我们所谓审题，除了阅读中的审题之外，主要是指命题作文的审题而言。
命题作文以审题为开端，审题是命题作文的一步关键棋。因为与阅读中的审题比较，阅读如果开始未审好题，在阅读的中途，甚至在初次通读完毕之后，还可以继续进行审题活动，而命题作文则不同，如果审题出现偏差，作文便极可能要失败。
一切成功的命题作文，必然依赖于成功的审题。为使我们更深刻地领会审题的重要性，不妨看一些审题出错的例子。
相传清末某省乡试，题目是《项羽拿破仑论》，有一秀才见题发愣:这项羽我知他是西楚霸王，与刘邦争天下，兵困坟下，最终自刘乌江。那拿破仑何许人何许物也?冥思苦想之后，秀才似有大悟:
这“仑”与“轮”音同形近，莫非主考使用通假方法，故弄玄虚?“拿破仑”者，“拿破仑”也。于是乎他庆幸自己识破机关，得意中欣然命笔:
轮难拿，破轮尤难拿。而项羽独能拿!何也?项羽力能举鼎，况破轮乎?(原文无标.点)
若然秀才的审题准确，这个开篇(“起”)是斩截有力的。但由于不知西人拿破仑其人，不知拿氏的滑铁卢，导致秀才错误审题，他名落孙山已经注定。这或许出于杜撰，但对我们还是很有启发意义的。
现实中，老师要求把《石壕吏》改成《石壕村的故事》，不少学生却把原诗意译成白话文;要求写《我所见到的新风尚》、《我们斑的新气象》，常见同学用大段文字回忆以前的打闹、厮混，把文章重点放在以前的“混乱局面”上，只在文章结尾处提一下“所见”，公式化地赞两句，全文不是反映新风尚、新气象，而是表现旧面貌;老师的题目是《我是如何认真读书的》，有的学生粗心审阅，竟把“如何”当成“为何”，一字之差，文章写成了认真读书的目的;1959年全国统考题(我的母亲》，许多人居然认为“母亲”指“祖国”，考生以为自己的母亲普普通通，没啥可写，而方志敏《可爱的中国》中不分明把祖国称为母亲么?诸如此类的偏差，无不来自审题的不慎，无不起源于未能走好审题这步关键的棋。
俗话说，一着不慎，满盘皆输，审题“差之毫厘”，必然导致文章“谬以千里”。欲杜绝“下笔千言，离题万里”的现象，必需充分重视审题，认真细致地进行审题。