与“ 天降 ”有关的作文
来源：文题网
时间：2024-11-01 08:18:24
《天降“紫微星”450字》
在2021年东京奥运会中，又一颗“紫微星”冉冉升起。她就是10米跳台跳水冠军——全红婵。
10米跳台跳水比赛中，年纪仅有14岁的全红婵和那闻名中外的“水花消失术”吸引了众人的眼球，并取得了第一名的优异成绩。当全红婵如一根针似的钻入水中，溅起小小的水花时，坐在电视机前的我不禁感叹：“这比下水饺的水花还小啊!”全红婵的五跳中有三跳是满分，以无可挑剔的表现夺金。每个人都为其完美一跃而惊叹，为小小身躯迸发出的力量而疯狂。
当她站在颁奖台上时，没有一个人是惊讶的，因为这无愧于全红婵那“跳水小将”的称号。当激动人心的国歌响起之时，我信心倍增，寻常人家也能飞出凤凰，全红婵无疑是一个最好的标杆，她向世人次证明：人的潜力是无穷的，做最好的自己!
她不仅是“天降紫微星”，更令我动容的是她那份孝心。小小年纪的全红婵为了给妈妈治病，七岁开始练习跳水，不断参加比赛，用赢来的奖金为妈妈付医药费。她怀着为妈妈治病的心愿，一路过五关，斩六将，拼到了奥运赛场上，最终她实现了她的心愿。
全红婵的成绩瞩目，那份孝心感天动地，她给我们树立了一个榜样，我想，只要努力，寻常人也可以成为像全红婵那样令人万众瞩目的奥运冠军了吧，我一定要向她学习，努力做最好的自己!
《“逼”出来的翱翔》
“孟子曰：天降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能”
──《孟子·告子下》
从逼上梁山的一百单八将到置于死地方破釜沉舟的西楚霸王；从官逼民反的农民起义再到山河破碎后的精忠报国。泱泱华夏五千载，纵观而望，因时势所迫而奋发搏击者不居少数，然由性情之所适而至存高远者却是鳞毛凤角。五千年匆匆而逝，沉淀在历史残卷缝隙的八股文逼出了一个个求索几载，百味尝尽独无甘的范进，销匿在山水之间的浮名世利又逼出了几多金玉其表，败絮其中的和珅。时势造英雄的背景下，史书留给了我们乱世之奸雄，治世之能臣的魏武曹操，给了我们草芥出身却终黄袍加身的明太祖朱元璋，给了我们一个个翱翔在汗青丹集的苍穹上的豪杰英烈。殊不知，曹校尉最初的梦想仅是其碑上能镌刻下“已故汉之大将军，曹孟德之墓”的铭文便足不虚此生，沦为乞丐的朱元璋当时也仅奢求三餐口腹之饱便引以为满。难道只有被挤到背水的河畔，被推向万丈的悬崖，我们才能恍然大悟，如梦出醒的振作前行？被逼出来的中国文化到底能在历史的筛选中过滤出几个“为中华崛起而读书”的周恩来和“空持百千偈，不如吃茶去”的苏东坡？
科举选官，八股取士，应考应试教育。中国人创长城造奇迹书青史，炎黄子孙让全世界认可了中国人的聪慧与坚韧。然而诺奖得主却屡次与中国人擦肩而过，究其根源，我们不输在智慧而在于被“逼”出来的已经僵直固定了的思维──因为高考需要，所以我们掌握。然而知识即为真理，需要“自得之”，自己深入知识的寰宇才能采撷到智慧的结晶，“纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行”只有自己亲手板书于脑海里，才能使知识“居之安，取之左右逢其源”。被“逼”出来的展翼而飞永远不具备自主展翼的斗志激昂。
