师：同学们，今天天气冷不冷啊？
生：冷！
师：是啊，今天天气是很冷。但是几位教育专家和许多外校的老师冒着严寒，亲自来我校指导我们的学习，让我们用热烈的掌声欢迎他们！让我们再次用热烈的掌声感谢他们的到来。我相信我们班的同学一定会表现得更好！是不是？
生：是！
师：这学期我们学了两篇看图学文，还记得吗？
生：记得！
师：哪两篇呢？
生：《师生情》和《亲人》。
师：这两篇课文都是作者根据图画内容，展开了丰富的想象，写得生动感人，是看图作文的典范。今天，就让我们也像作者那样，认真看图，发挥想象，练习写好看图作文。首先，我们来看习作要求。（课件出示）指读后齐读。
师：现在，我们来看图。（课件出示）仔细看图，说说图上画得是什么地方？
生：图上画的是在公交车上。
师：公交车大家并不陌生，车上的乘客一定很多，那么，图上主要出现了那些人物？
生：两位老人和三位小朋友。
师：为了我们说起来方便，老师给这几位小朋友分别起了个好听的名字：阿黄，格格，点点。谁能用几句连贯的话说说图意？注意说清时间、地点、人物和事件。（指说）
师：如果有同学真的这样写了，而且把它当作一篇文章交给老师，同学们说，老师会满意吗？
生：不满意！
师：为什么？
生：因为不具体。
师：对了，那么，怎样才能把这个故事说具体呢？我们来详细看图。（课件出示第一，二幅图）想想图上画得可能是什么时间？
生：（指说）
师：谁去干什么？
生：（指说）
师：中途，架着双拐的阿黄上了车，车上的乘客有什么反应？
生：（指说）
师：用连贯的话说说一，二两幅图的图意。注意说清人物的动作、神态、语言和心里活动。
生：（指说一名）
师：作文呀，就像做牛肉拉面，一个面团，拉长以后，一折二，二折四，四折八……最后拉出的面竟然比机器轧出来的还要细。作文也一样，由一句话变成几句话，几句话变成一段话，乃至一篇文章。下面就让我们照刚才的方法看三、四幅图。（出示图三、四）
师：车子载着点点的热情，载着格格的内疚继续向前驶着。突然，点点摔倒了，下面请同桌互相用连贯的话说说第三、四幅图的图意。
生：说（给充足的时间）
师：哪位同学觉得自己说得不够好，但想锻炼一下？
生：说。
师：哪位同学认为自己说的还不错，想给大家展示一下？
生：说。
师：是啊，点点乐于助人的品质值得我们学习；格格勇于改错的精神更令人敬佩。让我们再次回顾一下这感人的一幕吧！（出示四幅图）
师；请同学们仔细看图，同桌互相说说这个感人的故事。注意说清时间、地点、人物和事件。
生：说。
师：指说（2人）
师：同学们发现没有，这个故事还没有名字呢！赶紧动动脑筋吧。
生：让座、在公交车上、一件小事、一件平凡的小事……
师：文章的题目就象文章的眼睛一样，能够揭示文章的中心。
师：下面，请同学们选择自己喜欢的题目，把这个故事写下来。注意，老师这儿准备了一些优美的词语，供同学们选用。（课件出示）
生：写。