与“ 不教 ”有关的作文
来源：文题网
时间：2024-09-20 10:47:00
《看球赛》
今天下午，爸爸早早就回到家看球赛。咦？爸爸不是早就不教足球了吗？原来今天是东京奥运会女子足球赛，中国女足对巴西女足的比赛。听爸爸说是中国女足在奥运会里的第一场比赛。爸爸还说，中国队里有三位湛江姑娘，而且这三位姐姐还是爸爸教过的呢。
听到这些，我赶紧坐到爸爸的身旁，聚精会神地看起了直播。电视里，双方队员排着队进场，并奏响国歌。这个时候，我和爸爸也站了起来，和电视里的中国队姐姐们一起大声地唱着《中华人民共和国国歌》。开始比赛了，我瞪大了圆圆的小眼睛问：“爸爸，爸爸，哪几个是我们湛江的姐姐呀？”爸爸笑着告诉我：“球场上的17号罗桂平，还有坐在替补席上的3号林宇萍和21号陈巧珠就是我们的湛江姑娘。”
比赛在紧张地进行着，我也一眨不眨地盯着中国队的姐姐们。每次她们一拿球，我就激动得直为她们加油，恨不得自己上场把球踢进巴西队的大门。爸爸笑着拍拍我，并时不时地回答我的种种问题。踢后卫的桂平姐姐可勇敢了，她一次次地把对方的球抢了下来，还经常倒地把球踢走，爸爸说这叫铲球防守，真的好帅！
九十分钟的比赛终于结束了，中国女足姐姐们以0:5输给了巴西队，我难过极了！爸爸拍了拍我，说道：“桂平姐姐和中国队已经很努力了，但是胜负乃兵家常事，巴西队的整体实力和个人技术都比我们强。希望中国队好好总结，打好以后的比赛，取得好成绩。”
看着电视里拼尽全力的中国女足姐姐们，我暗暗下定决心：我要向中国女足姐姐们学习，学习她们不怕艰辛、奋勇拼搏、为国争光的精神！
《但使龙城飞将在 不教胡马度阴山出自哪首诗？作者是谁？》
但使龙城飞将在 不教胡马度阴山的意思及全诗赏析
王昌龄
出塞二首（其一）
秦时明月汉时关， 万里长征人未还。
但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山。
注释
1．出塞：是唐代诗人写边塞生活的诗经常用的题目。塞（sài）：边关 ,边塞
2．秦时明月汉时关：运用互文修辞，意思是，秦汉时的明月，秦汉时的关。
3．但使：只要。
4．龙城飞将：“龙城”：地名，是古代匈奴圣地。汉朝大将军卫青曾奇袭击龙城，最后与匈奴作战七战七胜。而“飞将”则指威名赫赫的“汉之飞将军”李广。“龙城飞将”并不指一人，实指李卫，更是借代众多汉朝抗匈名将。
5．胡马：指胡人的战马。胡，古人对西北少数民族的称呼。
6．阴山：山名，指阴山山脉，在今内蒙古境内，汉时匈奴时常从这里开始南下骚扰侵占中原地区，也是卫青坟冢的模样。
7. 不教：不叫，不让。教，让。
8. 度：越过。
译文
在漫长的边防线上，战争一直没有停止过，可是去边防线打仗的战士还没有回来。 要是飞将军李广和大将军卫青今天还依然健在，绝不会让敌人的军队翻过阴山。
韵译
依旧是秦时的明月汉时的边关，
征战长久延续万里征夫不回还。
倘若龙城的飞将李广而今健在，
绝不许匈奴南下牧马度过阴山。
赏析：
“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山 ”，这两句诗意思是说：只要有卫青李广这样英勇善战、忠心为国的统帅来镇守边庭，外敌就不敢轻举妄动。这两句，融抒情与议论为一体，直接抒发戍边战士巩固边防的愿望和保卫国家的壮志，洋溢着爱国激情和民族自豪感 。同时，这两句又语带讽刺，表现了诗人对朝廷用人不当和将帅腐败无能的不满。有弦外之音，使人寻味无穷。
本诗被人们称为：“唐朝七绝之首”。
