小学生作文无非就是写人记事写景状物外加想象几个类型，今天我们用六问法来尝试写人。
首先，我们来找一个题目，题目为《我的老师》
然后我们用六问法不停提问，不停回答，从而构建出一个写作框架。
问题1：你要写哪位老师？（who）
答：班主任李老师。
问题2：为什么写李老师？（why）
答：李老师认真负责。
说明：如果题目要求有其他的描述，比如要求写对老师的感谢，那就可以问为什么要感谢李老师
问题3：你从什么事中看出李老师认真负责？（what）
答:我受伤休学后，学习跟不上，李老师利用课间和放学后给我补课。
问题4：你受了什么伤？（what）
答：腿折了。
问题5：你怎么受的伤？（how）
答：踢球不小心摔了一跤。
问题6：你什么时候休学的？（when）
答：上个学期开学不久。
问题7：你什么时候回学校继续上课的？（when）
答：期末考试前夕。
问题8：李老师如何知道你学习跟不上的？（how）
答：我的作业错题特别多。
问题9：你的学习跟不上心理是怎样的？（how）
答：非常着急，难过。
问题10：怎么着急难过？（how）
答：看着满篇不会的题，急得直哭。
问题11：李老师发现你学习跟不上心情是怎样的？（how）
答：李老师很着急，但还是安慰我不要着急，开始给我补习。
问题12：补课过程是什么样的？（how）
答：老师从我缺课的地方开始讲起，讲一个题后还要让我做一个小练习。
问题13：李老师给你补课的效果怎么样？（how）
答：效果很好，我的成绩提高很快。
整理：上个学期开学后不久，我因踢球不小心摔伤了腿，休学了一段时间。回到学校后，我差了很多课，每次做作业都错很多题，我看着满满的错叉很着急。马上就要考试了，李老师也很着急，但他不断安慰和鼓励，我并利用课余时间给我补课。李老师很认真负责，从我缺课的地方开始讲起，讲完后还要让我做几个小练习来检测一下，在李老师的帮助下，我的成绩进步很快，在期末考试中取得了还不错的成绩。
说明：这是一个写老师认真负责的基本框架，在采用六问法时，有些问题可能会显得比较别扭，但六问法只是一个提问框架，提供我们发问的一个思路，至于那些别扭的，无所谓，只要符合需要的提问都可以，问题可以不在六问法中。另外，用六问法提问时，一般都是一个问题的答案引起下一个问题，但也有可能一个问题的答案可以引导出多个问题。比如问题3：你从什么事中看出李老师认真负责？（what）答:我受伤休学后，学习跟不上，李老师利用课间和放学后给我补课。下面的问题4就是受伤继续问下去的，问题8又是从问题3中学习跟不上继续问下去的。采用六问法提问，有时候是一条线不停问下去，有时候也会出现树枝的结构，一个点可以分出多个支线。
但出现支线也要注意，我们不能乱提问，要有所取舍，有些问题的答案并不适合用到作文当中去，比如提到受伤，我们可以继续提问怎么治疗的？在哪家医院？哪位医生？花费了多少等等，但这些和老师无关，所以这个支就不要提问了。
欢迎各位用户提供作文题目，我用六问法来搭建框架。