谈古论今，中国与日本向来有着亲密的关系。然而两国的教育却有着本质的区别。
在日本这个谦虚的国度里，广泛使用着来自欧美各国的言行举止，重视培养学生素质的方法也不例外。作为从中国转学来的我，曾经一度厌恶过日本的学校:为什么有三节难熬的体育课，为什么繁重的活动任务冲淡了主要的学习。上体育课时，对倒立、俯卧撑、仰卧起坐等热身运动，虽然抵触心理很严重，但是在老师同学们面前出丑是多么羞愧的事呀!只好硬着头皮撑过去。运动会、文艺会，总是有一些浪费时间的事情。像运动会，有事没事都要跑到操场练体操;游艺会我担当广播工作，在尝试了木头人似的一动不动站着一个小时后才明白这是份苦差事。习惯学校生活之后，我渐渐地感到重视活动是百益而无一害的。上体育课是锻炼身体，毛主席也说过“身体是革命的本钱”嘛，自己缺乏锻炼又能怪谁呢?至于运动会的练习是确保运动会的圆满成功，游艺会的工作则是增加个人的责任感和见识，这些文体活动让学生在“第二课堂”里学习知识，快乐成长。
中国的教育制度倍受五千年光辉文明、求学精神的影响，学校也提倡“应试教育”。近几年兴起的“素质教育”“造福”了千千万万的学生。在学生高呼“素质教育万岁”的时候，不难想像出从前被关进“老虎笼子”里的情形。记得小时候，被爸爸送老师家补习，从此不知牺牲多少的精力来做习题。小学六年级的老师怀着满腔工作热情教书、讲课，作业的难度十分大，为此老师让差生留堂专门讲解。同学们更加倍努力地学习，经常攀比成绩以追求目标。所以我来到日本，抱着些许中国学生学习的态度就能学习优秀。中国的教育累苦了中国的学生，但是培养出的人才活跃在世界上，服务大众，造福社会，建设祖国。
中国和日本的学校各有各的长处，亦各有各的短处，若能完美地结合两种制度，取长补短，这将会是一件多大的好事啊!
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