与“ 六种 ”有关的作文
来源:文题网
时间:2024-11-06 05:26:38
《小学生如何写生气作文(2)》
首先回顾一下上期讲到的生气的六种情况。
1.别人侵犯了自己的权益、影响了自己的利益
这种类型的事情生气要分具体情况,看看这件事值不值得生气。举例来说,别人抢走了自己的东西,这个生气是正常的,但如果别人不小心弄掉了你的东西,生气就不太合适了,会显得你心胸狭窄。用这类事来写生气,一定要是对方故意,你才好写,但如何写出对方的故意,又是一个新的问题。
2.被不公正地对待
这种事值得写,《小学生作文写作指导以题带文系列6-让我气恼的一件事》就是写的被不公正对待。本期很多内容与让我气恼的一件事类似。
3.自己的要求未被满足
这个分情况,一般情况下你的要求未被满足而生气,只能显示出你的任性与自私,如果是你的合理要求未被满足,再加上因为你的要求未被满足而导致的不良后果,那你生气就有理由了。最好这个不好的后果不是由你来承担的,如果是你承担了后果,那就又成了你任性自私的佐证了。
4.别人不听你的劝告而遭受损失,如果是别人不听你的劝告而导致你遭受损失,那你的生气类似于”自己的要求未被满足”容易被误以为自私任性。这种情况应该写别人不听你的劝告而他遭受损失,你生气!你生气是为他好!这才显示出你的高瞻远瞩!
5.不可抗拒的因素导致一些事情无法进行,你很生气,这也需要分情况,因为不可抗拒,你生气没有用,只能体现你控制不好自己的情绪。
6.其他,可能还有其他的生气原因我没有想到,欢迎各位用户补充。
以上六种生气的原因,我们分别来写框架,今天介绍第二种情况,被不公正地对待。要体现不公正那就一定要有对比,也就是一定要写别人是怎么被对待的。被不公正对待作文很好写,但是素材不好找,为此!建议家长帮孩子去查“上海车展宝马MINI冰淇淋事件”,这是一个典型的被不公正对待的例子,我们可以模仿这件事来写。本公众号5月17日发文《小学生作文写作指导以题带文系列6-让我气恼的一件事》就是这个类型,写这种被不公正对待就可以模仿。
下面说一下文章结构,在此强调,我的第一部分并不一定是第一自然段。
第一部分:精彩开头,点明生气。
第二部分:
1.交代事情背景
2.自己的经历(被不公正对待,注意还没有对比,不要生气!)
3.看到别人的经历(这个时候就生气了)
说明:注意当你被不公正对待的时候,一定是有对比的,建议先写自己再写别人会更合理。如果先写别人再写自己,可能会有误会,例如“上海车展宝马MINI冰淇淋事件”参观人员在先领冰淇淋没有,后来的人去又有了,这是不公正。如果是别人先领有,后领的没有,这可能只是发完了,这个生气就不合适了。一般来说,先写自己再写别人会更好,但要根据具体情况来安排,一定要合情合理!
第三部分:很生气,很难忘。
总结:生气大家都会,但写生气一定要有理有据,不要小题大做显得斤斤计较,更不能无理取闹。写生气一定要注意,不仅仅要写生气,还要考虑自己的形象问题。
《我喜欢的玩具》
我喜欢的玩具是魔方。
魔方是正方体,它有六个面,有六种颜色,由二十六块小方块组成,其中有八个角,十二个棱块,六个中心块。
魔方在打乱的情况下,要转成一个六面同色的魔方,就算过关。刚开始,我觉得它很难,总是转不到同一颜色的面,但是我没有放弃,我就找解决的方法:比如看视频,看说明书。
渐渐地我发现我越来越喜欢它了,因为魔方可以打发我无聊的时间,可以开发我的大脑,挑战自我,也可以放松心情,愉悦自己。
后来,我懂得了一个道理:遇到困难,不要放弃,坚持就是胜利!
《借景抒情的六种表现技巧》
借景抒情作为一种文体,其中景物描写占有重要地位,而且具有多种结构形式和表现技巧。主要的有以下几种:
(1)定点描写法,作者先确立一个立足点,然后从这个点出发,按一定顺序将观察到的景物描写下来。这个顺序可由近及远,由远及近:由高到低,由低到高;从左到右,从右到左;亦可东南西北、里外上下等等。这样写景,层次清楚,鲜明逼真,令人如临其境。
(2)动点描写,作者的立足点不断改变,随着这种改变,作者便从不同角度对景物进行观察和描绘。运用这一方法,可以多侧面、多层次地反映景物的形貌,更准确地再现景物的特点,给人以对于景物的立体感。这一描写,也有利于揭示景物的多姿多采,使读者有应接不暇之感,写来也较灵活方便。
(3)移步换形法,作者的立足点随作者的行走而不断改变,边走边看,把看到的不同景物依次记下来,形成一幅流动的画卷,它是一种特殊的动点描写法。一者,动点描写往往针对同一景物,移步换形涉及不同景物;再者,动点无固定顺序或规律,移步则以行踪为序。
(4)随时推移法按时间的进程和变化来描写景物。其中可以是按严格的时序,如春夏秋冬,晨午昏夜;也可以打乱时序,表现景物在各种时态中的特征或变化。这一写法,可展示景物在不同时间的风貌,突出景物变化多姿的动态美和多样美。
(5)点而结合法,即既有对一般景物的刻画,又有对重点或中心景物的刻画,或既有对策物的一般面貌的描写,又有对景物的主要特征、主要部分的描绘。“面”作为“点”的背景,对“点”进行烘托,“点”作为主要表现对象,得到突出展示、“点面结合法”符合景物的本来面目,给人以真实感受。
(6)虚实结合法,实,指实写,正面地具体的描绘景物的实际状貌;虚,指虚写,即通过想象、联想,对景物进行的各种夸张的、变形的、怪诞的,充满主观感受色彩的虚构性的描写。这种描写法即是一种审美表现法。对于表达感情来说,格外重要。
《过渡段适用的六种场合》
过渡段一般都不长,有的只是一个句子。只要独立成段,就是过渡段。如鲁迅《藤野先生》一文,在写了作者在东京的印象、见闻之后,下文要写在仙台的情况,于是就使用了一个过渡段:“到别的地方去看看,如何呢?”从而顺利导入下文。
过渡一般用于以下场合:
(1)由一项内容的叙述或议论,转入另一项内容的叙述或议论。
(2)叙事、议论、说明由总到分或由分到总。
(3)叙事、描写或说明的时间、空间、条件有所变动。
(4)表情达意由一层进入深一层。
(5)叙述方式有所改变。如:倒叙转为顺叙,插叙开始前或结束后,要进行迫叙、补叙等等。
(6)表达方式有所转换。如:记叙转为议论、抒情,写景转为抒情,抒情转为记叙等。