议论文中为了证明论点的正确，运用的例证有时要记叙人物，有时要叙述事情，但不同于记叙文那样对人物进行塑造，或者对事情进行描绘，只要简明、扼要地叙述就可以了、当然也不是通篇全是抽象的议论，否则读者是很难读下去的。议论、说理与生动、形象并不是矛盾的，运用得好可以相得益彩。要使议论文写得生动形象，可以用打比方，举事例，讲故事等方法，把要论证的问题的特征揭示出来，做到通俗易债，深入浅出。
打比方。借助恰当的比喻，能够把议论文中较为复杂的问题讲得生动、活泼。叶圣陶《吕叔湘先生说的比喻》一文中有这样一段话:办教育决不类似办工业，因为受教育的人绝对不是工业原料。唯有没有生命的工业原料可以随你怎么制造，有生命的可不能。记得半个世纪以前，丰子恺先生画过一幅漫画，标题是《教育》。他画一个做泥人的师傅一本 正经地把一个个泥团往模子里按，模子里脱出来的泥人个个一模一样……可是受教育的人决非没有生命的泥团，谁要是象那个师傅一样只管把他们往模子里按，他的失败是肯定无疑的。
这个例子用比喻证明“办教育决不类似办工业”。举事例。用典型的事例可以使议论鲜明、生动。如《自由和必然》有这样一段文字:
人们通过实践，认识了事物的规律，还不是自由的，只有进一步在实践中学会正确地运用规律，使主观符合客观，变主观的东西为客观的东西，即在实践中得到预想的结果，那才是真正的自由。我们且举一些例子来说明。
一个人光懂得一些游泳的道理和规则，却不到水里去反复实践，他是不会游泳的，在水里是没有自由的。……
简单的事例证明一个比较深的道理，既生动形象，又言简意胶。
讲故事。这种方法不仅能增强论证力量，还能增强文采。如《说勤奋》中有这样一段:无论哪一个有建树的科学家、文学家和艺术家，无不是经过一番勤奋、苦斗，才取得成就的。
说废话，多干实事，更重要的是要求人们有一个“勤”字。在议论文当中穿插上述方法论证，能使议论活泼、生动。此外还应该力求在语言的逻辑性、概括性墓础上，写得形象，富有文采。运用一些修辞手法，把深奥的道理、抽象的问题说得通俗易懂，也是常用的方法。《论雷峰塔的倒掉》一文中，运用了反语的修辞方法:“凡有田夫野老，蚕妇村氓，除了几个脑髓里有点贵恙的之外，可有谁不为白娘娘抱不平，不怪法海太多事的。”用了“贵恙”讽材了不明是非的人，表达鲁迅对被压迫妇女的同情和对残暴的压迫者的遗责感情。
还有，词语的精当巧妙，也能使议论文生动形象。《“友邦惊诧”论》里，鲁迅批驳国民党反动政府的谬论时，写道:“失了东三省只有几个学生上几篇‘呈文’，党国倒愈象一个国，可以博得‘友邦人士’的夸奖，永远‘国’下去一样。”将名词活用为动词，使抽象的概念生动，写活了，加强了批驳的力量。
写议论文时，能注意做到上面所举的几点，就可避免通篇都是抽象的议论，做到议论风生了。