与“ 举手 ”有关的作文
来源：文题网
时间：2024-05-19 13:13:48
《我给自己打个分》
为了让我们成为更好的自己，我们在班会上制定了天天举手和课课举手的周主题。
其实一开始我是不喜欢举手的，经过爸爸妈妈的鼓励，我还是坚持了课课举手的好习惯。当老师提问题时，我都会积极举手并认真地回答。可是我回答不上来的时候，都会有些勉为其难的尴尬，但是我会细心地改正错误，把错误知识巩固扎实。经过不断改进，我终于成为了最好的自己，因为我再也不怕举手，而是把举手变成了上课时最自然的事情。
通过本周的努力，我获得了11颗标志，这是我获得标志最多的一次，而我也成为了一个热爱举手的人，变成了焕然一新的自己。如果给自己打分，我会给自己打95分，今后要在没有把握的情形下积极动脑思考，尝试勇敢举手。
“天天举手”“课课举手”，我们在日复一日的学习生活中成长着，我们的老师也能在辛苦劳累中找到幸福和快乐！
《“千斤手”作文800字》
我是个“举手困难户”，每次老师让大家举手回答问题时，我的手就像有千斤重，怎么也举不起来。所以，好朋友都叫我“千斤手”。其实，老师提的很多问题我都会答，可我总担心万一回答错误被大家笑话。
一次语文课，王老师在黑板上写下“( )shuan门”后，提问：“大家知道这个字怎么写吗？”我心里很快有了答案，刚要举手，突然想：我这么快就得出了答案，万一答错了，岂不是很丢脸？这时，宋谨茹自信地举手回答：“木字旁加一个‘全’字！”王老师摇摇头说：“不对，大家再认真想想。”宋谨茹是我们班的“学习标兵”，她没答对，那我的答案肯定不正确啊！我暗暗想着，握了握拳头，把手放在桌子上。
这时，江文熙自信满满地站起来回答：“这是一个动词，所以那个字不是木字旁，而是提手旁。正确答案是‘拴’。”他一边说，一边比画。王老师还是摇摇头，继续问：“哪个同学有不同的答案？”连续两个同学都没回答正确，我更不敢举手了。此时，王老师在教室里扫视，看这情况，是要点名了。“别叫我，别叫我……”我暗暗祈祷，想方设法回避王老师的目光。可越怕什么越来什么，王老师居然和我对视了，我心中有了不好的预感。“思齐，你知道吗？”王老师的话音刚落，我感觉周围的一切都凝固了。我站起来，腿不住地发抖。唉，大家笑话就笑话了！我心一横，结结巴巴地小声回答：“门……门字里加一横。”我低下头，瞥见王老师眉毛一抬，顿时心里一沉：唉，我就说嘛，宋谨茹和江文熙都没回答正确，我怎么可能答对呢？这时，王老师缓缓走到我跟前，我也做好了被批评的准备。没想到，王老师竟然给我竖起了大拇指，表扬道：“回答正确！这个字多么形象，门里有一根木头卡着，这不就把门门住了吗？”还没等我反应过来，王老师又拍了拍我的肩膀，鼓励我：“思齐，你是知道正确答案的。下次要自信一些，积极回答问题！”那一刻，我心里充满了能量。
有了那一次经历，现在的我越来越自信。好朋友都说，我已经不是那个“千斤手”了。
《一次举手的意义》
这是开学的第一周。也许有些人是紧张的 ，有些人是不自在的 ，有些人是开心的；而我对自己开学第一周非常期待，为什么呢？这一学期，我定下了一个小目标：就是每次课堂我都要回答问题。
于是，每节课我都举手发言。虽然有时候，我的答案是不对的，但我还是举手了。我给自己打气说:即使我回答错了也没关系，只要尝试了就是很好的。总比那些不举手，不动脑筋的好多了。语文课上，老师提问了，我高高地举起了手，老师叫到我的名字。我自信地站起来说出了我的答案。可我回答错了，老师鼓励我再好好想一想。可我的同桌却嘲笑我。那几声嘲笑，几句让人伤心的话，并没有打击我。我照样举手回答问题。老师又叫到我的名字了，我有点不自信，但依然勇敢地站起来，说出了我的答案。这一次我说对了。
