与“ 举手 ”有关的作文
来源：文题网
时间：2024-11-22 02:57:28
《举手之美六年级作文》
举手之美六年级作文
那是一个春天的早晨，父亲收拾好工具箱，推出摩托车，准备出门了。正准备上学的我，靠在门边，有些诧异地望着父亲，父亲为什么没有系鞋带呢？我没出声，只是目送父亲。
父亲走到门口，正在做家务的母亲将他拦下。俯身，弯腰，母亲开始为父亲系鞋带。母亲的长发柔顺地从脸旁垂下，嘴角微抿，画出一道温柔的弧线，她纤细却不白皙的手指在父亲的鞋带中来回穿梭。春天的微风掠过身旁的树梢，空气中弥漫着淡淡的小草气息。父亲低着头，像个犯错的孩子，柔和的目光像一潭深邃的湖水，仿佛隔了千年，恒久不地穿过空气中那些氤氲的阳光和浮尘，望着母亲，他们四目交错的瞬间，相视一笑，没有声音，没有语言，只有灿若春天的笑脸，我呆呆地倚在门边，只是情不自禁地微笑，为这小小的事，为这精彩的瞬间绽放笑容。这雪白的鞋带似乎如此绵长，春天的阳光从树叶的缝隙洒落，淌过母亲的发梢，淌过父亲的目光，淌过时光的旧线条，淌过内心深处的山峦，轻轻触摸心中那最柔美的部分。
顿时小草的气息浸满整个身体，如那春天的阳光洒满全身。父亲与母亲依旧伫立在画面中，母亲站起身来，父亲的身子微微有些颤动，但那柔和的目光始终停留在母亲的`脸颊上。父亲缓缓地向前迈出一步，伸出双手，是要拥抱吗？迟疑中的父亲像个大男孩般羞涩尴尬地笑了起来，却没有和母亲拥抱。
父亲只是小心翼翼地将母亲垂落的发丝轻轻理到耳际。一抹红霞泛在母亲的脸庞，像少女初恋般的羞涩。忽然之间，我发现在他们两个人的举手之间，有一种让人惊讶的美。虽然母亲只是为父亲轻轻地系上了鞋带，虽然父亲只是为母亲轻轻地理顺了垂落的发丝，却让我看到了一种爱的传递，一种情感的交流。
春天又来了，一样的风，一样的雨，一样的草，一样的花。站在这个花一般的季节里，我总会比别人多一丝感触，因为那个感人的画面总会浮现在我眼前。每每在这个时候，我内心的那颗种子，便会慢慢萌芽，它告诉我：真情是多么美丽！
【评点】
两件举手之劳的小事，在作者笔下却仿佛变成了两幅绝美的情感画卷，美得让人惊讶，美得让人感动！写母亲给父亲系鞋带，寥寥数语，便将母亲柔美的个性展示得美不胜收；写父亲为母亲理顺头发的细节，也只是“小心翼翼地将母亲垂落的发丝轻轻理到耳际”这么一个细节，却将父亲对母亲的深情展示得淋漓尽致。作者对动作的描写细腻到位，所以要抒发的情感自然也就变得充沛了，文章自然也就动人了。
【举手之美六年级作文】
《上课不敢举手发言六年级作文》
上课不敢举手发言六年级作文
举手，也许是一件很简单的事情，却也是一件不容易的事。举手时，你必须要有勇气，并且知道问题的'答案，敢于发言。
我们七（五）班全体同学的成绩虽然是全级数一数二的，但我们的老师总是说我们班上课时气氛不活跃。每个教过我们的老师都这样批评过我们。
上课老师提问题时，全班大多数同学都知道答案，却只有几个同学举手，到底是为什么呢？原因我也不太清楚，也许是胆子小，也许是不知道答案，也许是别人会举手，我就不用举手的依赖心理吧？
对于这件事，我们的语文老师彭老师曾生气过，也跟我们讲了很多道理，什么举手是自信的表现，连手都不敢举起来，以后怎么找工作，为由，希望我们以后要敢于表现，同学们都安静地聆听老师的教诲，本以为同学们会“痛改前非”的，没有想到，这件事没有过多久，又重蹈覆辙，惹老师批评了。
我们上语文课时，老师会提一些问题让我们回答，有时让我们自己提问，再让别人回答。
那节语文课，老师提问题时有几个同学举手回答了，过了些时候，居然没有一个人回答！
我至今还想不明白，为什么我们刚开学的时候举手会那么积极，可是随着我们的长大，举手居然觉得很烦？甚至举手的都是成绩不怎么好的同学，而成绩还不错的同学却不举手呢？这值得我们深思。同学，您怎么看？
【上课不敢举手发言六年级作文】
《我对上课举手的看法-议论作文500字》
记得我在第一天上学的时候，妈妈帮我背好书包，对我说的第一句话就是：上课认真听讲，积极回答问题!走进校园，老师对我说的第一句话也是它，从此，这句话便深深的印在我的脑海中。我时刻提醒自己，不要忘了老师和妈妈的教导。
