今天给各位家长介绍的指导作文方法叫流水账法，没错就是引导孩子先记流水账，有了流水账再来往作文上引流。本方法适合刚开始接触作文的孩子以及那些作文特别差的孩子。
如果给学生写作水平分档次，最低的一定是什么也写不出来的，倒数第二则是写出来不多且驴唇不对马嘴语句不通顺的，倒数第三应该就是流水账了。如果从最差的作文角度来看，一定是字越多的作文水平越高。
孩子开始接触作文写流水账或者是作文水平差写流水账无所谓，只要孩子能写出来就行。巧妇难为无米之炊，孩子能写出东西来，以后才好指导。如果孩子作文（尤其是日记）实在没得写，那就来流水账，从早到晚事无巨细统统写下来，要求语句通顺即可。
虽然本次方法叫流水账法，但写出流水账绝对不应该是目的，而是一种手段，有了流水账以后，我们根据流水账中的事进行调整。孩子写作文记流水账的原因往往是不知道写作文的目的是什么但又要达到字数，字数不够事件来凑，凑着凑着就是流水账。
孩子写成流水账以后，先问孩子这篇文章给谁看？想要告诉对方什么事？如果孩子回答不上来，没关系，带孩子看作文题目如果是日记，则可以问孩子最想分享给别人的一件事是什么？
孩子选择好最想分享的一件事后，我们引导孩子把这件事写具体。写具体无非就是交代清楚原因过程和结果，原因不要扯太远，要写事情的直接原因；过程一定要具体，可以有语言、动作、神态、心理；事情的结尾一定要简单明确，没必要太长。
下面我举一个例子来引导孩子把事情写具体。
孩子：今天中午妈妈做了我最爱吃的鱼，很好吃，我很高兴。
引导：
引导问题、目的
什么鱼？
鱼的种类，说出名字即可，有名字显得更加真实。
怎么个做法？是红烧还是清蒸或者……
简单交代做法，这里可以根据实际情况以及整篇文章布局来决定字数。其他地方没得写，这里可以写写妈妈做鱼的过程。
为什么做鱼？
有目的则写，没有可以略过
闻起来怎么样？
鱼做好了，你和鱼的距离从远到近，有一个顺序
看上去怎么样？
吃起来怎么样？
你吃了鱼的哪些部分？
这里可以细细写味道，和感觉，当然也可以写你如何吐刺，如果没扎到，那被扎或咔就是重点。
还有谁一起吃？
环境描写，不能光写自己吃鱼。
吃的时候大家聊了些什么？
和吃鱼有关的事写写，和这个无关可以简写。
其实流水账法的主要就是利用孩子的流水账，然后再结合六问法对孩子流水账中的某一点进行扩写详写，把原来流水账中的多间简单的一句概括的事改成一件详细的事。