胸怀大志的人，往往注目的人也多:迫求卓越的人，往往遇到的磨难也多：表现出类拔萃的人，往往面对的种种宿敌也多：为人类奉献甜果的人，往往不得不品尝的苦果也多：越是面临成功的人，往往隐伏的陷阱也多：已取得辉煌成就的人，往往肇致的厄运也多……凡此种种，几乎是一切人类精英都难以摆脱的遭遇。其区别只是在于:其中有些人具有比较全面认识人生规律的智慧，善于应对可能袭来或暗中袭来以至突然袭来的灾祸：有些人相对说来则偏向于事业智慧而乏于生活智慧，或虽身怀绝技而缺少施展艺术，以致对可能招致的各种遭遇事前缺乏必要的准备，遇事但逝去之后，依旧不会摆脱掉扮演悲剧主角的命运，并承受着被世人不断地批判、鞭苔的悲剧结局，始终要为历史悲剧承担着不可推卸的责任。
这是由于历史的审判功能比之于人为法律的功能，高明、严正、无私使然。
关于整体性，笔者理解，是指要准确地、本质地认识个体与集体(以至人类社会的整体)的相互依存、相互制约、相互激励、相互促进的关系。竞争惫识与广泛合作并行不悖，个体的自主性与整体利益的一致性，争取领先与不忘提携后进的行为准则，个体优势的尽可能地发挥与竭力促进自身全面发展的努力，这诸多方面辩证地、和谐地发展和统一是创新性学习所欲达到的整体性的基本内容。强调了整体而无视或削弱个体的价值。甚至栖牲个体的个性色彩和独特优势，或者强调了自主性，就可以无视或削弱智慧集体、集团或群体的巨大合力，甚至置必须保全、维系或发展的整体利益于不顾等。都有违创新性学习的初衷。整体感的追寻，是人类个体优化人生肖像、人类群体优化生存环境的一种杰出的哲学智慧。