那时候，同学们上课发言十分积极。老师提问的话音未落，同学们的小手就像树林一样，齐刷刷的竖起来，搞得老师眼花缭乱，真不知叫谁好。同学们的小手都伸的老高老高的，好让老师注意到自己;有的甚至站了起来，恨不得把手伸到老师脸上去。如果有幸被老师点中，好像一个打了胜仗的将军，胸脯挺得高高的，大声的回答问题。要是被老师夸奖，那阵子比喝了蜜都甜。没有被点到的同学也不泄气，耐心等待着下一次回答问题。
在一次次的举手当中，我和同学们学到了知识。尝到了表现自我的乐趣。
也不知可能是逐渐长大了，六年级六(1)班同学都不举手了，老师提出问题，好半天才有二三人举起手，有时还得让老师点兵点将回答问题。难道是题太难?其实老师每次提出的问题同学们都能解答，那这是为什么呢?同学们都长大了，心志渐渐成熟，都变得很爱面子，只要老师批评一下，那位同学立马就脸红的像个红苹果。
虽然，回答问题很简单，但同学们还是很难去完成它、挑战它，它不仅能增长我们的课内知识，还能训练胆量，久而久之，胆小的同学都变得能说会道了。希望在明天的课堂，无数只小船乘风破浪!
《我给自己打个分》
为了让我们成为更好的自己，我们在班会上制定了天天举手和课课举手的周主题。
其实一开始我是不喜欢举手的，经过爸爸妈妈的鼓励，我还是坚持了课课举手的好习惯。当老师提问题时，我都会积极举手并认真地回答。可是我回答不上来的时候，都会有些勉为其难的尴尬，但是我会细心地改正错误，把错误知识巩固扎实。经过不断改进，我终于成为了最好的自己，因为我再也不怕举手，而是把举手变成了上课时最自然的事情。
通过本周的努力，我获得了11颗标志，这是我获得标志最多的一次，而我也成为了一个热爱举手的人，变成了焕然一新的自己。如果给自己打分，我会给自己打95分，今后要在没有把握的情形下积极动脑思考，尝试勇敢举手。
“天天举手”“课课举手”，我们在日复一日的学习生活中成长着，我们的老师也能在辛苦劳累中找到幸福和快乐！
《“千斤手”作文800字》
我是个“举手困难户”，每次老师让大家举手回答问题时，我的手就像有千斤重，怎么也举不起来。所以，好朋友都叫我“千斤手”。其实，老师提的很多问题我都会答，可我总担心万一回答错误被大家笑话。
一次语文课，王老师在黑板上写下“( )shuan门”后，提问：“大家知道这个字怎么写吗？”我心里很快有了答案，刚要举手，突然想：我这么快就得出了答案，万一答错了，岂不是很丢脸？这时，宋谨茹自信地举手回答：“木字旁加一个‘全’字！”王老师摇摇头说：“不对，大家再认真想想。”宋谨茹是我们班的“学习标兵”，她没答对，那我的答案肯定不正确啊！我暗暗想着，握了握拳头，把手放在桌子上。
这时，江文熙自信满满地站起来回答：“这是一个动词，所以那个字不是木字旁，而是提手旁。正确答案是‘拴’。”他一边说，一边比画。王老师还是摇摇头，继续问：“哪个同学有不同的答案？”连续两个同学都没回答正确，我更不敢举手了。此时，王老师在教室里扫视，看这情况，是要点名了。“别叫我，别叫我……”我暗暗祈祷，想方设法回避王老师的目光。可越怕什么越来什么，王老师居然和我对视了，我心中有了不好的预感。“思齐，你知道吗？”王老师的话音刚落，我感觉周围的一切都凝固了。我站起来，腿不住地发抖。唉，大家笑话就笑话了！我心一横，结结巴巴地小声回答：“门……门字里加一横。”我低下头，瞥见王老师眉毛一抬，顿时心里一沉：唉，我就说嘛，宋谨茹和江文熙都没回答正确，我怎么可能答对呢？这时，王老师缓缓走到我跟前，我也做好了被批评的准备。没想到，王老师竟然给我竖起了大拇指，表扬道：“回答正确！这个字多么形象，门里有一根木头卡着，这不就把门门住了吗？”还没等我反应过来，王老师又拍了拍我的肩膀，鼓励我：“思齐，你是知道正确答案的。下次要自信一些，积极回答问题！”那一刻，我心里充满了能量。
有了那一次经历，现在的我越来越自信。好朋友都说，我已经不是那个“千斤手”了。
《一次举手的意义》