华罗庚，世界久负盛名的数学家，在他的柜台上永远留有一本数学书籍的一席之地。他每天都要花去近十小时的时光探索数学殿堂的奥迷，有事睡到半夜忽然想到一个解决数学难题的方法，便立即起床点亮小油灯笔录于纸卷之上。无一人之相迫，无一物之所逼，只是一笔一书一世界的十几年如一日的锲而不舍。才有了对数学有如此高造诣，享誉世界的华罗庚。
雄鹰展翅，风尘翕张。与其被农夫砍断立足的树枝，在几近坠地的一刹才峰回路转，腾空而飞，抱着“逼迫”的态度盘旋悲鸣，不如从起始便高傲地一鸣惊人，凛然直冲九天云霄。以最积极的态度挑战最人生！被动是一路逆光的前行，声声催赶中便错过了沿途的路标，以至迷茫了最初的方向。主动则是一路激昂的进取，就算是被撞得遍体鳞伤又怎样？寻到了最后的天堂便不会在半路返航──若为鹰，请自飞于天！
创新，提高，发展……被“逼”出来的翱翔永远充斥着诸如此类的不如展翅高飞的残缺疏漏，我们的文化与文明不理应是被“逼”出来的生搬硬套，当时原创与探究，发展与创造的耳目一新。广袤的蓝天从不缺乏飞行者，而苦少于高飞者。生命的怒放在脚离枝与枝离脚之间便早已定夺胜负。
欲览苍穹之广，必尝翼翔之痛。请自主的张开自己的双翼，不要让“逼迫”成为翱翔的阻碍。
《“逼”出来的翱翔》
“孟子曰：天降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能”
──《孟子·告子下》
从逼上梁山的一百单八将到置于死地方破釜沉舟的西楚霸王；从官逼民反的农民起义再到山河破碎后的精忠报国。泱泱华夏五千载，纵观而望，因时势所迫而奋发搏击者不居少数，然由性情之所适而至存高远者却是鳞毛凤角。五千年匆匆而逝，沉淀在历史残卷缝隙的八股文逼出了一个个求索几载，百味尝尽独无甘的范进，销匿在山水之间的浮名世利又逼出了几多金玉其表，败絮其中的和珅。时势造英雄的背景下，史书留给了我们乱世之奸雄，治世之能臣的魏武曹操，给了我们草芥出身却终黄袍加身的明太祖朱元璋，给了我们一个个翱翔在汗青丹集的苍穹上的豪杰英烈。殊不知，曹校尉最初的梦想仅是其碑上能镌刻下“已故汉之大将军，曹孟德之墓”的铭文便足不虚此生，沦为乞丐的朱元璋当时也仅奢求三餐口腹之饱便引以为满。难道只有被挤到背水的河畔，被推向万丈的悬崖，我们才能恍然大悟，如梦出醒的振作前行？被逼出来的中国文化到底能在历史的筛选中过滤出几个“为中华崛起而读书”的周恩来和“空持百千偈，不如吃茶去”的苏东坡？
科举选官，八股取士，应考应试教育。中国人创长城造奇迹书青史，炎黄子孙让全世界认可了中国人的聪慧与坚韧。然而诺奖得主却屡次与中国人擦肩而过，究其根源，我们不输在智慧而在于被“逼”出来的已经僵直固定了的思维──因为高考需要，所以我们掌握。然而知识即为真理，需要“自得之”，自己深入知识的寰宇才能采撷到智慧的结晶，“纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行”只有自己亲手板书于脑海里，才能使知识“居之安，取之左右逢其源”。被“逼”出来的展翼而飞永远不具备自主展翼的斗志激昂。
