“通过阅读而激发起来的思维，好比是整理得很好的土地，只要把知识的种子撒上去，就会发芽成长，取得收成……学生对书籍的思考越多，他的内心由于书籍而激发的喜爱感越强烈，他学习起来就越容易。”苏霍姆林斯基告诉我们，要无限相信书籍的力量！
喜爱阅读的孩子是幸福的，有书相伴的人生是丰富多彩的，从书本中得到的收获将会伴随、慰藉孩子的一生。阅读习惯的培养越早开始越好，小时候没有阅读习惯的孩子，到了高年纪会越来越难以培养这种能力。现代社会电脑、网络、电视大量的信息将胡塞海填地进入孩子的脑子，而这种信息全部是被动接受的，缺少了在阅读过程中的体会、互动、感动。 没有一开始就讨厌读书的孩子，而父母应该成为孩子与美丽文字接触并亲密相伴的第一位引导者。
首先，孩子接触书本的时间应该越早越好。“孩子从什么时候可以让他开始看书了？”我的答案是——刚出生。从宝宝来到人世，就应该让他知道书是生活必需品，就像吃奶、睡觉、排泄一样地自然。妈妈朗读时悦耳的声音绝对满足了每位小宝宝的心理需要。从孩子刚出生，就可以让孩子看色彩鲜艳图片丰富的各种挂图、卡片了。这类读物，等孩子大点，他就会拿在手上翻来覆去地观察。当孩子试着触摸书本，用手、用身体的各个部位、甚至放到嘴里品尝品尝，妈妈们，不要因为担心孩子弄破书而去打断他，让他尽情地了解“书”吧，因为这将是他一生中最好的朋友。
其次，对于还不识字的孩子，看书时可以用“指读”的方法，并且不急于读太多的书，把孩子感兴趣的书反复地读。现在的儿童读物大都做得图文并茂、印刷精良，父母可以从小给孩子看一些经典的童话故事、儿童成长故事。抱着孩子，共读一本书，握着孩子伸出的小手指，逐字逐字地读给他听，让孩子跟着自已的声音一起读出声来。先不忙于向孩子解释这些词句的意思，读过了再回头解释，有的句子多读几遍，家长会惊喜地发现，孩子居然在不知不觉中明白了词句的含义。其实这很容易理解，记忆是理解的基础，比如说到“映日荷花别样红”，家长朋友，你需要解释吗？当小时候初读此句时，你能理解吗？
第三，通过阅读，孩子会在不知不觉中认识一些常出现的字，但这种识字量还不足以支撑孩子的独立阅读，家长还得想办法给予补充。低幼年龄的孩子，在游戏中学本领，是他们最容易接受的。我在教多多识字的过程中，使用了很俗的方法――“打牌”。多妈并不会打牌，但买了很多识字卡片，发明了一种新式打法。方法一，把同类的卡片放在一起，组成系列。比如颜色系列，一次不能太多，10张以内就可以了，视孩子的状态而定，我出张“黄”，找到自已衣服或家里有黄色的地方，把卡片放上去，让多多找找自已衣服上喜欢的颜色，把卡片挑出来放上去。方法二，组词。比如我出张“白”，让多多把可以和“白”组成一个词语的卡片挑出来放在“白”的边上，如“云”、“色”、“天”都行。经常重复学过的卡片，孩子就能记牢，每次玩的时候生字和孩子已认识的字都要有，增强他的成就感。多多玩起这个游戏，是乐此不疲，在游戏中把常用的一些字都学会了。这样对于她的阅读能力是非常有帮助的，她现在自已的《幼儿画报》等读物基本上可以独立读完。幼儿的记忆能力是非常惊人的，他们还处于图像思维的阶段，把一个个字当成一幅幅图画在记忆，所以不用急于教孩子偏旁、部首、笔划顺序，把字体字形记住就可以了。
当孩子的识字达到一定数量时，多多具体认识多少个字我也没去数过，但从“指读”带领过程中，我感到越来越轻松，她能主动读出的句子越来越多时，就可以放手让她独立阅读了。但刚开始，一定还是要孩子“指读”，并且大声地读出声音，家长还是要陪在身边，及时地给予讲解和鼓励，增强互动，提高孩子的兴趣，孩子遇到不认识的生字时及时给予帮助。
一盏灯，两个人，各读一本有意思的书，是多么温馨的场景。物质的满足、精神的空虚往往成为现代人的写照。浮燥的社会，如果不能静下心来思考，人生不过是匆匆的过客。有书香浸润的人生，是饱满的、从容的、甜蜜的、幸福的！