这是开学的第一周。也许有些人是紧张的 ，有些人是不自在的 ，有些人是开心的；而我对自己开学第一周非常期待，为什么呢？这一学期，我定下了一个小目标：就是每次课堂我都要回答问题。
于是，每节课我都举手发言。虽然有时候，我的答案是不对的，但我还是举手了。我给自己打气说:即使我回答错了也没关系，只要尝试了就是很好的。总比那些不举手，不动脑筋的好多了。语文课上，老师提问了，我高高地举起了手，老师叫到我的名字。我自信地站起来说出了我的答案。可我回答错了，老师鼓励我再好好想一想。可我的同桌却嘲笑我。那几声嘲笑，几句让人伤心的话，并没有打击我。我照样举手回答问题。老师又叫到我的名字了，我有点不自信，但依然勇敢地站起来，说出了我的答案。这一次我说对了。
由于我积极发言 ，我获得了许多好处，比如：就可以给老师留下很深的印象。以前，我从老师身边走过，老师并不会叫我帮忙做事情；而现在，老师就会请我做她的小助手。我心里特别开心。
如果我们想改变自己，让自己变得更好。那就下定决心定下目标，然后勇敢地去尝试。只要不放弃，一定能成功！
《葵扇之韵》
纤纤细指，轻转葵扇，一颦一笑，一举手一投足，婉约如梦。在春晚的舞台上，一群身穿素色旗袍的女子，在小板凳上乘凉、生火、绣花，所有的舞姿都和葵扇结合。在欣赏她们的曼妙舞姿时，我不禁回想起那段与葵扇相伴的童年时光……
坐在乡间房屋的门坎上，手握葵扇，听着一声声轻柔的猫叫，望着小路，等待奶奶从葵林归来。每天早上，当整个村庄还沐浴在晨曦与宁静中，奶奶早已到了葵林里，用长长的刀，从葵树上割下一片片翠绿的葵叶。再用竹子撑开葵叶，在夏日的烘烤下，慢慢地等待着葵叶染上落日的金黄。
葵叶晒干后，便要送到作坊里。奶奶会用作坊的硫磺把葵叶熏白，再拿回家修剪。沿着葵叶的边缘慢慢裁剪，不一会儿，一个“桃心”便出现了。之后奶奶会用麻线进行缝合，这样，一把葵扇就完成了。我们还可以用火在扇面上绘画，简单的葵叶便一跃成了珍贵的艺术品。
奶奶一边制作着葵扇，一边跟我诉说着往事。在她小时候，大家日子都过得很苦，为了帮补家计，妇女们便开始做起了葵扇的手工活，曾祖母也不例外。那时，奶奶总会在一旁帮忙晒葵叶、剪葵扇，靠着葵扇，一家人总算是熬了过去，慢慢地过上了好日子。
葵扇是新会人生活里的“烟火气”，它不仅帮助了新会人度过那段艰难的日子，还见证了新会由落后慢慢走向繁荣。它蕴含了新会百年来的文化，承载着新会人的勤劳与朴实。
（小作者是广东省江门市新会尚雅学校九年级学生）
后 记
葵扇是新会的瑰宝，作为一个新会人，应该将葵扇这一文化传承并发扬光大。
家长感言
新会作为葵城的确享誉国内外，承载着历代新会人美好的回忆，作为年轻一代应该对自己家乡的特产葵扇做充分的了解、学习、发扬和传承。
教师赏析
制作葵扇，追溯往事，作者的描写让我们深刻领会到葵扇的神韵，明白了新会人与葵扇之间的特殊情感，启发更多人保护葵艺，传承民俗。（梁宝英）
《勇气》
语文课上，老师很喜欢提出问题，让我们举手回答。
“举手回答”这个在其他同学眼里简单的不能再简单的随手动作，在我这里却成为了这个世纪大难题。
也许是老师说的“死要面子”吧，又也许是我内心比较害怕吧，反正我就是抗拒：能想就不说，能直接说就不举手回答。
剖析一下，那是源自心里的矛盾挣扎的过程。
课堂问题一出，一个声音在激励你：“哎呀，你早就知道答案吧？上，上，上！管他那么多！”另一个声音在一旁弱弱的说着：“可，可是，你要是回答错了呢......”“哪来那么多万一？要相信自己！”“可是，错了多尴尬啊......”“错了就错了啊，没什么的呀！”
就这样，每次在我的内心世界展开激烈的辩论时，老师已经叫起来另外一名举手的同学。
每次的内心辩论我都能明显地感受到，那种冲动像一阵阵的海浪从脚底开始向上涌入，但到中途，却被一个叫“面子”的东西阻拦了：“你再考虑考虑！”于是，我的心怦怦跳着，似乎还带动着我的身体。当时是，我也不得不承认，那个“面子”说得也有些道理。于是我又强行按住了那份向上举手冲动，认真思索起来。“是吗？是这样的。”“可是，是吗？”“好像错了吧.....”
