毕业前夕吊死在教室的门柜上，据说是因为找工作受挫;顺德一名初三男生半夜在家中上吊，只因爸爸藏起了他借来的游戏机;北京16岁男孩小江，在参加当年中考后不久跳楼自杀。武汉一名17岁女生、四川一位18岁女生、成都一名初二男生的自杀原因都是因为考试没考好。近两年青少年自杀呈明显的低龄化趋势。专家还指出，自杀者大多是学校品学兼优的学生。
青少年自杀事件已经越来越引起社会的震惊和关注。不久前在京举行的中美精神病学学术会议的资料显示，中国青少年死亡的第一原因是抑郁症及心理负担造成的自杀，它超过了其他任何疾病对宵少年的威胁。
心理学家认为，从这些悲剧中可以得到一个启示:学生过大的心理压力是导致过激行为的重要原因。为孩子心理“减负”非常必要，因为一种心理状态不是一天两天就能形成的，它往往要经历一个缓慢的过程，学校和家庭需要特别周到，每一个不太平常的动作都有它背后的原因，老师和家长要找出病根、对症下药，教育要多一些艺术，多一些体贴，心理健康的教育应在更多的领域、更深的层次展开。