最近，我花了几天时间把《宋史》看完了，感受颇多。
《宋史》是对于宋代的政治、文化、民族关系、典章制度以及活动在这一历史时期的许多人物的记载。
让我深印脑海的就是《司马光砸缸》了。故事大致是这样的：司马光去小伙伴去玩，有一个人不小心失足落入水缸，其他人惊慌逃跑，只有司马光冷静地拿起石头砸去，同伴才得以活命。
但是，这故事却被改编了。记得有一幅漫画是这样的：司马光拿起石头对水缸里的同伴说：“把钱交出给我，不然不救你了！”当时看到漫画，只觉得挺好笑的，直到我亲身经历了那件事。
那天傍晚在江边散步，突然传来了求救声，我循声前去，看到的是一个老人落水了，旁边还有一个小凳子，一幅钓鱼竿，估计是垂钓的老人。我刚想转身跑去叫人，一个年轻人迎面跑了过来。我心里一阵惊喜，心想这下老爷爷有救了。可让我大跌眼镜的是，那个年轻人并不是急着救人，而是站在江边大声说：“老头，有钱不？有钱我就把你救上来！”
啊？
可怜的老人不断在水中挣扎，吃力地说：“小……伙子……你先……把我救上来……我没带钱来呀……”
“切，老头，没钱直说，什么商量，浪费我时间！”他竟拍拍屁股，走了！
我目瞪口呆楞在了那里。还好，老爷爷后来抓住了一些水草，没有被马上冲走；也庆幸后来路过的一对中年夫妇上尚有良知，合力把老爷爷救了上来。
我一直在思考：现在社会的人到底怎么了？为了钱可以做出如此出格的事，难道真的是“良心倒了，是想扶也扶不起的”的吗？
多希望人们可以好好读读《宋史》，好好再读读这篇入选小学课本的《司马光砸缸》，多留存一点良知、善心。
每当看到同学们在操场上踢球时，《天才之路》里的一个男孩就会浮现在我的眼前:在里约热内卢的一个贫民窟里，有一个男孩，他很喜欢踢足球，可是又买不起足球。有一天，当他在一个水塘边踢一些塑料瓶的时候，足球教练正好看到了这一幕，足球教练觉得这个男孩踢得不错，就送给了他一个足球，不久，那男孩就能准确的踢进远处摆放的水桶里了，圣诞节到了，男孩和他的妈妈因为没有钱给足球教练——他们的恩人买礼物，所以只能为他们的恩人祈祷了，小男孩和他的妈妈祈祷完后，小男孩向他的妈妈要了一把铲子跑到了一座别墅前，挖了一个树坑，教练走出来说:“你干什么？”小男孩说:“圣诞节到了，我为圣诞树挖一个树坑，”教练说:“我收到了世界上最好的礼物。明天你到我的训练场吧！”3年后，这位17岁的小男孩贝利的名声随之传遍世界。
世界上的天才，哪一个不是因为努力才换取的成功，只要努力就没有做不成的事情。
只要我们坚持读书，把我们的祖国发扬光大，我们就能成功，高尔基说过——书是人类进步的阶梯，还有很多关于读书的名言:我扑在书上就像饥饿的人，扑在面包上。就像爱迪生一样，爱迪生尝试了一千多种材料才做出电灯。
读了这篇文章我明白了，天才之路都是爱心铺成的，并且在铺成这路的爱心中，有天才自己的一颗。
一个人的成长不只需要别人的爱心，也需要自己奉献爱心！
“滴水之恩，当涌泉相报”，我们生活中肯定遇到过困难和挫折，当你无法从困难中自拔时，总会有人默默地帮助你，关心你。
寒假里，老师推荐大家阅读曹文轩的纯美小说《草房子》，读后，这一感触更深了。
金黄色的草房子，朴实中有一丝优雅，虽说它只是草房子，但它不是用一般的稻草或麦秸盖成的，而是用从三百里外的海滩上打来的茅草盖成的。就在这所用茅草盖成的学校里，故事的主人公桑桑，目睹和参与了一串串令人刻骨铭心的故事。直至十四岁那年，他才乘着一只小木船，走向了新的生活天地。
调皮聪明，善良天真的小男孩桑桑，做的好事数不胜数。故事主要讲述桑桑跟随父亲桑乔来到油麻地小学，令他今生难忘感悟最深的六年小学生活。他经历了人生中从未经历过的事情，明白了许多人生道理。他帮助杜小康经历了人生的转折点，让他学会了坚持；他帮助了纸月不再受欺负，让她学会了勇敢；他让细马学会了要感恩父母家人，懂得什么是感恩；他帮助陆鹤用实际行动让大家明白，光头不是那么好欺负的。后来桑桑得了一种叫鼠疮的病，桑桑的父亲桑乔带他四处求医，几乎走遍了大大小小的医院，吃遍了无数的苦药，桑桑面对病魔毫不屈服，文弱的温幼菊老师给了他活下去的希望……
