常常听到有的同学说，找不到议论的材料，无事可议。其实，我们的生活是丰富多采的，阅读材料中也有不少闪光的东西，只要我们普于细致地观察和周密的思考，就会发现现实生活中发生的事和阅读材料中所反映的事实，都可以用作材料。有一道竞赛题：《谈“先忧后乐”—(岳阳楼记》读后感》，有的同学找不到议论材料，有的同学则能翻箱倒柜地到记忆的仓库中翻拣材料，从学过的课本里发现“大禹治水三过家门不入”的故事，鲁迅先生弃医从文的事实，文天祥、焦裕禄都是现成的材料。为什么有的同学没想到，而有的同学却没有花费很大力气却能就近取材呢?这是因为这些同学善于在生活实践中接触到某一事物后，便会联想到与它有相似或相反之处，但道理却有相通的另外一些事物。如学习了《为学》中“蜀郑二僧”的故事，就可能产生由此及彼的联想:想到“事在人为”，想到“天下事为之则易，不为则难”，想到“百学要励志勤奋，化难为易”等道理。这就可能找到了事物之间的内在联系，找到议论的对象。
其次，要通过各种渠道积累议论的材料。有的同学由于事例缺乏，每到写作文时翻来覆去地老是运用陈景润、张海迪这几个实例，写出的文章没有一点新意。要解决这个问题也要养成不断积累收集的习惯。除了课本里的材料之外，报刊、杂志、广播、电视中有价值的例子有很多可供写作，可以及时抄写在资料本上，如果原来材料很长，可以改写压缩。在积累过程中只要坚持不懈，力求新颖，在写作中就不会怕“无米之炊”了。