正当我反复确认答案时，回答问题的名额又被另一位同学举手抢去。哎，其实，其实，我的答案和他一样的......
举手回答是一种勇气，是一种胆量，是一种考验。我想，我正缺少这种勇气......也许以后，我也会变得更胆大，更有勇气，但这些前提基础，是我已经勇敢地举起自己的手，站起来，自信大声地回答老师提出的问题。
（指导老师：王虹）
《我的心儿怦怦跳》
我天生胆小，课堂上总不敢举手发言，总是害怕老师上课点我名，如果碰到我会的问题还好，可是万一遇到我不会的题，那种滋味是真不好受啊！
周末语文老师给我们布置了家庭作业，就是背课文。说是周一来检查，我寻思着背课文很快的，肯定没事。于是一回到家，我就打开了电视，在沙发上“葛优躺”，一边吃着零食，一边乐滋滋地看着动画片，我想着就看五分钟，可是一个五分钟很快过去了，可节目太精彩了，不舍得关电视，想着再看一会儿吧，又一个五分钟过去了……等我把这集动画片看完，才发现外面天色已经黑了。匆匆扒了两口晚饭，已经没有什么时间了，这时我才拿出书，读了一会儿，竟迷迷糊糊地睡着了。
到了第二天早上，我提心吊胆地来到学校，看见同学们都在背书，所以我也埋头背起书来。早读课，语文老师一走进教室，我的心就怦怦直跳……菩萨保佑，菩萨保佑，千万别抽到我啊！老师开始点名抽查，我猛地低下了头，为了让老师看不见我，我故意往后缩了缩，正好前面有个高个子挡着，可以减少我的存在感。但是老师的眼睛就像盯上我一样，竟然叫了我的名字。那时我的心啊，就像十五个吊桶打水——七上八下。硬着头脸，我只好站起来，一句话没有，那时我真恨不得找个地缝钻进去……为此我还被老师狠狠地批评了一顿！
从这件事上，我悟出了一个道理：学习真的不可以临时抱佛脚，要有真才实学。
《“你比我猜”真搞笑》
严老师一声令下：“要参加游戏的同学请举手。”话音刚落的一瞬间，班上大半的同学迅速举了起来，包括我，原来是在玩“你比我猜”的游戏，规则是：一个人背对着黑板，老师写一个词语或短语在黑板上，搭档来做动作和语言提示，让猜的人知道，可是不能说名字，不然就犯规了。
终于轮到我这个组了，上台时还想着前面祝海涛的表演，他表演“抓狂”，搭档怎么也猜不到，他又是抓耳挠腮，又是抱着头使劲摇晃，还配上非常痛苦的表情，搭档一会儿猜成“疯子”，一会儿猜成“头疼” ，全班笑爆了，到处是欢声笑语，喜气洋洋。我看了看搭档，王淳毅翘起一只脚，双手抱着脚跳来跳去。这让我不太明白，他又先学鸡叫，我说“:鸡，公鸡。”他回答：“对，后面两个字对了，一共三个字，前面那个字是动词，要拿去比赛的。”我说：“顶公鸡！”看他摇头，赶紧补充：“跳公鸡！”这下把全班同学都逗乐了，大家把桌子拍得震山响，我知道又错了，明明觉得尴尬，还是止不住笑了，王淳毅又说：“不对。”我想：动词，有哪些呢？哪些和公鸡有关呢？脱口而出：“杀公鸡？”又是摇头，“踹公鸡？”这下严老师都笑趴下了，同学们更是一阵大笑，口哨声都出来了，我的脸一直通红，最后糊里糊涂的，随便说了个“斗公鸡！”没想到竟然对了，全场响起热烈的掌声，这让我感到非常惊讶。
我下来往黑板上一看，“就是一个斗公鸡嘛！差点没猜到。”这个“你比我猜”的游戏真搞笑。