由于我积极发言 ，我获得了许多好处，比如：就可以给老师留下很深的印象。以前，我从老师身边走过，老师并不会叫我帮忙做事情；而现在，老师就会请我做她的小助手。我心里特别开心。
如果我们想改变自己，让自己变得更好。那就下定决心定下目标，然后勇敢地去尝试。只要不放弃，一定能成功！
《葵扇之韵》
纤纤细指，轻转葵扇，一颦一笑，一举手一投足，婉约如梦。在春晚的舞台上，一群身穿素色旗袍的女子，在小板凳上乘凉、生火、绣花，所有的舞姿都和葵扇结合。在欣赏她们的曼妙舞姿时，我不禁回想起那段与葵扇相伴的童年时光……
坐在乡间房屋的门坎上，手握葵扇，听着一声声轻柔的猫叫，望着小路，等待奶奶从葵林归来。每天早上，当整个村庄还沐浴在晨曦与宁静中，奶奶早已到了葵林里，用长长的刀，从葵树上割下一片片翠绿的葵叶。再用竹子撑开葵叶，在夏日的烘烤下，慢慢地等待着葵叶染上落日的金黄。
葵叶晒干后，便要送到作坊里。奶奶会用作坊的硫磺把葵叶熏白，再拿回家修剪。沿着葵叶的边缘慢慢裁剪，不一会儿，一个“桃心”便出现了。之后奶奶会用麻线进行缝合，这样，一把葵扇就完成了。我们还可以用火在扇面上绘画，简单的葵叶便一跃成了珍贵的艺术品。
奶奶一边制作着葵扇，一边跟我诉说着往事。在她小时候，大家日子都过得很苦，为了帮补家计，妇女们便开始做起了葵扇的手工活，曾祖母也不例外。那时，奶奶总会在一旁帮忙晒葵叶、剪葵扇，靠着葵扇，一家人总算是熬了过去，慢慢地过上了好日子。
葵扇是新会人生活里的“烟火气”，它不仅帮助了新会人度过那段艰难的日子，还见证了新会由落后慢慢走向繁荣。它蕴含了新会百年来的文化，承载着新会人的勤劳与朴实。
（小作者是广东省江门市新会尚雅学校九年级学生）
后 记
葵扇是新会的瑰宝，作为一个新会人，应该将葵扇这一文化传承并发扬光大。
家长感言
新会作为葵城的确享誉国内外，承载着历代新会人美好的回忆，作为年轻一代应该对自己家乡的特产葵扇做充分的了解、学习、发扬和传承。
教师赏析
制作葵扇，追溯往事，作者的描写让我们深刻领会到葵扇的神韵，明白了新会人与葵扇之间的特殊情感，启发更多人保护葵艺，传承民俗。（梁宝英）
《勇气》
语文课上，老师很喜欢提出问题，让我们举手回答。
“举手回答”这个在其他同学眼里简单的不能再简单的随手动作，在我这里却成为了这个世纪大难题。
也许是老师说的“死要面子”吧，又也许是我内心比较害怕吧，反正我就是抗拒：能想就不说，能直接说就不举手回答。
剖析一下，那是源自心里的矛盾挣扎的过程。
课堂问题一出，一个声音在激励你：“哎呀，你早就知道答案吧？上，上，上！管他那么多！”另一个声音在一旁弱弱的说着：“可，可是，你要是回答错了呢......”“哪来那么多万一？要相信自己！”“可是，错了多尴尬啊......”“错了就错了啊，没什么的呀！”
就这样，每次在我的内心世界展开激烈的辩论时，老师已经叫起来另外一名举手的同学。
每次的内心辩论我都能明显地感受到，那种冲动像一阵阵的海浪从脚底开始向上涌入，但到中途，却被一个叫“面子”的东西阻拦了：“你再考虑考虑！”于是，我的心怦怦跳着，似乎还带动着我的身体。当时是，我也不得不承认，那个“面子”说得也有些道理。于是我又强行按住了那份向上举手冲动，认真思索起来。“是吗？是这样的。”“可是，是吗？”“好像错了吧.....”
正当我反复确认答案时，回答问题的名额又被另一位同学举手抢去。哎，其实，其实，我的答案和他一样的......
