不知从何时起孩子们的压力越来越大，不再像我们幼时那么轻松，放学铃声响起，邀二三好友满街的疯跑，尽管物质馈乏但其中乐趣是现在所体味不到的，玩具也没有现在的智能和种类多。但那时拥有一个玩具的满足感是现在所给于不了的。现在的孩子放学后属于他们玩耍的时间少之又方，他们的身影在多个辅导统辗转，父母为了他们的发展不惜花费重金去报辅导班，劳民伤财的同时，似乎忘却了孩子心底的声音。孩子的天性似乎慢慢失去了以难的活动他们的童年似乎在辅导说度过，身然也没有几个玩伴，在不断的比较竞争中，我们让孩子做着他们不喜欢的事，都说兴趣是最好的老师，我们应该给予孩子一个轻松快乐的学习氛围，在发展的同时也应倾听孩子心底的声音。
孩子学习压力本来越大，课后也没有放松休息的余地，有时应该想想我们一味的给予真的是孩子需要的吗？
我们不能一味要求孩子该如何如何做，我们有时真的应该换位思考。在我们幼年时我们或许还不如他们做的好，我们不能一直逼迫孩子去做他们不喜欢的事。我们应该成为他们的引导者和帮助者而不是逼迫者。
双减政策的出台似乎给孩子减负的同时，也让家长长舒了一口气。孩子的快乐童年似乎在向他们招手。“双减”工作是落实立德树人根本任务的重举措，是深化教育领域综合改革的重要内容。内作业负担重，校外补课压力大。让原本多彩的年逐渐暗淡，“双减”政策势在必行，要让同学们教室里解放出来，多到户外去强健体魄和感受界；要让同学们的从作业堆里解放出来，有时俯下身子去嗅一嗅花草芳香；要让同学们的从械操练中解放出来，有时间天马行空，有时间去丰富他们的生活。校外过分补课，影响了教育公平。“双减政策”的出台体现了教育是重要的公共产品。每个孩子都有人生出彩的梦想，教育则是通向梦想的阶梯。只有教育的阳光照亮每一处角落，才会有更多“苔花”向阳盛开。
教育学家陶行知曾把人比作树木，认为不必勉强让树木长得一样高，但要在“立脚点上求平等”。今天，我们的教育事业取得了不凡的成就、长足的进步，但我们不能忘记守住教育的底线，让适龄儿童和育少年“有学上”，也应当着力拓展教育的边界，让每个孩子“上好学”。补齐短板、提高质量，力求公平，孩子们才有机会站在同一条起跑线上。
不能为了过分的竞争，就把孩子的天性扼杀。童年本该是美好的，不能做一个扼杀美好的人。分数不应该成为我们看待孩子的唯一标准，现如今妈宝男，啃老族层出不穷，这难道不应该引起我们的重视吗？是我们一味地溺爱，对他们严格要求，使他们失去了自我判断的能力，导致他们养成不好的习惯。放手让他们飞往更远的地方，不惧怕受伤，谁的青春不是这样跌跌撞撞的走过，只有经历不同的风雨，才会看见绚丽的彩虹，还给孩子一个精彩的童年，顺其自然，不给孩子太多的压力，让他们拥有独立思考的能力，还给他们自由。
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