小学记叙文两大法宝,掌握了还愁什么呢!

2024-02-25 02:52:55 批作文 阅读:

导读:作文是写来的,也是看来的,没有观察就谈不上写作文。当然,光是知道看,也未必能够写出生动的作文。所以,小学记叙文的两大法宝,一个是观察,一个手法。这两大法宝掌握了,小学记叙文基本上就没有问题了。

动物园游记

上海市※※小学三年级 ※※※

暑假的一天,阳光明媚,爸爸开车带我去动物园游玩。不一会儿“上海动物园”五个大字映入眼帘,我欣喜若狂,兴高采烈地欢呼起来,迫不及待冲下车,跑进动物园。

阳光明媚、映入眼帘、兴高采烈、迫不及待……这些似乎是小学生作文的标配,不过对于一个刚刚开始写作文的三年级孩子来说,可以在以后慢慢改进。

动物园里面人山人海,好热闹。这里鲜花盛开,树木葱茏,真让人心旷神怡。树丛中分布着各式各样的动物馆。

这是传说中的过渡段落,目的是让作文中的各个结构之间的衔接更自然。写作文比较生硬的同学,可以借鉴一下。

我们沿着弯弯曲曲的小路,首先来到了大象馆。大象正在进行精彩的表演,一会儿伸长鼻子喷水,一会儿卷起鼻子,可真有趣!大象比在电视里看到的还要大还要高,看上去就像一堵灰灰的水泥墙。它的四只腿很粗,像四根柱子。它有最引人注目的鼻子,足有一米多长。我看到,大象正在用灵活的长鼻子不断地把草卷起来送进嘴里。我瞬间想入非非:“我的鼻子也能如此灵活该有多好啊!”

这一段里,对大象的观察很仔细。身体、腿、鼻子,依次表现大象的特征,有条不紊。通过比喻等修辞手法,以及动作描写等描写手法,把大象写得很形象。大象的身躯,像一堵灰灰的水泥墙。四只腿,像四根柱子。

“我”的想入非非,也充满了童趣。其实,小朋友要长一根象鼻子,那可悲催了。

离开了大象馆,再往前走,一阵阵欢呼声不时传来。我拉着爸爸来到猴山前,见到了活泼机灵的猴子们。它们个个长着一张桃子脸,黑里透黄的皮毛,小小的鼻子又扁又塌,红红的屁股。猴子们有的伸长尾巴,绕在树枝上荡秋千;有的双手捧着香蕉,狼吞虎咽地吃着;有的大摇大摆地走路显得特别神气,仿佛在炫耀自己:“瞧,我长得帅吧!”每走一步还跟大家做一个打招呼的手势,逗得大家哈哈大笑!管理员丢进了一根香蕉,猴子们争先恐后地冲上去。一只猴子刚拿到香蕉,一不注意被后面的猴子抢了过去。它们抢来抢去,互不相让,一边争抢,一边哇哇乱叫,“战争”真是激烈啊!

这一段,分别写了猴子的外貌、神态、动作,又规范又生动,非常好。在写猴子神态时,使用了“有的,有的,有的”句式,很恰当。作者甚至写到了猴子的炫耀心理,这些生动的呈现效果,跟仔细的观察分不开,跟熟练的写作手法运用分不开。

外貌的描写,动作的描写,心理的描写,上面这一段运用了多种描写手法。几乎可以肯定,作者不是先想到要用什么描写手法,然后才写出这段文字的,而是自然而然就用上了。写作文的过程中,不能为手法而手法,光去学习手法还是写不好作文的。

一路走过去,我们还看到了憨态可掬的大熊猫、威风凛凛的狮子、凶猛彪悍的老虎、美丽善变的孔雀、步子优雅的长颈鹿……

这一段是略写,是面上的叙述。虽然不长,但是从逻辑和结构上来说,却是不可缺少的。

不知不觉时间过得真快,太阳已经下山了,我们依依不舍地离开了动物园。动物园里的那些可爱的动物们深深地印在了我的脑海里,动物园的这一天可真精彩啊!

这一天的确很精彩,如果我们回顾一下的话,精彩在哪里?就是文中的大象与猴子啊。

周东飞老师点评

《动物园游记》这类题目,是小学阶段孩子们的常规作文题目之一。写好这类常规题目,对于奠定孩子们的作文基础意义重大。

这篇作文写得很好,特别是对大象和猴子的细腻描写,给人留下了非常深刻的印象。对于一个三年级刚刚开始写作文的孩子来说,能够有这种表现,实属不易。要引导孩子总结写这篇文章的好经验:一是少不了仔细的观察,二是要学会运用多种手法。前者是前提是基础,没有好好观察的话,作文手法再多也没有用。后者是技巧层面的问题,脑子要有,手里也要写得出来才行。描写和修辞这两种手法,可以跟孩子加以强调。其实,小学作文,掌握了这两种手法,基本上就难不倒了。

下面也要说说存在的问题:一是开头结尾稍显“套路”,开头兴高采烈,结尾依依不舍。不过,刚刚开始写作文,也不能一下子提出太高的要求。这个,可以留待以后慢慢注意和提高。二是在语文基础知识方面,要注意断句,不能写太长的句子;要注意把句子写得通顺简练,不要啰嗦。(为了读者阅读的方便,文中的这些问题已经做了修改处理。)

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