举手回答是一种勇气，是一种胆量，是一种考验。我想，我正缺少这种勇气......也许以后，我也会变得更胆大，更有勇气，但这些前提基础，是我已经勇敢地举起自己的手，站起来，自信大声地回答老师提出的问题。
（指导老师：王虹）
《我的心儿怦怦跳》
我天生胆小，课堂上总不敢举手发言，总是害怕老师上课点我名，如果碰到我会的问题还好，可是万一遇到我不会的题，那种滋味是真不好受啊！
周末语文老师给我们布置了家庭作业，就是背课文。说是周一来检查，我寻思着背课文很快的，肯定没事。于是一回到家，我就打开了电视，在沙发上“葛优躺”，一边吃着零食，一边乐滋滋地看着动画片，我想着就看五分钟，可是一个五分钟很快过去了，可节目太精彩了，不舍得关电视，想着再看一会儿吧，又一个五分钟过去了……等我把这集动画片看完，才发现外面天色已经黑了。匆匆扒了两口晚饭，已经没有什么时间了，这时我才拿出书，读了一会儿，竟迷迷糊糊地睡着了。
到了第二天早上，我提心吊胆地来到学校，看见同学们都在背书，所以我也埋头背起书来。早读课，语文老师一走进教室，我的心就怦怦直跳……菩萨保佑，菩萨保佑，千万别抽到我啊！老师开始点名抽查，我猛地低下了头，为了让老师看不见我，我故意往后缩了缩，正好前面有个高个子挡着，可以减少我的存在感。但是老师的眼睛就像盯上我一样，竟然叫了我的名字。那时我的心啊，就像十五个吊桶打水——七上八下。硬着头脸，我只好站起来，一句话没有，那时我真恨不得找个地缝钻进去……为此我还被老师狠狠地批评了一顿！
从这件事上，我悟出了一个道理：学习真的不可以临时抱佛脚，要有真才实学。
《“你比我猜”真搞笑》
严老师一声令下：“要参加游戏的同学请举手。”话音刚落的一瞬间，班上大半的同学迅速举了起来，包括我，原来是在玩“你比我猜”的游戏，规则是：一个人背对着黑板，老师写一个词语或短语在黑板上，搭档来做动作和语言提示，让猜的人知道，可是不能说名字，不然就犯规了。
终于轮到我这个组了，上台时还想着前面祝海涛的表演，他表演“抓狂”，搭档怎么也猜不到，他又是抓耳挠腮，又是抱着头使劲摇晃，还配上非常痛苦的表情，搭档一会儿猜成“疯子”，一会儿猜成“头疼” ，全班笑爆了，到处是欢声笑语，喜气洋洋。我看了看搭档，王淳毅翘起一只脚，双手抱着脚跳来跳去。这让我不太明白，他又先学鸡叫，我说“:鸡，公鸡。”他回答：“对，后面两个字对了，一共三个字，前面那个字是动词，要拿去比赛的。”我说：“顶公鸡！”看他摇头，赶紧补充：“跳公鸡！”这下把全班同学都逗乐了，大家把桌子拍得震山响，我知道又错了，明明觉得尴尬，还是止不住笑了，王淳毅又说：“不对。”我想：动词，有哪些呢？哪些和公鸡有关呢？脱口而出：“杀公鸡？”又是摇头，“踹公鸡？”这下严老师都笑趴下了，同学们更是一阵大笑，口哨声都出来了，我的脸一直通红，最后糊里糊涂的，随便说了个“斗公鸡！”没想到竟然对了，全场响起热烈的掌声，这让我感到非常惊讶。
我下来往黑板上一看，“就是一个斗公鸡嘛！差点没猜到。”这个“你比我猜”的游戏真搞笑。
《做一个行者》
行动，就在举手之间。
—— 题记
倘若可以，我愿做一个“行者"。
寂静的夜，我愿一人独坐，伴凉亭与手指间抚摸着的琴至夜晚黄昏，缓缓奏起七弦琴。古朴的韵味萦绕心中湖畔。淡退了的漆露出了原本红的发紫的檀木，但七根腐朽的琴弦还在木中。任我轻轻地弹，重重滑过。在深邃的乐音中，我仿佛置身于幻境，无法自拔，也不愿自拔。
