与“ 这组 ”有关的作文
来源：文题网
时间：2024-11-06 00:37:10
《多余的人700字》
总感觉，我在我们这组——很多余。多余到随时溜掉也不会被人察觉，天天自己最主有的形容词就是“我是空气，我是空气”，而他们的主要口号就是“看不见我，看不见我”。对于我这个不重要的人物，其实根本没权利来谈我们组的。但，既写之，则快之，我要开始“王泰安三国演义”了。（周围三人立即打坐，念咒“视而不见，视而不见；听而不闻，听而不闻。”）……
首先，谈谈我们组的结构。统计一组呢，为三男，为一女，呈豆腐状。排列很简单，不管怎样调换，都二男坐一排，一男一女坐一排。故静雯旁永远不会有女生！和三个男的共喝一碗粥，总显得格格不入啊——没关系，反正，我也是多余的。
再，就是外形了。组长，王稔博。这个人嘛，是数学型的——三角形框架的脸廓里容纳了两个全等三角形眼，俗称狐狸眼。有一口吐词不清的牙或舌，自称与文科无缘，是一个玩心很大，却又很内敛的人物。而组员白炀，王泰安和他相比之下似乎要猖狂些。这两个人都干瘦干瘦的，虽然身高差异显著，但平均下来，还是很“老头子”（“浑身没有多少肉，干瘦的像老了的鱼鹰”“干黑的脸”“深陷的眼”，哇！简直就是一个模子印出来的。）白炀，我怀疑他是双子座的，有点人格分裂，突然变化是一瞬间的事，也是经常的事。他也是传说中的口技者，但技艺不显得有多高超，经常发出来的声音不像狗叫，不像猪叫的，但，我可以肯定，那是人叫的，虽然这个人不免有点神经。然，还有王泰安，它的高度，避而不谈，免得打击到自己。那，就只剩那充满世界地图的脑袋和那什么乱七八糟的领导怪才了。当然，还有我，但既然我在这个组那么多余，那外形也就不重要了。（什么？你想听？哦！那好吧。这个人吧，那雪一般的肌肤和鲜花一般的容貌，无不……——此处省略500字……——以下省略800字……）（——容我先吐先……）
一个多余的人，说的多余的话，只供多余的人参考……
《有一种苦》
雨哗啦啦地下着，我看着这场雨，我们这组输的雨，想到了上个星期的小组竟争赛。
星期四晚上放学时，小周对我说：“今天晚上好好背片段，明天上课，老师一定会默写的，如果明天我们这组全部默A就有翻盘的机会周末回家就可以不用罚作业了知道吗。”我点了点头。我一回到家里就快速地把书面作业完成，开始背诵片段。那时，我想起老师说过的一句话：背书时要大声读，你的耳朵才可以听到，背书速度也会加快很多。
读着读着一股睡意扑面而来，我的头摇来摇去的，没过一会儿，我就坚持不住闭上眼倒在书桌上睡着了，第二天，发现自己睡在了床上,突然想起来我昨天背书背着就睡觉了，我又看了看时间,看到时钟时，我立刻清醒过来,快速地洗漱好后，急急忙忙整理书包去上学。
来到教室，我疯狂地记着昨天还没有背诵的片段，到了第二节课，我刚好把片段背熟点了，默写时，我写到了一半，突然忘记这段是什么了，我的心里十分地慌张，如果默不到A就不会给小组加分，也意味着周末会有罚的作业，不知道过了几分钟，我想到了这一段应该怎么默了，可我写了十几个字老师就让组长收默写本了。眼看就要赶不上，我开始疯狂地写，组长的脚步声越来越清悉，我写字的速度越来越快，我的心越跳越猛烈，组长见我在奋笔疾书，一把拿走了我的默写本，那时我心中在想:"只要不默到D我就知足了。"
