星期六的下午，我们中队组织了一次别开生面的中队讨论会，主持会议的是中队长文惠同学。
教室里静极了，中队长文惠同学从容地走到讲台上，语调平稳而又严肃地说道:“同学们，今年是牛年，我们的讨论就从这个‘牛，字开始吧。”说完，她熟练地在黑板上写了几个醒目的大字:“牛年话牛”下面是两个小题:一是填空，组成一句完整的话，二是针对上述句子谈谈自己的认识和看法。
顿时，教室里象开了的锅一样，有的说:“这有什么意思呢?不就填几个合适的词组成一句完整的话吗?中队长真会拿人开玩笑......你一言，我一语，议论纷纷，有的甚至要闹着退场。中队长呢?她却泰然自若，不时地露出神秘的微笑。“静!静里静!现在请一位同学做第一题。”“我做”。没等中队长说完，急性子小明就已经站到讲台上了。他拿起粉笔写成了这样一个句子“老师打牛牛耕耘，。
“小明同学填的对吗?”中队长文惠用征询的口吻间大家。
“对。”“不对。”回答是两种意见，然而坚持第二种意见的却只是我一个人。
“克夏同学，请你填一下好吗?"主持人问我。“当然可以啦。”我填的句子是:“老师是‘牛，勤拼耘。”结果引得全体同学哄堂大笑，有的还说:“她是在骂老师哩。”这一笑，本来满腹理由的我，却被笑得尴尬极了，一时不知怎么回答才好。只是吞吞吐吐地说道:“牛的性格温和，任劳任怨，老师不也是这样态度温和，任劳任怨吗?”
“对，老师就象牛，整天没完没了地和我们学生打交道，费力不小，报酬不多。”说话的是快嘴小华。
回答第二个问题的是我们班的“小秀才”高杰，他侃侃而谈，阐述着自己的认识:“我认为‘老师是牛勤耕耘，，这句话是对的。牛耕耘的是土地，而老师耕耘的是我们教室里的黑板和学生。老师勤勤恳恳，夜以继日地工作，天天给我们传授知识，陶冶性格，塑造灵魂。”高杰的独到见解，真使我感慨万分，是呀，老师真的傻吗?不。他是为人民的教育事业出力流汗，为祖国后继有人培育英才啊!
中队长讲:“同学们，这下总该明白‘老师是牛勤耕耘，的意思了吧I我认为老师的心胸太宽广了，眼光太远大了，工作太辛苦了，他们为了下一代的成长，不知熬过多少不眠之夜呀了他们呕心沥血地忘我工作，不正是‘老黄牛’精神的象征吗?”
这段总结性的发言，同学们无不心悦诚服，都感到老师可亲，老师可敬，老师的劳动更应尊重，使同学们对老师的感情更亲近了。
讨论结束了，然而我的心情却久久不能平静。我想，全国所有的人如果都有老师那样广阔的胸怀、那样强烈的事业心，那么，“四化”的实现不就指日可待了吗!
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