今年五月，我懂得了这么一件事—我的手指还活着，这话是老师告诉我的。
在这之前，每到星期二我的心情就优郁不振，因为这一天学校要进行健康检查，每次检查我的指甲都不合格。我心里总这样想:要是检查头发、脖子、手脚、姓名牌就好了。不管我怎么剪，指甲总是通不过。别人要是问起指甲的事，他们一定要追问不合格的原因，就连我自己也常常埋怨我的手指和指甲。
小时候，妈妈总给我剪指甲。现在我已经是六年级的学生了，很难开口说:“妈妈，给我剪剪指甲!“指甲不理解我的心情，只是一个劲儿地长着，我想剪指甲，但手却不住地额抖，指甲刀怎么也不听使唤。
“你小时候得过小儿麻痹。”有一天，妈妈对我说道。六岁左右的时候，我还不会很好地走路，六岁之前则一直躺着，这事至今仍记得一清二楚。附近的小朋友上幼儿园的时候，这双不听话的脚和我的手一起躺在床上。大概因为这个原因，所以一有什么重的东西妈妈总是自己提着。
“他是男孩子，让他拎!”一些阿姨说道。不仅如此，老师也说:“大石是个男孩子，应该对他进行训练，让他提、拿稍有重量的东西!”在年级里，老师让我负责搬运牛奶瓶的工作。到了六年级，老师对我的要求越来越严格。
手指上的指甲为什么会长呢?不长的话就可以不用再剪了，那该有多好啊!
“老师，为什么指甲总在长?”有一天，我终于向老师提出了这个间题，但老师没有作出回答。这一问题无法解释，老师大概很为难吧!
大约过了三天左右，课间吃加餐的时候老师说:“大石，上次你提出了指甲的间题，今天我告诉你吧!”
“你大石不是还活着吗?因为你活着，所以指甲也总在长。”
因为我活着，所以指甲才不断地长。既然如此，那我的手，我的手指也都活着。但是，这活着的手和手指为什么不老老实实地听我的话呢?拿铅笔写字的时候，手老在抖动，格子如果没有一公分见方那么大，那我写的字准要出格。脚也常常发抖，我都不能在十公分宽的平行木上行走。
“走吧，不要紧的。”
“沉着一点!”老师热情地鼓励我，可在那种时刻我总是不住地骂自己:“大石，你真笨I"尽管我这样骂着，指甲仍在长，它似乎一点也不知道我的心情。指甲扬扬得意，好象在说:“喂，我还活着。”“你既然活着，那就该听我的!”我真想对指甲说说心里话。
我知道了手指还活着，但老师认为我仅有这种认识还是很不够的，他给我讲了一个名叫格鲁巴钢琴家的故事。格鲁巴七岁的时候得了小儿麻痹，一直卧床不起。但是，他以顽强的意志站了起来，对着钢琴他按响了琴键，后来便成了一个年轻的钢琴家，还擅长演奏耳朵不好仍向音乐进军的贝多芬的乐曲。
不管手脚多么不方便，只要人活着就要使用手和脚，并加以有效地利用。
我的手指有生命力，因为指甲在生长。老师给我布置了这么一道习题一一小学毕业前，要会做前屈翻体向上的单杠动作。为了完成这道习题，我要向单杠挑战。
我的手指还活着，
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