学生最讨厌的一项作业可能就是作文了，我相信无论是学生还是家长应该都认同这个观点。如何让学生喜欢写作文呢？我认为我们应该把学生讨厌写作文的因素排除掉，让学生没有讨厌作文的理由，自然也就不讨厌甚至喜欢写作文了。
讨厌作文的理由第一点——无米下炊
我是胡说，但今天所说的并非算是胡说！
学生讨厌写作文第一点就是觉得没得可写，但我们的生活中每天都发生很多事，难道真的没得可写吗？“这个世界并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛”，同样道理，我们本来乱糟糟的生活并不是没得可写，而是缺少发现的眼睛，有些时候还缺少写下来的胆量。
1.去道德化 真实表达
学生没得可写并一定是真的没得可写，而是没有合适的内容可写。为了打破无米下炊的情况，先把“合适”二字去掉，让学生大胆表达，作文就是作文不要搞道德教育！我曾经在家长会上给家长提要求：“孩子的日记没经过孩子同意不要看，孩子的作文可以看但不要评价内容，提醒孩子错别字和语句通顺就够了。让孩子大胆地写，在作文或者日记里骂我几句都没关系！”
作文就是作文，不要搞道德教育！让孩子大胆地写，如果孩子写了一些负面的内容，没关系，可以鼓励他再大胆一点（很多老师可能接受不了，但可以写日记本上），用上几个脏字，发泄一些情绪。这个对孩子的身心健康都有好处的，至于孩子所表达出来的不太合适的观点，以后他慢慢会明白的绝大部分孩子不用家长去纠正！如果担心非要纠正，那么请不要跟作文扯上关系,否则孩子将再也不敢真实地表达了！真实地表达是作文最重要的一点，这个一定记住！
写作文是一种表达，把自己内心的感受写出来，也可以理解为一种发泄，应该是非常痛快的一件事，绝不应该是痛苦的一件事。
2. 凡事皆可写
写作文很重要一点是选材，好材料才能写成好作文，要求别那么高，凡事皆可写作文，管它是否正确恰当，大胆写就行了。当你不在意别人的看法，不担心别人因你写的东西而嘲笑你的时候，你会发凡事皆可写！
早饭路边买的包子可以写成文章，先写路边摊的位置，再写老板长相，八卦一点猜测一下几个人服务员的关系，可以吐槽一下价格也可以在心里骂几句前面插队的不讲公德还可以直接抱怨难吃或者抱怨一下卫生堪忧，心理活动随便写。
早晨上学的路可以写，写写天气写写花草树木，路过的早点摊的香气或者下水道的臭味，可以感叹生活的美好也可以抱怨上学的痛苦，可以猜测急匆匆的行人的目的地，也可以乱停车导致交通堵塞的傻×。
充分利用好五感法，放个屁也能写出一篇五百字作文来！（这里就不演示了，如果需要用这个例子，可以私信我！）
视觉：可以按照一定顺序写，从远到近，从整体到局部（具体细节），也可以从上到下，从前到后，还有看到人别忘了写外貌。
听觉：可以是别人的话，也可以是小鸟的鸣叫或风的呼啸。
嗅觉：泥土的芬芳、空气中夹杂的汗味、清新的空气等等，
味觉：味觉用的不多，一般是吃的东西才用得到。
触觉：一般认为是东西摸上去的感觉，也可以写风吹过脸颊。
五感法是从五个方面来写，仅仅提供一个框架，除了这五个方面还有一点很重要的就是联想。提到联想，那可说的就太多了，这是一个万能的凑字技巧，想到什么完全看自己的经历，如果你看到一件事或一个物品想到了一件往事恰好和读者想到了类似的事，那你的文章就会和读者产生共鸣，读者会有一种巧遇知己的感觉；如果你想到的和读者不一样或者说读者没想到这么多，那可以启发读者，给读者以知识或见识，让读者有一种开阔眼界的感觉。所以联想是个非常好的技巧，但最好用你真实的联想而不是去编造。还有一点要注意的是联想要注意篇幅，用多了容易跑题。
举例：写物品
写物品可以从以下几个方面入手：来历、功能、样子、故事
写一个小物品有学生会觉得没得可写，毕竟是一个没有生命的物品，尤其是样子和功能并不复杂的物件，这个时候联想就非常重要了。故事就是联想，你看到了这个物品，就会想起曾经发生的事，比如你是如何得到的或者用这个物品曾经做过什么。通过联想，可以把一件没有生命的物品引导到一件事情上来，这样作文的字数就不成问题了。
利用好5w1h写作框架可以写的有很多
5W1H是由六个英文单词组成：What、Why、Who、Where、When、How
用这六个单词组成问题提问，将答案按一定逻辑整合起来就是一篇文章，只要你问题足够多，字数会非常多。运用这个方法要边提问边回答，上一个问题的答案可能会引起下一个问题。
举例：写一件难忘的事
什么事让你难忘？ 大课堂走丢了，找不到自己的班级了
为什么难忘？ 害怕、非常丢人
这件事发生在什么时候？ 三年级上学期
这件事发生在什么地点？ 某个大课堂活动基地
为什么会走丢？ 站在队尾，对参观的东西特别感兴趣，多看了一会，
当时你的心情是怎么样的？ 特别害怕
当时你是怎么做的？ 往前跑，不停地找
在不停往前跑的时候，你都看到了什么？ 很多人，很多同学，但都不是我们学校的
在这个过程中，有没有人帮助你？ 没有人帮助（这个是WHO，但没有人帮助我，依然可以写）
这个大课堂活动基地有什么？ 花、展厅
展厅是什么样子的？ 很大，很多人
当你觉得非常害怕的时候，你想到了什么？ 再也见不到爸爸妈妈了
最后的结果是什么样的？ 老师找到了我
老师在哪里找到的你？ 路边
……
可以问的问题非常多，但需要在组织好语言，5W1H最重要的作用是让无话可说的孩子有的可写，至于写出来的是什么水平，这不是这种框架写作法需要关注的。
需要注意的是5w1h是一种新闻写作的方法，新闻写作强调的是事实而忽视个人情感，所以用这个方法的时候特别注意How这个词，多往感受观点方面去靠拢，另外一个非常重要的词就是Why,有些题目甚至可以用一个Why来梳理整个过程。其他的几个类似于记叙文六要素，不是特别重要。