批改好后，老师让组长发下去，只见组长一步一步向我走过来我越来越激动，把默写本递给了我，我打开默写本后松了一口气。
到统记分数时，小周悄声问我：“默写你得到A了没有呀?”我摇了摇头，小周看后样子有一点失落。老师算好分数后，宣布最后一名是第一组，冠军是第二组，我看着第二组羡幕又自责。羡募别人可以有奖利，自责自己没有好好地去背诵片段没有为小组加分数，不然最后一名也不会是我们了。
《小小值日生》
这一个星期，我们这组值日，我一定要以自己的全力完成我的任务，我要把第一大组打扫的一尘不染。
我坚持每天早睡早起，有时候，来的太早了，还要在校门口等好几分钟。每当开校门，我就第一个冲过去，可是，还要等，过了校门还要过班门，只好等组长过来开门了。呵呵，说曹操曹操就到，组长把门一开，我把书包往桌子上一放，就掂起扫把，开始扫地。终于扫完了，我高高兴兴的坐到位子上，开始读书，老师来了，谁知道，第一大组的最后一排我忘扫了，结果我被老师揪了出来，我拿起扫把又开始扫了起来，哎，我这个糊涂蛋，每天丢三落四的，这个坏习惯我看那，是怎么改也改不了咯。
值日真不容易，希望大家不要乱丢垃圾，爱护我们的环境。
《高效知道写作》
《时代感想》这组日记大致写了这样两方面的内容:联系社会实际，结合时代特点，阐发议论，抒写见解，展开评述;读过一本书，看过一个节目或一幅漫画以后的感想。
联系现实进行评论，应注意这样两点:及时性与针对性。评论要求迅速地反映出时代脉搏的跳动，它扰如敏感的神经，伸入到社会生活的各个领域中，敏锐地抓住现实生活中人们普连关注的、带有倾向性的问题，并及时地加以评议，这是这类评论的突出特点。时过境迁或拾人牙慧，评论就失去了现实意义。
例如《跨世纪日记》选择20世纪的最后一天和21世纪的第一天这一特殊时段来阐发自己的感受，表现出跨世纪一代勤恳务实，对未来充满信心的乐观情怀。《我做了个倒计时牌》是专为接澳门回归而写，及时而意义重大;《呼唤和平》是看过北约轰炸南盈的报道后而作，适时地反映出人们对战争的厌恶和对无辜百性被杀害的无比悲愤。这些评论都具有强烈的时代感。
有的放矢，针叶性强，是这类评论的又一特.点。评论总是针对现实生活中的某个具体问题，或有代表性的思想倾向发表意见，目标准确集中，重点鲜明突出，而不能无的放矢、泛泛而谈，不着边际。《为中华崛起而读书》针对美国轰炸我驻南使馆的基行，记述了一堂生动、深刻的时事评论课，从而.点明落后就要挨打，要为中华JA起而读书的明确主题;《梦赴澳门》、(盼望回归》为一人所作，反映的是有关澳门回归的内容，作者激情澎湃，心潮起伏，用独特的形式、有针对性地抒情议论，感染力极强。
读后感的写作，应抓好两个重.点:述读与发感。述读，就是简介原作内容，这里可以是整部作品的介绍，也可以是一个细节、一个镜头、一个片断的描迷。如《青春的决定》是看过《花季·雨季》的感想，文章开头即对影片的主题作了介绍，这属于“面”上的;《困惑也是一种动力》开头叙述的则是电视连续剧《十七岁不哭》中的一个镜头，这里是“点”上的。述读应力求简洁明了。