可突然有一天，我发现，不是每一个人对着古琴，都会献上崇高的敬意。我伫立在人群中，兴致勃勃地诉说着自己内心对古琴依恋。可大家对我所说的内容不屑一顾，甚至迎面而来的是嘲弄的言语。一味追求潮流的他们只对重金属摇滚感兴趣，为那些重金属噪动的场面演出而呐喊，看街头偶尔坐着用民乐吹拉弹唱的艺人不屑一顾，反而转身向我投来怪异的目光。
望着街头的乞丐，我的心何尝不是无比沉重。
我仍旧喜爱深深沉醉在自己的世界中，以琴为友。黑夜中，我是悲寂的演奏者，朝着头顶这片天诉说心中苦闷，我只能用弹奏的形式表达心语。琴声一次比一次沉重，一次比一次强烈。直到一个夜晚，我决定让这悠扬划破天穹。
我开始秘密地将班里仅剩学民乐的伙伴组织起来，决定要玩就玩一次大的，我们多次背着肩上的乐器穿梭在艺术节小组比赛中，竭力让歌声绽放出民乐原本的色彩。我不求倾听者为之泪下，只求让我用手中的乐器代替我的心声诉说着。我们竭尽全力将《高山流水》中最后一个音段弹得无比高，潺潺的流水变得像一条河，但求他们能感受我内心的想法。当你们出国时，向外国的那些音乐者说，我们的音乐也很牛的，岂不更好？
终是曲终人散场，今天他们听到的一切，我坚信必定会在他们心中烙下印记。
我们不能忘，那是我们的声音，来自中国的呐喊。
【编辑点评】
用行动宣扬中国乐器，用赤诚之心守护古琴。在质疑声中，用行动证明一切。文章具有一定的深度，文笔极佳！
《第一次举手,关于第一次作文100字》
叮叮叮！上语文课来，大家都座在位子上。
当老师讲到三角龙的时候，那里有个横线，老师问是什么号，这到简单，同学们异口同声的说：“破折号！”
后来老师又问：“破折号有什么作用呢？我举起手，我不知道哪来的勇气让我把手举起来。
老师只看来一眼，一下就选我回答，我心想：“老师一定是看我第一次回答，想给我一个机会呢！我聚精会神的望着老师，心想绝对不能错过这么好的机会！”我对老师说：“解释、说明。”老师让我坐下来。
我答对了吗？原来这一切都是真的，我答对了，我珍惜了这次机会。
第一次举手真顺利！
《不一样的数学课》
“这一题有人会算吗?”老师问，同学纷纷举手。拿着课本、握着铅笔，平常，我们都是这样上课的。但是，这一节却与众不同哦！朝会完毕时，老师叮咛全班带着铅笔盒、数学课本，走到拥有投影机设备的资源教室上课。当时，我抱着怀疑的心情，不知为什么？一走出教室，看见些许同学家长的到来，哦！原来今天是教学观摩日，没想到我们能使用教室内的特殊设备来进行教学观摩，真是太棒了！老师使用投影机的目的是为了使我们更深入的了解课程，不但能一边观看有趣动画，还能一边吸收知识，简直是一举两得！使全班都雀悦不已。
“叮当！叮当！叮当！”当代表欢乐即将开始的钟声响起，学生，老师，家长和校长纷纷走进教室。这一次，我们要上的单元是缩小与放大图。首先，老师把投影机和电脑开启，只见一大堆趣味题目浮现在眼前。第一题是一个名叫老王的先生忘了他的金库密码，我们的任务就是要依据提示，帮助他找回密码……。全班踌躇满志的互相合作，最后，终于找回了遗失的密码。
接着，老师利用网络连结一个能够自行操作的软件，让同学们自己用电脑里的尺、量角器去测量长度、角度，并计算出缩小、放大图的倍数，趣味无穷，使原本讨厌数学的我开始对这个科目产生了兴趣。更棒的是，当你答对时，它会出现一个画面，写着“恭喜你答对了”，给予了正面回馈，也增加了我的信心。当你答错时，他会讲解解题过程给你听，真是贴心！很快的，这节数学课就在快乐氛围之下结束了。
这节最与众不同的数学课，让我学习到了应用、操作、观念、逻辑和基础定义，使我在数学学涯中吸收了更丰富的知识，也令我在解题上更上了一层楼，真期待能够再去资源教室上不一样的数学课。