华罗庚，世界久负盛名的数学家，在他的柜台上永远留有一本数学书籍的一席之地。他每天都要花去近十小时的时光探索数学殿堂的奥迷，有事睡到半夜忽然想到一个解决数学难题的方法，便立即起床点亮小油灯笔录于纸卷之上。无一人之相迫，无一物之所逼，只是一笔一书一世界的十几年如一日的锲而不舍。才有了对数学有如此高造诣，享誉世界的华罗庚。
雄鹰展翅，风尘翕张。与其被农夫砍断立足的树枝，在几近坠地的一刹才峰回路转，腾空而飞，抱着“逼迫”的态度盘旋悲鸣，不如从起始便高傲地一鸣惊人，凛然直冲九天云霄。以最积极的态度挑战最人生！被动是一路逆光的前行，声声催赶中便错过了沿途的路标，以至迷茫了最初的方向。主动则是一路激昂的进取，就算是被撞得遍体鳞伤又怎样？寻到了最后的天堂便不会在半路返航──若为鹰，请自飞于天！
创新，提高，发展……被“逼”出来的翱翔永远充斥着诸如此类的不如展翅高飞的残缺疏漏，我们的文化与文明不理应是被“逼”出来的生搬硬套，当时原创与探究，发展与创造的耳目一新。广袤的蓝天从不缺乏飞行者，而苦少于高飞者。生命的怒放在脚离枝与枝离脚之间便早已定夺胜负。
欲览苍穹之广，必尝翼翔之痛。请自主的张开自己的双翼，不要让“逼迫”成为翱翔的阻碍。
《“祸”从天降》
盛夏的太阳格外热情，它将耀眼的阳光洒向校园的每一个角落。窗外，松树上松针苍翠欲滴；枇杷树的果子，还有一些黄里透青；银杏树上的“小扇子”随风扇呀扇，似乎想为炎热的夏天带来一丝清凉。阳光透过绿叶丛间，树影婆娑，投下一片绿荫。
教室里，讲台旁，英语老师正捧着书慷慨激昂。我若有所思地听着，手上不时“唰唰”写上几笔。正入迷，突然，眼前一抹绿色窜天而起，划过一道完美的抛物线后，直冲我而来，精准无误地落在我胖乎乎的肚子上，弹进我的抽屉里。
咦，什么东西？不好，是不是螳螂？！它那对双刃，令人闻风丧胆，我可是早有听闻。哎？不对呀！这是4楼，螳螂再厉害也不能飞檐走壁吧！到底是什么？我小心翼翼地将头探进抽屉一阵搜寻，没有！我背上的冷汗直冒，但还是鼓起勇气，伸出手在抽屉里摸索了一番。终于找到“罪魁祸首”，将它掏出来一看，心中的石头这才落了地，原来只是一支绿色的荧光笔啊！
这到底是谁的？我正疑惑着呢，一声怒吼在耳边炸响：“蒋乘航，站起来，你在桌子下面摸什么呢？”我抬头一看，老师眼睛瞪得像铜铃，脸上写着“怒火”两字，仿佛一颗能随时毁灭地球的炸弹。同学们的眼光更是如探照灯般聚集在我身上，疑惑有之，嘲笑有之，同情有之……而我却紧张得说不出一个字。
这时，我意识到自己“鹤立鸡群”的样子，是多么惹人注目！我尴尬得恨不得原地消失。我站直的身体并不吃力，但腿仿佛已经麻木了，额头上渗出的汗流入眼里，让眼前的一切变得有些恍惚，但老师说的每一个字都好似擂鼓，字字清晰，如同一根根针刺进我的心里，让我脸越来越热，头越来越低。一秒，两秒，一分钟……我如同被扔在那烈日下曝晒的蝉儿，虚脱而又无力，每一秒都是煎熬。
终于熬到了下课，我早已汗流浃背。心中更是耿耿于怀：这祸害人的绿色的荧光笔，到底是出自哪位“大神之手”？害得我受此无妄之灾，心惊胆战两回合，真是哑巴吃黄连——有苦说不出！
《天降奇乐》
那一天，发生了一件奇怪的事。
一觉醒来，街上竟然出现了许多电视上才有的角色：可爱的米老鼠、淘气的凯菲猫、憨厚的熊大……
我小心翼翼地走到米老鼠身边问：“你好……你，你是米老鼠吗?”
