八十年代的孩子们，比起六十年代、七十年代的孩子们来，有很大的不同。六十年代直到中期的小学生，多半是在和平胜利的环境里长大的，接触的生活面狄窄，知识有一定的局限性。到了“文化大革命”，孩子们也在这场大灾难中生活了，有的父母都进了“牛栩”，孩子们必须学会独立生活。尤其是“四人帮”搞的那套法西斯手段，对小孩子也不轻易放过，比如，要小学一年级的孩子写儿歌批林批孔，遇得孩子们搞弄虚作假，只好由家长业余代笔，真叫人哭不得笑不得。八十年代，祖国的创伤得到治疗，孩子们的精神面貌也充消活跃、向上的气氛。就幸师生关系来说吧，“四人帮”挑动小学生造老师的反，老师全是“臭老九”，不被打倒，已经是够幸运的了。可是选在这个集子里的文章所表现的师生关系，却是如此融洽，亲密无间，这个变化多大啊!
八十年代的孩子们，确实有他们的时代特点，他们善于思考，勇于探索。他们看得出父兄心头上的伤痕，甚至在自己的心头上就有伤痕。但现实生活告诉他们要经常问个为什么，也懂得了对比。他们跟大人一样，对眼前的生话，是充满信心，非常乐观的。在这个集子里，几乎每篇文章都能说明这一点。
有人说，现在的孩子懂本多了，我同意这看法。其实，也就是他们接触的生活面开阔了，他们写老师，也写到老师和社会关系，写家乡，也写到家乡的建设，写农村面貌有了飞跃的变化，写家长专心搞科研。我们有了这样的下一代，是值得我们高兴的。不过，我们应该多考虑一下，他们的精神生活，还是不够丰富多采的，特别在农村里，买书不怎么容易，看电影也还有困难，广播电台最好挑个合适的时问，给孩子们安排些好节目。我们要多为他们提供方便的条件，让我们的下一代得到更多的知识，扩大眼界。
这些文章有个共同点，就是结构紧凑，语言生动，思想朴实，感情真切。《安天线》这一篇，全文只有六百多字，却把农村杜员生活的变化写得活灵活现，多么生动有趣啊。这样的文章，在这集子里还有很多。
中央人民广播电台办这次征文很有意义，建议今后每年或两年办一次，对提高学生的作文水平，对开创一代文风，将会起到很好的推动作用。