与“ 六种 ”有关的作文
来源：文题网
时间：2024-11-22 09:54:09
《小学生如何写生气作文（2）》
首先回顾一下上期讲到的生气的六种情况。
1.别人侵犯了自己的权益、影响了自己的利益
这种类型的事情生气要分具体情况，看看这件事值不值得生气。举例来说，别人抢走了自己的东西，这个生气是正常的，但如果别人不小心弄掉了你的东西，生气就不太合适了，会显得你心胸狭窄。用这类事来写生气，一定要是对方故意，你才好写，但如何写出对方的故意，又是一个新的问题。
2.被不公正地对待
这种事值得写，《小学生作文写作指导以题带文系列6-让我气恼的一件事》就是写的被不公正对待。本期很多内容与让我气恼的一件事类似。
3.自己的要求未被满足
这个分情况，一般情况下你的要求未被满足而生气，只能显示出你的任性与自私，如果是你的合理要求未被满足，再加上因为你的要求未被满足而导致的不良后果，那你生气就有理由了。最好这个不好的后果不是由你来承担的，如果是你承担了后果，那就又成了你任性自私的佐证了。
4.别人不听你的劝告而遭受损失，如果是别人不听你的劝告而导致你遭受损失，那你的生气类似于”自己的要求未被满足”容易被误以为自私任性。这种情况应该写别人不听你的劝告而他遭受损失，你生气！你生气是为他好！这才显示出你的高瞻远瞩！
5.不可抗拒的因素导致一些事情无法进行，你很生气，这也需要分情况，因为不可抗拒，你生气没有用，只能体现你控制不好自己的情绪。
6.其他，可能还有其他的生气原因我没有想到，欢迎各位用户补充。
以上六种生气的原因，我们分别来写框架，今天介绍第二种情况，被不公正地对待。要体现不公正那就一定要有对比，也就是一定要写别人是怎么被对待的。被不公正对待作文很好写，但是素材不好找，为此！建议家长帮孩子去查“上海车展宝马MINI冰淇淋事件”，这是一个典型的被不公正对待的例子，我们可以模仿这件事来写。本公众号5月17日发文《小学生作文写作指导以题带文系列6-让我气恼的一件事》就是这个类型，写这种被不公正对待就可以模仿。
下面说一下文章结构，在此强调，我的第一部分并不一定是第一自然段。
第一部分：精彩开头，点明生气。
第二部分：
1.交代事情背景
2.自己的经历（被不公正对待，注意还没有对比，不要生气！）
3.看到别人的经历（这个时候就生气了）
说明：注意当你被不公正对待的时候，一定是有对比的，建议先写自己再写别人会更合理。如果先写别人再写自己，可能会有误会，例如“上海车展宝马MINI冰淇淋事件”参观人员在先领冰淇淋没有，后来的人去又有了，这是不公正。如果是别人先领有，后领的没有，这可能只是发完了，这个生气就不合适了。一般来说，先写自己再写别人会更好，但要根据具体情况来安排，一定要合情合理！
第三部分：很生气，很难忘。
总结：生气大家都会，但写生气一定要有理有据，不要小题大做显得斤斤计较，更不能无理取闹。写生气一定要注意，不仅仅要写生气，还要考虑自己的形象问题。
《我喜欢的玩具》
我喜欢的玩具是魔方。
魔方是正方体，它有六个面，有六种颜色，由二十六块小方块组成，其中有八个角，十二个棱块，六个中心块。
魔方在打乱的情况下，要转成一个六面同色的魔方，就算过关。刚开始，我觉得它很难，总是转不到同一颜色的面，但是我没有放弃，我就找解决的方法：比如看视频，看说明书。
渐渐地我发现我越来越喜欢它了，因为魔方可以打发我无聊的时间，可以开发我的大脑，挑战自我，也可以放松心情，愉悦自己。
后来，我懂得了一个道理：遇到困难，不要放弃，坚持就是胜利！
《借景抒情的六种表现技巧》
借景抒情作为一种文体，其中景物描写占有重要地位，而且具有多种结构形式和表现技巧。主要的有以下几种:
(1)定点描写法，作者先确立一个立足点，然后从这个点出发，按一定顺序将观察到的景物描写下来。这个顺序可由近及远，由远及近:由高到低，由低到高;从左到右，从右到左;亦可东南西北、里外上下等等。这样写景，层次清楚，鲜明逼真，令人如临其境。
(2)动点描写，作者的立足点不断改变，随着这种改变，作者便从不同角度对景物进行观察和描绘。运用这一方法，可以多侧面、多层次地反映景物的形貌，更准确地再现景物的特点，给人以对于景物的立体感。这一描写，也有利于揭示景物的多姿多采，使读者有应接不暇之感，写来也较灵活方便。
(3)移步换形法，作者的立足点随作者的行走而不断改变，边走边看，把看到的不同景物依次记下来，形成一幅流动的画卷，它是一种特殊的动点描写法。一者，动点描写往往针对同一景物，移步换形涉及不同景物;再者，动点无固定顺序或规律，移步则以行踪为序。
(4)随时推移法按时间的进程和变化来描写景物。其中可以是按严格的时序，如春夏秋冬，晨午昏夜;也可以打乱时序，表现景物在各种时态中的特征或变化。这一写法，可展示景物在不同时间的风貌，突出景物变化多姿的动态美和多样美。
(5)点而结合法，即既有对一般景物的刻画，又有对重点或中心景物的刻画，或既有对策物的一般面貌的描写，又有对景物的主要特征、主要部分的描绘。“面”作为“点”的背景，对“点”进行烘托，“点”作为主要表现对象，得到突出展示、“点面结合法”符合景物的本来面目，给人以真实感受。
(6)虚实结合法，实，指实写，正面地具体的描绘景物的实际状貌;虚，指虚写，即通过想象、联想，对景物进行的各种夸张的、变形的、怪诞的，充满主观感受色彩的虚构性的描写。这种描写法即是一种审美表现法。对于表达感情来说，格外重要。
《过渡段适用的六种场合》
过渡段一般都不长，有的只是一个句子。只要独立成段，就是过渡段。如鲁迅《藤野先生》一文，在写了作者在东京的印象、见闻之后，下文要写在仙台的情况，于是就使用了一个过渡段:“到别的地方去看看，如何呢?”从而顺利导入下文。
过渡一般用于以下场合:
(1)由一项内容的叙述或议论，转入另一项内容的叙述或议论。
(2)叙事、议论、说明由总到分或由分到总。
(3)叙事、描写或说明的时间、空间、条件有所变动。
(4)表情达意由一层进入深一层。
(5)叙述方式有所改变。如:倒叙转为顺叙，插叙开始前或结束后，要进行迫叙、补叙等等。
(6)表达方式有所转换。如:记叙转为议论、抒情，写景转为抒情，抒情转为记叙等。