《<列那狐的故事>里，我看不懂的“聪明”》
一、提纲
1. 开头：说明读了《列那狐的故事》，点出列那狐最特别的地方是“聪明却总欺负人”
2. 中间1：讲列那狐骗乌鸦奶酪的故事，说清它用了什么办法
3. 中间2：讲列那狐捉弄大灰狼的情节，比如让大灰狼冻在冰上
4. 结尾：说说自己对列那狐“聪明”的疑惑，以及学到的道理
二、正文
这个月我读完了《列那狐的故事》，书里的主角列那狐和我见过的狐狸都不一样——它特别聪明，却总用聪明欺负别的小动物，让我又觉得有趣，又有点不舒服。
最让我记得的是列那狐骗乌鸦奶酪的事。乌鸦叼着一块香喷喷的奶酪，站在树枝上准备吃。列那狐看到了，就仰着头夸乌鸦：“你的声音真好听，要是再唱首歌，肯定比百灵鸟还棒！”乌鸦听了特别开心，张嘴就唱歌，奶酪一下子掉了下来，列那狐叼起奶酪就跑了。我读到这里时，觉得列那狐太会说好听话了，可又替乌鸦难过，因为乌鸦的奶酪就这样没了。
列那狐还经常捉弄大灰狼。有一次，它骗大灰狼把尾巴伸进冰洞里钓鱼，说这样能钓到大鱼。大灰狼信以为真，结果尾巴被冻在冰上，最后只好扯断尾巴才逃走。看着大灰狼疼得直叫，我一点也不觉得好笑，反而觉得列那狐太坏了，不该这样欺负别人。
我觉得列那狐的“聪明”用错了地方。如果它用聪明帮小动物找食物，而不是欺负大家，肯定会有很多朋友。这个故事让我明白，真正的聪明不是骗人、捉弄人，而是用智慧帮助别人，这样才会让人喜欢。
三、修改建议
1. 可以在写骗奶酪时加细节，比如“乌鸦的奶酪是黄色的，看起来软软的，列那狐盯着奶酪，口水都快流出来了”，让画面更具体
2. 结尾可以加一句“上次同桌想借我的橡皮，我没有藏起来，而是直接借给了他，我觉得这样才是真的友好”，让道理和生活结合更紧
四、写作建议
1. 写“有争议的人物”时，不用勉强说“喜欢”或“讨厌”，可以像这样写“觉得有趣又不舒服”，真实表达自己的感受
2. 讲人物事迹时，挑2个最典型的小事例，每个事例说清“怎么做的”“自己的感受”，不用写太多事，不然会乱
《列那狐的故事里，那些好笑又好气的事》
一、提纲
1. 开头：总说读《列那狐的故事》时，经常又笑又气，引出下文
2. 中间1：讲“列那狐装死偷鱼”的好笑事，说清它怎么装死、怎么偷到鱼
3. 中间2：讲“列那狐骗兔子进树洞”的气人事，说说兔子有多可怜
4. 结尾：总结这些事带给自己的想法
二、正文
读《列那狐的故事》时，我经常一会儿笑得直拍桌子，一会儿又气得皱起眉头，这本书就像有魔力一样，让我跟着故事的情节变心情。
最让我好笑的是列那狐装死偷鱼的事。冬天没有食物，列那狐冻得直发抖，看到有商人赶着马车运鱼，就躺在路边装死——眼睛闭得紧紧的，爪子蜷在身体下面，看起来一动不动。商人以为它真的死了，就把它捡起来放在车上，想带回家做皮衣。结果列那狐在车上偷偷吃了好多鱼，还把剩下的鱼裹在自己身上，等马车经过河边时，它一下子跳下车，带着鱼开开心心地回家了。我想象着商人发现鱼少了的样子，忍不住笑出了声。
可看到列那狐骗兔子时，我又特别生气。列那狐对兔子说树洞里有好多胡萝卜，骗兔子钻进去。等兔子进去后，列那狐就用石头堵住洞口，不管兔子怎么叫，都不让它出来。最后兔子好不容易才逃出来，吓得再也不敢靠近列那狐了。我觉得列那狐太自私了，为了自己开心，就欺负弱小的兔子。
这些好笑又好气的事，让我知道列那狐既聪明又调皮，可调皮不能变成欺负人。以后我和同学玩的时候，也要把握好分寸，不能像列那狐一样，让别人难过。
三、修改建议
1. 写装死偷鱼时，可以加细节，比如“列那狐吃鱼的时候，嘴巴上沾了好多鱼鳞，看起来像长了白胡子”，让画面更有趣