发感就是抒发感想，是阐发自己读过或看过书籍或戏剧之后的心理感受的。读过《打工族里飞出的“金凤凤”》，作者感悟到“只有耕耘才会有收获”;看过电影《紧急救助》，作者赞美了“一方有难，八方支援”的良好社会风尚。
抓住感点，自然发挥真情实感，这是写好读后感的前提条件。
《谈记叙文中的人物描写》
入选的这组习作，多是以写人为主的记叙文。
记叙文是记述描写人物、事件和环境、景物的文章。记叙，不仅要把人物的经历或事件的经过交代清楚，而且还要写得具体生动。在记叙文中，人和事是分不开的。人生活在社会里，总是和这件事、那件事有着密切联系，记人就不能不写到和他有关的事；事情是人傲的，叙事也一定要涉及到有关的人。因此，在记叙文的写作中。人物描写占有重要的地位。
人物描写，经常是通过对人物的肖像、语言、行动、心理等方面的刻画，反映人物的精神面貌和思想品质，使作品中的人物形象鲜明，个性突出，。栩栩如生，呼之欲出，给人以如见其人、如闻其声之感。这是人物描写的根本任务。当然，人物的思想感情和性格特征千差万别，是相当复杂的。要想写好人物，充分展示人物的性格特征，必须勤于深入生活，善于观察生活，细心研究和分析一切人，把握他们的外貌和心理，熟悉他们的性格和语言，这样，才能形象地描写现实生活中的各种人物，达到教育、感染读者的目的。
怎样描写人物呢?下面从几个方面谈谈人物描写的方法。
一、肖像描写
肖像描写，也叫外貌描写。外貌描写是对人物的外部特征，包括容貌、神情、体态、衣着、姿态等进行描写，是人物描写的一个重要方面。
肖像描写，首先要注意以形传神，通过人物的外貌来表现人物的性格特征和精神面貌。
例如，《犟嫂》一文的开头有这样一段描写。
大嫂挂张，人们送了个外号叫“犟嫂”。“老姜味辣，犟嫂岁大。”可不嘛，都快四十的人了，叫“老嫂子”还有余呢。大嫂腰骨硬，个头大，“立如塔，行如风”，叫人远望而先敬三分，天生的高音调，说笑起来够震人耳的。大嫂象块峨铁，不论在哪儿一坐，身边总要围上一群姑娘和年岁与大嫂相仿的妇女们。不只是大嫂说话谈谐、豪臾，更重要的是大家喜欢她的绳脾气—不服愉。
寥寥几笔，就把“辈嫂”的年龄、体态、音容笑貌以及豪爽、开朗、倔强等性格特征栩栩如生地展现在读者面前，读来如闻其声，如见其人。
又如，《爸爸也爱种花了》一文，对爸爸这一人物的形象先后作了三次不同的描写：
(1)我正陶醉在美好的退怨中，一抬头，不知什么时候爸爸来到我的考边。只见他满脸怒气，眼睛瞪得大大的，对我愤怒地吼道……
(2)我木然地站在那里，心里十分难过，透过泪水，我看见爸爸扛着饮银，拖着瘦瘦的身影走了。
(3)……爸爸虽然比以前更忙了，但他仿佛年轻了许多，成天乐呵呵的，比以前衅多了，脸上泛看喜悦的红光。
这三段描写，生动反映了落实党的农村经济政策之后，由于农民的经济生活发生了巨大变化，爸爸的思想感情、体态、性格等也随之有了显著的不同。这些描写，不仅刻画了人物，推动了情节的发展，同时也有力地深化了作品的主题。
达·芬奇说：“眼睛叫做心灵的窗子。”(《笔记》)鲁迅说：“要极省俭地画出一个人的特点，最好是画他的眼睛。”…倘若画了全部头发，即使细得逼真，也毫无意思。”(《我怎么做起小说来》)
如，《幸福不是毛毛雨》一文对年轻姑娘杨帆的几处肖像描写：
