语文课，对于中学生来讲，是最好的学习写作的机会，因为除了小学的语文课中教生字、生词……等基础知识外，一到中学时代就大不一样了，在中学上语文课时所讲的一切知识都与作文有密切的关系。老师读课文也好，讲中心思想也好，叫同学们给课文分段落，讲文言修辞，讲汉语知识，讲古汉语知识等等，哪一样不与作文有紧密的联系呢?上语文课时一定要做到这样，即当老师或同学们读课文时，思想要集中，听是为了记住和理解，就连老师读课文时的语调都很重要，他对某句话，某一词加重了语调，为什么?这句话、这个词在课文什么地方出现的，它的含意是什么，记住后在自己写作文时。当有类似情节时你便能正确的选用语言和词句了。
为什么作文的知识大多数教师讲得不到位，就是因为语文课讲的都是作文的基础知识内容，而老师又没有从这个角度进行强调讲解。关于作文的知识要说老师没讲到位，还真的有些冤枉，可同学们没从这个角度去看待语文课，所以造成了一写作文就头脑发涨。
有的同学为了写好作文，买了不少有关作文的书籍，而这些书也只是把某些被认为是写得较好的作文原文搬了上来，即没有讲某人是如何的写、如何的作，有关如何能提高写作的知识方面只字不提，只好当范文来看了，既然如此，同学们为什么不去好好的读课文，分析课文呢?课文是什么?就是最好的范文，最佳的作文了。被选进教课书中，成为教材的文章也并不是因为是名家的力作，而是因为它的典型性，代表性、示范性都是很强的。同学们去想一下数学教科书中的例题，只不过数学是先有理论(定理、定义、公理、公式、法则)而根据这些理论出现的例题。语文课中的课文正好是与数学相反，是先有课文，再按课文去分析和总结理论知识的。
在有的作文选中确实有很多佳作名篇。但他们都是学生的作品，并非说学生的作品就一定比名家、比课本上的差，而这些同学也是通过课文的学习后才写出来的。这就是说课文仍旧是最好的范文，最佳的作文。同学们为什么不证实这个现实、不承认这个道理呢?我们这样讲是为了提醒同学们一点:为了写好作文首先要学好课文，再把作文选中的类似文章同课文作一下比较，看一看写作文的人是怎样在课文的指导下发挥的，他为什么这样写，理由是哪些，从中可以总结出很多的新知识内容来。
常规的教学模式就是这样，而有的老师也不负责，讲数学课时就讲理论、讲例题，之后就是留作业完事。讲语文的也只讲书本上所涉及到的知识，写作文时就出个作文题，致于书本上的知识与作文的关系并不讲，造成人为的理论与实践的脱节现象。