这首诗里，有一句最美最耐人寻味的诗句，即开头第一句：“秦时明月汉时关”。这句诗有什么妙处呢？得从诗题说起。此诗题名《出塞》，一望而知是一首乐府诗。乐府诗是要谱成乐章、广泛传唱的，为入谱传唱的需要，诗中就往往有一些常见习用的词语。王昌龄这首诗也不例外。你看这开头一句中的“明月”和“关”两个词，正是有关边塞的乐府诗里很常见的词语。《乐府诗集·横吹曲辞》里不是就有《关山月》吗？《乐府解题》说：“关山月，伤离别也。”无论征人思家，思妇怀远，往往都离不了这“关”和“月”两个字。“关山三五月，客子忆秦川”（徐陵《关山月》），“关山夜月明，秋色照孤城”（王褒《关山月》），“关山万里不可越，谁能坐对芳菲月”（卢思道《从军行》），“陇头明月迥临关，陇上行人夜吹笛”（王维《陇头吟》），例子举不胜举。看清这一点之后，你就明白这句诗的新鲜奇妙之处，就是在“明月”和“关”两个词之前增加了“秦”、“汉”两个时间性的限定词。这样从千年以前、万里之外下笔，自然形成一种雄浑苍茫的独特的意境，借用前代评诗惯用的词语来说，就是“发兴高远”，使读者把眼前明月下的边关同秦代筑关备胡，汉代在关内外与胡人发生一系列战争的悠久历史自然联系起来。这样一来。“万里长征人未还”，就不只是当代的人们，而是自秦汉以来世世代代的人们共同的悲剧；希望边境有“不教胡马度阴山”的“龙城飞将”，也不只是汉代的人们，而是世世代代人们共同的愿望。平凡的悲剧，平凡的希望，都随着首句“秦”、“汉”这两个时间限定词的出现而显示出很不平凡的意义。这句诗声调高昂，气势雄浑，也足以统摄全篇。
诗歌之美，诗歌语言之美，往往就表现在似乎很平凡的字上，或者说，就表现在把似乎很平凡的字用在最确切最关键的地方。而这些地方，往往又最能体现诗人高超的艺术造诣。
《唠叨的爸爸》
俗话说得好：子不教，父之过。我有一个唠叨的老爸，无时无刻不在关注着我。
这是个阳光明媚的早晨，老爸早早地起来了，来到我的床边，便拉开了一天唠叨的序幕：“还睡，太阳晒屁股了！”我翻个身，继续呼呼大睡。爸爸见此不行，便直接把我的被子一掀，顿时，凉气好似淘气鬼从外边迅速涌进来，我只好起床，唉！
起床后，因为爸爸不会做饭，所以妈妈下厨。但爸爸丝毫不放弃对我唠叨的机会，对着我不停地教育道：“语文课上要听讲；数学别老考80分以下；英语不会就问老师；下课要把水喝完……”顿时，我感觉一阵头皮发麻。终于，妈妈把饭做好了，我挤着笑脸说：“爸，我饿了！”他总算放过了我。吃完饭后，爸爸又来了：“吃完只用一张纸擦嘴，一双鞋子不要一直穿！”“红领巾为什么又不见了……”爸爸的话好似一把把锋利的刀，深深插入了我的心。
到了学校，我那痛苦的心终于放松了下来。可万万没想到的是，虽然学校不让大人进校，但爸爸还是想到办法来说我，他竟然把唠叨的话告诉我同班同学，让同学们来转告我，唉！
放学了，学校窗户上出现了爸爸的脸，本以为一放学才到爸爸的唠叨黄金时间，但万万没想到爸爸竟然打开窗户，在全班人面前对我吼道：“记得抄作业，水喝完没……”此时我真想找条缝钻进去！
爸爸就这样每天唠叨着，唠叨着……忽然有一天，我觉得爸爸唠叨他也累我也累，何不不让爸爸唠叨？于是，很多事情我自觉做好。
长大一点以后我才明白，父亲一般都不管孩子，让妈妈管，但我却是父亲管，他太爱唠叨，但唠叨都是对我好，这种爱有多少人能感受到呢？
《不教英语,让孩子多玩几年》
现在回想起来幼儿时期的小华，一副憨态可掬的笑容总是扑面而来。时间的纵向变迁与记忆中的零零星星的片断似乎难以重合，而我偏偏没有小华的“培养日记”。那么，生命中珍藏着的那些片断历久弥新，成了磨损不去的印痕。一个孩子，一个日渐长大似曾相识又逐渐远走的孩子，构成他整幅图像的或许相似的像一部影片，影片又是由那么多片断方格组成，在放映中，僵死的图片多了一丝鲜活并欺骗了我的视觉。关于这一点的解释与描绘并不能让我们这种年龄的父母满意，因为我们毕竟不是那墙上的闹钟，满脸冷峻大脑空空地注视着孩子的成长，上帝知道我们倾注了多少感情，牺牲了多少时间，青春年少风华正茂到如今的视线模糊两鬓微白，我们用自己的精血完成了两代人之间的历史使命。