他向我看来，用他独特而又童真的声音答道：“你好!是的，我是米老鼠!那么你是谁呢？”
太震惊了！他竟然和我说话了！
我们喋喋不休地聊了很久。聊天中得知，原来他们也是一觉醒来后，突然穿越到了这个世界。可能是他们天生活泼吧，才刚到不久，便和人类们玩耍起来了——
有的小孩缠着哆啦A梦，要他从他的口袋中变玩具出来；有的小孩缠着黑猫警长，请他讲讲他和一只耳的故事；甚至还有些大人找到了《西游记》里的人物们，让他们再演绎演绎《西游记》中那些精彩片段；而我则和米老鼠聊着天，听他分享着他们世界中的点点滴滴。
然而，快乐的时间总是短暂的，很快，这些会说话的动物们就要离开了。原来，这次“事故”的肇事者是天上掌管虚拟人和现实人交界的管理者，他无意间按到了交界处的按扭，以致所有的虚拟人都趁机跑了出来。可当他试图再次召回虚拟人时，所有的人都不愿意——虚拟人说他们在虚拟世界日复一日年复一年太乏味了；现实人说虚拟人给他们带来了欢乐，拾起了童年时的回忆，所以他们也不让虚拟人离开。
无奈之下，管理者们只好重新安排好两个世界的公共秩序,同意了他们的诉求。
从此，整个世界充满了欢声笑语，大家都各司其职，整个大地一片和谐欢乐！
其实,这一切都是一位长老的暗中安排。他这么做的原因也很简单，正如人们在匆忙中所盼望的,能重拾一点儿难以获得的快乐。
教师评语
小作者借助丰富的想象力，巧妙地融合了现实与虚拟的元素，构建了一个独特而引人入胜的故事世界，故事中既又对虚拟世界的探索欲望，也有对现实世界的深刻思考。同时，小作者也在温柔地提醒着我们，哪怕实际的童年已随时光逝去，心灵的童年也可以永存。
（指导老师：蒋超群）
《天降暴雨作文400字》
一天晚托课上，我和祁懿可、陈琪琪正在一起玩一个叫“喜鹊转篱笆”的游戏。当我们玩得正欢时，一阵雷声突然在我的耳旁响起，天空一下变得灰黑灰黑。当时我就觉得是“黒魔王”来了，身上的汗毛都一根根地竖了起来。
这时，边上的叶老师赶紧招呼我们排好队伍，准备提前几分钟放学。到了校门口，我东看看，西望望，怎么也找不到爸爸。“哗！哗哗！哗哗哗！”雨婆婆一干起活来，大把大把的汗水就直往下掉。幸好爸爸及时赶到，为我撑开了大大的雨伞，我才躲过了这瓢泼大雨。
更幸运的是，我们刚一上车，车窗外的雨变得更大更猛了。一路上，雷声阵阵，暴雨不断，只见爸爸冷静沉着，眼睛紧盯着前方，稳稳地把握着方向盘，雨刮器也忙碌地张合着，车则在雨中似蜗牛般慢慢地前行着。
我们花了好长好长的时间才到了家。我低声地嘀咕着这雨太大了，这路太难开了……爸爸却语重心长道：“宜宜，你要记住：以后遇到困难，一定要胆大心细啊！”
《那一刻，我长大了》
天降大雨，我站在停车站，静静地等待着家长来接。雨似乎越下越大，雨水沿着亭子的亭檐，哗哗地往下流，形成了一个若隐若现的水帘，罩在我的面前。
朦朦胧胧中，看见一个熟悉的影子。雨水在面前滴落，看不太清楚。只见那个影子朝我过来了，越来越近，突然停下了。我凑上前一看，透过水帘，看见了那个熟悉的面容，雨水从她的头盔一滴一滴地划过。她那两条支撑着电动车的腿，雨滴从天而降时，落在浅蓝色的裤腿上，绽开，变成深蓝色的花朵。此时，裤脚已经全湿了。
我把书包顶在头上，冲出雨帘。脚下踩出一朵朵水花，“哒哒哒——”水声既优美又动听。我拿起头盔，迅速戴上，坐在后座，抱着书包，掀起奶奶后背的雨衣布。用双手撑着那布，既小也不小，大又不大，刚刚可以把我和书包罩在下面。我驼着背，双手举着布，看着雨水从边缘滴落。
我低着头，只见雨水在路边形成一个“水路”。当电动车开过时，从车轮两边掀起一阵阵水花。“把脚抬起来！”奶奶那声音微弱中带着沙哑。我把脚抬起，奶奶却因为水中不能开太快，要保持平衡，而把脚悬在水面上方。水花一次又一次地浇在奶奶的脚上，当开进上坡时，从奶奶的水鞋里抖出了一滴滴雨珠......那一刻，我似乎懂了什么。
回家后，只见奶奶从头到尾被雨水浇透了。头发滴着水，上衣湿了一半，眼神暗淡，看似又衰老了许多......
