有一个相声小段，大六是这样:甲先问一句，乙接着答的一句，要跟问的话毫无关系，如: 甲:你吃过饭没有? 乙:我姓李。 相声，有它的特殊表达方式和艺术构J思，象上面的“上句不搭下句”的情况是允许的，因为说者故意要这样逗叹，以达到娱人的目的。但是，写作文可不能这样。写作文要句句相承，句与句之间要有紧密的联系，这样，才能把你要表达的意思一层一层有条理地说清楚。如果这一点也做不到，作文的层次就是混乱的。下面的一节文字就犯了上句不接下句的毛病: “我们在伙房门口劳动。我们这一小组是折树枝。我犷]千得可欢啦，有的用手折，有的用脚踩。干着干着，我不想千了。我的背后忽然被人推了一下。我的耳朵里忽然响起了雷锌的声音·，·…” 这一节文字的第一、二两句是相接的。“我们干得可欢啦”是一句总起，下面应该是把“欢”字写实，可惜只是十个字的概述，没有写出冈学们的具体情态。
文字忽然大转弯，写“找不想干了”，使读者摸不着头脑，无法理解作者在“欢乐的劳动”时为什么“不想干”了。“我不想千”的理由未说明，又忽然写到“背后有人推”。这一点也未交代清楚，即又转入“套话”—“我的耳边忽然想起了雷镶的声音”。这种“三级跳”的句子，怎么能起到说明情况，交统 想的作用呢了 在状物的文章中有时由于违背观察顺序，也会使句与句之问不能承接。请看下面一节文字。 “当走到西边的游亭时，’首先看到是‘望海亭’三个金J}闪闪的大字，刻在高高的亭子的门额上。我再抬头一看，这座卒子的角真多啊!我一数，竟有二十四个。我走进亭内，只见四壁上画的尽是海神的传说故事。在二十四个角上都遗有龙头、花果等浮雕f形态各异，栩栩如生。鲜红的大柱，绿色的门窗，辉煌的壁画，再加上精美的设计，使我们好象人图画之中。”
小作者写了亭角的数目，接下去写亭内的璧画，又回过头来写亭角上的图案。即此一点，就不符合观察的顺序，使句勺句之间的联系中断了。由此可见，写作文时不能东一椰头，西一棒糙，要切实研究句与句之间的内在联系。 怎样才能在作文时做到句句相承呢?这必须从两方面下功夫。 一，在读的方面下功夫。小学语文课本第七册的《怎摊.一篇课文》中说:“读的时候，要一句一句地读，把一句话一句话分得清清楚楚，弄懂每个词，每句话的意思。”“有的句子要联系上句和下句才能读懂。读到一层意思说完的地方就停下来想一想，这些话概括起来是个什么意思。”
这要求我们，在读课文的时候，不能走马观花，不能‘一目十行，要一句一句弄清楚，要了解一层意思中几句话之间的关系。如果我们不把上句和下句之间的关系弄清楚，一层的意思也就概括不出来。如果在读课文的时候，养成一边读一边想的习惯，也就会从中领悟到作者怎样使句句相承的道理了。 二、在写的方面下功夫。用从读课文中懂得了的道理来指导写.就会在写的实践中把道理化为能力。我们写作文的时候、也要一边写一边想，写了上句要想到下句。如上句是概括地写，下句就要具体地写;上句说的是原因，下句就要说出结果。……这样，句与句的关系扰紧密了。我们常说写作文要做到“言之有序”，首先要使句与句之间有一定的次有紧密的联系。