读着读着，我想到了我人生中的第二个父母——老师。记得有一次课堂上，我感觉有些头痛，有些想睡觉，我默默地对自己说：“加油！坚持住！相信你能坚持到最后的！况且今天是周五，下午两点就放学了！”时间一分一秒地过着，我真想快点放学，可是时间就像乌龟一样越过越慢，头也痛得愈加厉害，此时，我仿佛感觉头有千斤重，怎么也提不起精神。这时，老师好像看透了我的心思，走到我身边关心的问：“你怎么了？”我喃喃自语：“老师，我头痛。”老师下意识地摸摸我的头：“你有点发热了，没关系，下节课是中队课，你先靠着休息一会儿吧！”我坚定地摇摇头说：“没事老师，我能坚持的。”老师听后又关心地对我说：“不行的话你先回家休息吧！”我用力地摇摇头。老师关切的目光中使我感受一丝温暖……
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。老师，您如一根蜡烛，点燃他人，燃烧了自己；老师，您把我们当作是自己的亲生儿女一样看待；您把新的知识教给我们，带着我们在知识的海洋里遨游；老师，您如同我们的父母，在学习上严厉要求，在生活上对我们格格入微；当我们已经熟睡时，您还在为我们批改作业……老师把一切都奉献给了事业，把爱都给了我们……
感恩是我们来到世间第一个学会的道理，我们应该感恩父母，感谢父母的养育之恩；感恩老师，感谢老师的教诲之恩；感恩所有帮助我们的人。记住别人的“滴水之恩”，用一颗感恩的心去对待别人，生活就会多了欢笑快乐！植物会凋谢，但是在我心里的感恩树却永不凋谢！
研读王崧舟的《语文的生命意蕴》时，正是在疫情期间。在今日头条里看到了真语文王旭明的一篇文章：疫情中的教育，给热闹的“不停学”泼点冷水，有的课一年不上也没关系，例如语文。语文教师停止三五个月的唠叨，让学生自由阅读、思考和表达，兴许学语文的兴趣就上来了。而对于小学和初中语文的老师的照本宣科和对课文内容的琐碎叨叨，更是不忍直视，不忍卒听。作为一名从教多年的一线语文教师，不禁悲从中来。
语文在我经历的乡村学校，一直是不被重视的学科。相比数学和英语，它拉不了多少人平分。仿佛语文这门学科，每个老师都可以教，也容易教。而语文成绩的提高，多是要靠学生积累，不是一朝一夕就能提高的。语文教师不喜阅读和写作的现象也就自然存在了，而为了提高短时成绩，唠唠叨叨，抓死记硬背也就自然存在了，专家高高在上，不知人间疾苦啊！
一直很欣赏这些语文教学名家，他们名声在外，他们身上具有的人文修养和思想引领着中国的语文教学。于漪老师的声情并茂，钱梦龙老师的导读训练，魏书生老师的自我管理，武镇北老师的双向目标------都曾深深影响我的语文教学，而听到肖培东老师的《我就想浅浅的教语文》，竟潸然泪下。人是独一无二的个体，但我们能借助他人所走过的路，挖掘自己内在的心力。王崧舟老师是一个用生命去教书育人的老师。他的生活是教育，教育是生活，他是语文，语文渗透在他的生命意蕴里。《语文的生命意蕴》里面记述了他有关语文教育的思考探索。
教育是“人的灵魂的教育”，具体到语文而言，其要义不仅仅教给学生某种语文知识和技能语文教育“应指向人的生命本体，指向表现、创造、发展的言语人生、诗意人生”。本书是王崧舟十年诗意语文探索的精华集萃。全书分为六辑，包括第一辑谈“境界”，第二辑谈“诗意”，第三辑谈“儿童”，第四辑谈“语用”，第五辑谈“文化”，第六辑谈“知音”， 全面阐述了王崧舟的教育观、教学观、学生观，尤其是关于语文教学的理念和实践。这本书的意义在于，它让我们清醒地认识到：语文的要义在于指向人的诗意生命。