2. 结尾可以加一句“上次我和同学玩捉迷藏，没有故意藏在很难找的地方，还提醒他别摔着，同学说和我玩很开心”，让联系生活更自然
四、写作建议
1. 用“又笑又气”这样的矛盾心情做主题时，要分别找“好笑的事”和“气人的事”，各写一件，结构会很清楚
2. 写事的时候，要加入“自己的动作或表情”，比如“笑得直拍桌子”“气得皱眉头”，这样能让读后感更有感染力
《读<列那狐的故事>，我想对列那狐说》
一、提纲
1. 开头：说明读了《列那狐的故事》后，有好多话想对列那狐说
2. 中间1：先夸列那狐聪明，比如它想办法找食物的样子很厉害
3. 中间2：再给列那狐提建议，比如不要捉弄小动物，要和大家做朋友
4. 结尾：说说希望列那狐能改变，以及自己从中学到的事
二、正文
读完《列那狐的故事》，我合上书，脑子里全是列那狐的样子——它有一身火红的皮毛，眼睛亮亮的，看起来特别机灵。我有好多话想亲口对它说。
列那狐，我真的很佩服你的聪明。冬天找不到食物时，你能想到装死偷鱼；被大灰狼追赶时，你能躲进狭窄的树洞里，让大灰狼进不来；甚至遇到国王的士兵时，你也能说好听的话，让他们放你走。你就像一个“小军师”，不管遇到什么困难，都能想出办法解决。要是我遇到难题时，也能像你一样冷静思考，肯定能解决好多麻烦。
可我也想给你提个建议：别再捉弄其他小动物了，好吗？你骗走乌鸦的奶酪，让乌鸦饿肚子；你捉弄兔子，让兔子吓得发抖；你还让大灰狼冻在冰上，疼得直哭。大家被你欺负后，都不敢和你做朋友了，你一个人难道不孤单吗？如果你用聪明帮大家找食物，比如帮乌鸦找到更多奶酪，帮兔子躲开猎人，大家肯定会喜欢你的。
列那狐，我希望你能变成一只友善的狐狸，和小动物们开开心心地生活在一起。我也从你身上学到，聪明要用来做有意义的事，这样才能得到别人的喜欢。
三、修改建议
1. 夸列那狐聪明时，可以加一个具体例子，比如“你帮小松鼠从树杈上取下风筝，小松鼠特别感谢你”（可虚构合理情节），让夸奖更实在
2. 结尾可以加一句“现在我看到同学有不会的题目，会用我的办法帮他讲解，同学说我很聪明，我听了特别开心”，让学到的道理更具体
四、写作建议
1. 用“想对人物说的话”做主题时，要先“夸优点”再“提建议”，语气要友好，就像和朋友聊天一样，不要太生硬
2. 说建议的时候，要告诉人物“怎么做更好”，比如“帮大家找食物”，而不是只说“别欺负人”，这样建议更有用
各位家长，强烈推荐您给孩子入手《列那狐的故事》！这本欧洲经典民间故事书，藏着孩子无法抗拒的趣味，更能悄悄培养孩子的思辨力，是难得的“成长型读物”。
书里的主角列那狐特别鲜活——它既有“装死偷鱼”“智斗大灰狼”的机灵，也有“骗乌鸦奶酪”“捉弄小兔子”的小调皮。故事语言通俗有趣，没有复杂情节，四年级孩子读起来轻松代入，还会跟着列那狐的经历“又笑又气”，不知不觉就爱上阅读。
更难得的是，它不像普通故事书只讲“好坏”：列那狐的“聪明”有时用对地方，有时用错地方，正好能引导孩子思考“什么是真正的智慧”“怎么和朋友相处”。您和孩子聊故事时，一句“列那狐这样做对吗”，就能让孩子主动说出想法，锻炼判断力。而且书中的动物互动充满生活智慧，孩子能从中学到“遇到问题要冷静”“不能欺负弱小”的道理，比生硬说教更有效。
一本能让孩子“笑着读、主动想、学着做”的好书，既能满足孩子的阅读兴趣，又能帮孩子成长，值得每个家庭拥有！
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