我们出的征文题目叫“我与《小溪流》，主客双方都很明确，但，这是个大题目，就像一个大饼，一口是吞不下的。主客双方都要写好。
大批来稿中有两个普遍的倾向:一是对客体《小溪流》空洞的称赞，不少来稿是用抒情散文或诗歌的形式表达，虽然词藻优美，热情奔放，却使人感到言之无物，有不少溢美之词。《小溪流》办得怎样，我们有自知之明，我们不喜欢夸大其词，不少称赞虽也发自内心，但却比较一般化，没有真正触发自己的感情，“爱呀”、“喜欢你呀”、“甘露泉水呀”……外露的词语比较常见。第二，抽象，对主体“我”谈得多的是，我原是怕作文课，自从跟《小溪流》交上朋友，我的作文成绩不知不觉提高了。过去不爱看课外书，自从订了《小溪流》我的知识面广了，等等。
那么，怎样才能写好呢?我们想还是用读者自己的征文作例证。
一、大处着眼，小处着手。要吃烧饼，先尝尝芝麻。
前面讲了“我与《小溪流》”这个命题，’就像一块大烧饼，一口是吞不下的，你要吃它，可以切下一片，或撷取几粒芝麻，或掏出一些糖芯，那么，你就可以领略到大烧饼的滋味了。
征文中有一篇《这儿也有茵香豆》，写的角度很别致，不一般，他写自己的作文在《小溪流》上发表后，收到小朋友的来信，他的喜悦、激动，‘对《小溪流》的钟爱，并未正面表达，而是想起小时候常给自己讲故事的爷爷，想起了简香豆，“心里像灌了蜜似的”，没有一句正面歌烦、感激《小溪流》的话，然而，通篇使人尝到茵香豆的滋味。
有个小读者这样写他对《小溪流》的珍爱.“对于《小溪流》我十分爱护，专门从书柜里腾出一级来装《小溪流>>a”有一天，刚满两岁的小虎把《小溪流》弄得很脏，还撕破了封面，“我回来一看，气得在小侄儿的屁股上打了两大板。”他把书粘好，擦干净，“再放到枕头下，让它陪着我睡了一夜。妈妈见了，又好气，又好笑，说:‘你呀，这些《小溪流》真成了你的命了!’”
这样描写，小读者热爱《小溪流》的情景便跃然纸上，这比讲几十句空话强多了。
二、学会构思.从“正面进攻”改为“侧面攻击”。
有个同学写了从武侠小说迷转变为《小溪流》迷的事，也是大处着眼，小处着手，以点带面的写法，这样写，不是“正面进攻”，而是“侧面出击”，往往能用小技而立大功，这种“取巧”的办法，今后不管写什么文章，都可以借鉴.“正面进攻”必定要面面俱到，文章便会冗长，空泛，吃力不讨好。而“侧击”却可以考察你的构思本领，一篇文章的构思是最主要的、要花大气力，如在构思时不刻苦，怕头疼，写出的文章必定像低劣的泥木工，不凭蓝图，光靠力气砌高楼大厦，可能十有九会坍塌。
三、千言万语，抵不上几个好细节。
克服空洞乏味，言之无物的方法，就是要写得具体、象、生动。要做到具体、形象、生动，就不能忘记写细节、感情。
举一个例子，就说那个骂《小溪流》“小坏蛋”的征文吧。这篇征文写了两个细节，一是冬天关门闭户专心读《小溪流》，结果鞋子被烧着了火，书也掉进脚盆里，作者写道:“我没有去管双脚上的泡，却心痛地捧着《小溪流》，生怕它受了委屈飞走了。事后，我常常指着这本书说:‘小坏蛋，都怪你，害得我好苦的。’但我每说到这，心里就更加喜欢它。”另一个细节是妈妈要他到老师家拿粮证，结果回到家时，手里捧着新到的《小溪流》，却忘了拿粮证……
千言万语，抵不上几个好细节，看到此文，我们仿佛身历其境。写命题征文如此，写其它文章(叙事、写人)也应该如此，要重视细节，把读者带进你描写的环境里，跟你生活在一起似的，你的言行举止也“历历在目”，这就达到形象化的效果，文章也就真实感人了。