《吾之愿》
志，志向也，理想也。吾之志，则为至勤之人。孟子曰：“故天降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”若为至勤之人，必为至苦之人。吾犹愿为至勤之人也。
《一件新鲜事》
‘蒙蒙细雨从天降，远望一片雾茫茫。苍天撒下千缕网，浇灌万物润心房。“写得真好啊!”大家异口同声地赞叹道。这就是我为参加新叶诗社而作的诗《细雨》。小学生力、诗社:可是存新鲜事。说起诗社还有一段来历呢!今年一开学，老师指导我们学了不少诗。有一天中午，几个在学校蒸饭的同学嘻嘻哈哈地边吃饭边说起了顺口溜。朱晓明同学从粉笔盒里拿起粉笔，在黑板上横七竖八地写了下来。谁知老师也在学校吃饭，正好到教室来。
同学们一见，心想:这下准得挨批评。没想到老师发现了我们的“杰作”，没说什么，只是轻轻地念了起来:“小粉笔，不算长，老师把它当成知识的桥，知识在桥上走，走到黑板上，再从黑板走下来，走进我心里。”念完后，老师笑着说:“写得好，就是还有点小缺点，大家一起来改改吧。”同学们见老师没批评，胆子就大了些，七嘴八舌地说:“不押韵，应在第三句最后加个‘梁，字，最后一个‘里，改成‘房夕。”“开头加个‘小，字，去掉逗号!”“要有节奏，第二句应该压缩一些!”“……”大家看着改好的《小粉笔》这首诗，轻轻地读了起来:小小粉笔不算长，老师用它作桥梁。
知识就在桥上走，一走走到黑板上。再从黑板走下来，最后走进我心房。大家高兴地欢呼起来。老师兴冲冲地说:“写诗不但能帮助我们提高写作水平，而且能开扩思维能力，大家练习写写吧。”同学们听后，都跃跃欲试。我们有空就练习写，写好了给老师修改。老师当然有求必应，于是大家写诗的兴趣越来越大，热情越来越高，什么押韵、节奏、对偶……诗的知识还真不少呢!一夫放学后，我们几个诗友一块儿回家，一边走一边在吟诗。突然，马春曦说:“现在写诗的人很多，咱们成立个诗社吧!”大家都赞同。第二天，我们把这个主意反映给老师。老师不正面回答我们，只对我们神秘地一笑，说:“我不会让你们失望的。”
这不，经过几天的筹备，诗社成立会召开了。同学们确定:把诗社叫做“新叶”社。还确定了让马春曦当社长，陈晓燕和杨云峻为副社长，聘请老师为我们诗社的顾问。诗社成立以后，同学们的写诗兴趣更浓了，并进行诗的交流。不但自己写诗，还帮同学改诗。现在，我们诗社已经写出几百首诗了。黑板报上有我们的阵地，诗社还出了一本小刊物，取名为“新叶集”。我们还准备邀请六年级的学生都来参加我们的“新叶”诗社呢，.你说，这是不是件新鲜事?
【评语】这篇作文的特点是“新”。小作者选择了小学生办诗社这件事，选材新;用一首《细雨》诗作为“见面礼”开头，构思新，全文把“办”诗社作为重点，写法新。小作者用日常交谈的方式与语言叙述，语言朴实，亲切可信。