我很认真地读了这本书的序言，通过《我的战友邱少云》的课例分析。我们的语文老师的确不能冷艳旁观“别人的世界”，讲着“别人的故事”。语文，就是要通过一篇篇凝聚着作家灵感、激情和思想——代表人类创造的精神财富的文学作品，潜移默化地影响学生的情感、情趣和情操，影响学生对世界的感受、思考及表达方式，并最终积淀成为学生精神世界中最深沉最基本的东西——价值观和人生观。我以为，这是言语生命的灵魂，也是语文教育的灵魂。是的，语文教师应当投入情感去读文本，教课文，引导学生体验情感，敬畏生命。
很喜欢书中一篇短文《一起读写，只为重新发现自己》，阅读，是以文本为镜，照见一个新的自己。不光阅读，写作也是。真正的写作，乃是用自己的文字重新发现自己。生命本无意义，匆匆而来，匆匆而去，如晴天一鹤，无远弗届，却了无痕迹。是写作，赋予了生命以无限的意义。平时我们要求学生写日记，告诉学生这是道德长跑，这不就是在阅读和写作寻找自我，锤炼自我吗？而作为语文教师，更要在平时的教育教学中去阅读，去思考，去提炼，去写作。
读过李镇西，读过于永正，读过窦桂梅，但喜爱王崧舟是因为他对中国的哲学有深厚的认识，他喜欢老子庄子读佛经，国学大师南怀瑾先生是他的老师，他不仅是在教学，而且是用生命去诠释，用素养去表达。用王崧舟老师的话说，每一堂课都是由时间组成，时间就是生命，这些课既是我们的生命，也是我们学生的生命，每一节课都是生命与生命的邂逅。追寻诗意的语文，就是追寻诗意的人生！
昔日阅读《西游记》，感触颇深，心中有如石掷水面般，泛起阵阵涟漪。
《西游记》是由明代吴承恩著的一部具有浪漫主义的长篇神话小说。书中主人公孙悟空因大闹天宫而被压于五指山下，后被唐三藏救出，一同踏上西天取经之路。唐僧师徒四人，历尽九九八十一难，过关斩将，斩妖除魔，终取真经。每每读到他们历经苦难之情节，看到他们不畏寒暑神权之神情，听到他们高声呐喊之宏音，我都会为之陶醉，都会有不同的感受，孙悟空的除暴安良，除恶务尽使我敬佩不已;孙悟空的不畏强暴，蔑视权威使我感慨万分。让我为之五体投地！金猴奋起千钧棒，玉宇澄清万里尘！
然而，在潮涌的人群中，在繁华的灯红酒绿处，无数浩然正气已消散于滚滚红尘，多许贪婪虚伪浮于世面。到底又有谁能蔑视权威，又有谁敢不畏强权呢？万众皆是随波逐流，任猛虎欺弱小，纵狡狐扮虎威。于是，当我看到悟空大闹天宫时的英勇，三打白骨精的勇悍，心中无不澎湃不已。倘若我是武艺高超的孙行者，假使我是智勇双全的孙大圣，我定将一棒敲碎权威墙，一拳打翻地位砖，将猛虎击退，将狐狐逼回原形。眼前，我仿佛已然化身为了孙行者，行走于天下
……
可惜，人心弯弯曲曲事，世事重重叠叠山，浩然正气已消逝，竟存私利与伪装。当我目睹人类用肮脏的双手屠杀无辜生灵，当我听到无情路人高声助威；当我看到弱小生物竭力反抗，当我听到动物悲惨的哀嚎求侥时，我多想悟空附身，多希望大圣再世，金钧一棒叫他们畏惧；金钧一棒使他们清醒。我不愿躲在黑暗中做个感时伤秋的懦弱者，不想成为对抗强暴路上心有优柔寡断的退缩者。我要蓄足干劲，挺起脊梁，奋勇站起，与强暴叫板，与强权反抗，还自然一份芬芳，还社会一分清净。碧绿的芷草，芊芊而立，用大圣的英勇飒姿再创绿色生命。
纵使悟空的飘逸身影已在岁月中慢慢消逝，但他那股一身正气已震古今。君不见那尔虞我诈的消弭官场已是澄清如水；君不见那浮躁险诈的人心已是去尽铅华后返璞归真。高官落马，反腐活动轰轰烈烈；原著受护，法网紧紧收缩，脱网之鱼不再现；认真治学，学问不再是沽名之具，钓利之饵，登官之梯。行者归来，回声萦绕，英姿飒爽现于天青沙白之中，傲然正气永存人间。
人生如江面枝柯，沉浮复浮沉。尽管时间在流淌，但一个灵魂仍在红尘掩埋的岁月里执着地流浪，一朵清莲于万花丛中开得淡漠孤傲。风起云涌，笙歌扬扬之中，行者精神定将灿若群星，永耀光芒。
梦中，我已是孙行者。