(1)我们彼此沉默，想着各自的心亨。她呆呆地望着什么地方，从她呆滞的，发涩的眼睛中我无法判断出。
(2)我忽然发砚她眼里一扫原有的璐淡，闪过一丝光亮，就象获得珍宝一样。她抱着书走了。
(3)她眼睛望看窗外，我透过她深邃的眼睛，似乎看到了她那顾跳致的心，在迸发着青春的火焰。
这三处不同眼神的描写，形象地展现了高考落榜后的杨帆对理想、前途的思想认识的发展变化。这位年轻姑娘，终于扬起理想的风帆，办起了自己的小图书室”，为四化建设作出自己的贡献。
人物的外貌，可以寥寥几笔，用白描的手法勾勒个轮廊，也可以浓墨重彩，细致地进行描绘，可以是静态描写，象静态写生那样描写人物静止的外部形态，也可以是动态描写，随着情节的发展，逐步把人物外貌显示出来。这些不同方法的运用，目的都是为了把人物的特征写出来，使读者能看出人物的身分、年龄、性格、精神状态和此时此刻的内心活动。
人的外貌千差万别。写人物的外貌，一定要抓住人物的特征，不能千人一面，脸谱化。因而在现实生活中，对人们的外貌要仔细地观察。
《游记作文点评》
阅读这组活灵活现地描写名山胜水的文章，我们不仅如身临其境般地尽情领略如诗如画的山水景色，而且可欣赏小作者们优秀作品的不同风格不同写作手法。
彭宇的《南天奇岳—井冈山》，以优美隽永的笔触，描写了井冈山的雄奇、瑰丽，给我们展示了一幅幅多姿多彩、引人入胜的山水图。文章抓住井冈山的重点和特点来进行描写，突出描写了彩虹瀑的美丽和壮观，特别是浓彩重笔地描写了黄洋界的奇妙景色和万千气象，展示了黄洋界的革命圣地特色。这样写，既可使读者领略井冈山的优美自然风光，同时产生丰富的历史联想，文章也就有了独特的意境和深刻的思想。
同是写山，汪芳的《庐山行》表现的是又一种风格。文章采用白描手法，用简洁明快的文笔展示庐山风貌，大量引用前人佳作诗句来点缀眼前景色，不仅使语言更加生动，文势富有变化，而且突出了山水风景的诗画美和形象感。文章对前人诗作的恰到好处、信手拈来的引用，说明了小作者对诗作的领悟和语言的驾驭能力。诗化的语言和清新明快的描写，成为本文的显著特色。
值得玩味的文章还有李洁芳的《雨中登长城》和赵亮的《长城遐想》。同是写长城，但两文着眼点大不相同，表现手法上也大相径庭。李文重点写长城的雄姿，赵文主要写长城的精神;李文手法多用描写，赵文写法多作议论;李文着力展示自然景观，赵文力求突出人文精神;李文多用写实，赵文着眼象征。从内容来看，赵亮的《长城遐想》蕴含量更大，更丰富。文章在介绍长城的雄宏奇伟之后，用较多的篇幅，写了与长城有关联的历史与现实的思考。文章既写了长城的雄姿.又写了长城的历史，更写了长城的精神及她的象征意义，从广阔的视角来描写长城，用象征的手法来描绘长城，从时代精神的深度来看待长城，这样就使文章有了深度。由于文章以具体的、现实的长城为线索，所以尽管内容庞杂，但繁而不乱，读起来极有条理，且浑然一体。
此外，其他一些文章也各得其妙，值得一读。在这些文章中，有的以语言优美取胜，有的饱含激情感人，有的格调优稚描写细腻，值得玩味。
也有些文章写得较平泛，一般化，读后或没有诗画的意境，或缺乏诗一样的语言，或欠缺喷涌般的激情。以“艺无止境”的观点来看待这些文章，也许较为恰当吧!