让孩子多玩几年吧!这是我和小华的父亲最早达成的共识。当时考虑的原因是孩子太小，天赋与兴趣点在哪里我们不知道。一个人一生中有无数条路可以走，其实又只有一条路可以走，可能性与必然性在时间的历程中如此惊人心魄地辩证统一。所谓的“天才”大都令他人艳羡，而自己快活的并不多。如果我教小华学钢琴，那么他可能很快便弹得很好;如果我教小华学唱歌，那么他也可能频频登台露面，唱得很好。但是这条路并不是他自己选择的，他会喜欢吗?即使今天喜欢，明天喜欢，但谁敢保证后天他也喜欢呢?当然，虽然我既不会弹钢琴，更不会唱歌，但我不相信儿子没有天赋，我也不相信儿子肯定有天赋。天赋在目光短浅的人看来是存在于一种技能当中，就像学钢琴和唱歌;但事实上天赋也可能存在于一些无形的社会文化之中。比如说政治。大家知道，政治天斌对于一个三四岁的孩子来说为时过早了。
我时常伤心于自己的童年，我知道自己没有必要在此抖落那些晦暗的岁月。如今的孩子有着优越得多的条件，沧桑的历史感对于他们来说几乎不可能。我只是一方面试图向小华输人一些几千年沉淀下来的优良传统，如勤俭、尊敬长辈、孔融让梨之类;另一方面相信不同的历史时期给予人不同的历史使命，路让小华在黄金一般的人生开端去选择，这样的做法其实最为“人道”。另外补充一点。我想让儿子把我失去的那段时光“玩”回来。
当时，我的自修课程已经接近尾声，只剩下英语这门“老大难”。于是，我整天呆在家里听英语、读英语。小华还是专心于他的“男孩玩具”，对我的奇怪发音只是略表惊奇。偶尔的时候，他会站在我面前看着我，像看一件有意思的但陌生的东西;但更多的时候，他喜欢和鸡鸭鹅狗“打架”，或者琢磨电工刀的开启。教不教小华学英语呢?我试着向他输人几个单词，很快他就记住了，但他并没有表示出进一步的兴趣，于是我决定放弃了。
放弃的原因正如上面所说，我不愿意强行向孩子输人什么东西，全凭他自己的兴趣爱好。记不清是哪个父亲在教育儿子读书时，只是把推荐给儿子的书摆在自己书桌上的显要位置，如果几天后这本书没被翻过，他会换上另外一本书。鉴于儿子对英语的反应，我决定给他买了一套积木玩具，儿子果然很高兴。
说起来我的教育法则有些像老子的“无为而治”，其实我只是充分尊重儿子的选择权利，大师决不是培养出来的，任何把“大师”作为培养目标的行为都表现出他们的愚蠢和对人性的麻木不仁。
事实证明，我的选择是正确的，小华在他喜爱的小刀小枪方面保持了一如既往的热情，许多关于物品常识规律的东西深深影响了他。后来他对我说:英语是一门很好的工具。这是他到了大学才知道的。我说:没有关系，你知道的并不晚。
对于工具性的东西，我一向按照工具的标准对待。后来小华熟练地掌握了这门工具，托福考了640分，差不多就行了。
那段日子里，小华玩得好、睡得香。只是有时候会玩得过了头。我们家三口人都是左撤子，所以在吃饭时拿筷子的方向上具有团结性。有几天，我突然发现儿子用右手拿勺子了。我知道儿子喜欢“玩花样”，于是对他说: “换用左手吧，汤洒得满桌子都是。”
“左手疼。”儿子回答。
我赶紧去看出了什么问题，可他就是不让我碰。可能他知道自己受了伤的时候我最容易愤怒，即使在鲜血淋漓中，我仍然毫不姑息，所以他坚持不让我看。
我最后把小华抱到了医院，医生诊断说左肩关节脱臼，并怀疑小华是否小儿痴呆，眼神中还对我是否是他的生母表示了疑问。天哪!一个3岁的孩子在脱臼几天的情况下居然不哭，如果是我恐怕也要眼泪汪汪了。我一方面不断自责并加强了对小华四肢灵活程度的关注，另一方面惊诧于小华这孩子的忍耐力和对“玩”的疯狂热情。
后来的几次脱臼都得到了及时救助。儿子怕我打他，所以不敢告诉我是淘气过了头，有时候我告诉他不打他了，他才会委屈地哭哭，但很快就又没事似的“当兵”去了。
后来我知道的一次是他上高中住校的时候了。那次我去看他，发现小手指上缠着一卷纱布，脏得不得了。我知道他肯定又受了伤，就带他去医院换药。哪知道纱布里血肉模糊根本没有药，连小指甲都不见了。我慌了神，赶紧去照“X”光，才知道骨折了。
他就是这么一个疯心的孩子。我经常引咎于自己不合格作一名母亲，儿子的饮食起居不说，连生命安全都保证不了。但儿子却越来越表现得像一名男子汉，我喜欢他这一点，作为母亲，我对儿子“放牧”的结果自豪终生!