《切题入目三分 联想海阔天空》
读了这组材料作文，读者无疑会有三个方面的感受:一是小作者们析题准确，把一段文字或漫画剖析得入木三分;二是小作者们具备相当的知识.且知识运用得心应手;三是小作者们联想丰富，以小见大，由近到远，由此及彼，放得开，收得拢，海阔天空，引申自如。
赵先甫的《花与人—取其所长》，根据三类花的不同特色，进行了深入的分析和联想。文章先剖析了三类花的各自优势，得出了对花应各取所长、不能求全责备的结论。接着联想引申到千里马，引申联系到人才，联系到国家.联系到改革开放，由花到人，由自然界到社会，层层递进.逐层深入，思维开阔，联想丰富，写出了一分为二的辫证观点，写出了时待人才时待事物的正确态度，写出了时代感。文章剖析准确，引申自然，论证条理，结构紧密，思维严密，收放得体，语言优美，横观纵看不失为一篇好文章。
堪与上文比美的，有赵燕霞的《放开你的手》。这篇看图作文，对漫画刹析得十分深刻、准确。文章从图上人紧抱猫束缚猫捕鼠谈起，联系到社会上某些掌权者，凭借手中权力，束缚人才，扼杀人才，队碍社会进步发展的行为，使文章有了深刻的社会意义。文章进一步联系到国有企业统得太死，改革势在必行，使文章有了强烈的时代意义。这种由此及彼、由近及远远、由浅入深、层层深入的论述方法，使文章读起来极有条理，街接极紧密，过渡极自然，引申极自如，整个文章进退自如，浑然一体。手法的精妙和文章的深刻，使文章具有很强的力度。
引申自然、挥发自如，值得一读的文章。还有余廉的《英雄的悲哀》等。《英雄的悲哀》亦运用对比手法，分析了“有时手的英雄”与“无对手的英雄”的不同心态，引申自然，联系广泛，历史典故引用得好。本文的不是之处是没有把竞赛和竞争的优写透，读后感到文章深度不够。
《读有所思 思有所得》
读了这组阅读随感的文章，我们欣喜地发现，小作者们善于阅读，善于思索，善于分析。他们具有灵活的头脑，开阔的思维，往往联想丰富，剖析深刻，常能提出有理的甚至是独到的见解。
我们先来看《邹忌式的“谏”不值得讴歌》和《赞马谈》这两篇文章。
王勤写的(邹忌式的“谏”不值得讴歌》一文，写得很有独到见解。邹忌的巧妙进谏和齐威王的从谏如流，历来为人们所称道，很少有人提出异议。本文作者善于独立思索，独碎蹊径，以新的立场、观点和角度看问题，提出了全新的论点。文章紧密联系现实，以新观.点为依据展开论述，指出领导干邵是人民公仆，不是高高在上的官老爷，法律面前人人平等，给公仆提意见，用不着像邹忌那样“委婉而讽”。文章充满民主法制思想，义正辞严，语调铿锵，气势磅礴，具有感召力量。李忠写的《赞马误》一文，也见解十分新颖。人们历来认为马谈是言过其实，纸上谈兵，无真才实学，骄傲自大，拒谏失街亭，败军折将，断送孔明统一天下事业的蠢材。本文却标新立异，提出了马误是铮铮铁骨的好汉。面对强敌坚决诗缨，是其勇;战败不降，是其节;慷慨就义，是其忠。姑且不论本文论述足否有偏颇之处，这种敢于打破千古定论，善于冲破思维定势，不人云亦云，能提出独立见解的作风，本身就值得肯定。平心而论，马谈既有长处又有短处。丢失街亭，既有客观原因又有主观原因。从客观来讲，仅有两万军马的马谨，怎抵敌住司马妈的十五万大军?即使扎营当道，也未必就必胜。试想将街辛守将换成关羽、张飞、赵云等名将，也未必守得住。关羽不是曾丢失荆州吗?张飞不是曾丢失徐州吗?赵云不是曾中计被围呜?魏强蜀弱，孔明六出郊山也最终未能统一中原，人力实难回“天”。所以街亮之败不能全怪马谈。由此看来，本文是有一定道理的。
别的篇章，也各具特色。如陆东飞的《浮与沉》，从寓言悟出哲理。联系到读书，再联系到经济改革，由浅入深，由近及远，由表及里，由小到大，层层推进，最后收束，做到了收放自如;姚娜的《从花木兰到图兰多》，写得观点新颖，言之物，语言流畅，以两个相辅相成的典型事例为论据，进行了深入有说服力的论述。
小作者们这种善于读书、善于思索的特点，将对更多的读者产生启迪。