小学生作文主要是写人记事写景状物外加想象几个类型，其中最难的可能就是写景状物的作文了。写景作文一般重点不在人物上，这也就导致孩子很难安排事件和对话，这两点是大部分孩子凑字数的关键点。
写景状物的作文根据要写的景物不同进行分类。景物比较大，比如写一座山、一片树林、湖泊河流等，我分类为大景；景物不大不小，比如房间等，能让我们置身其中的为中景；那些个头不大，可以拿着手中或者是我们不能置身其中的为小景，比如一棵树属于小景。
小景根据具体情况还可以分为自然景观和小物件，自然景观主要是花草树木，但注意花园属于中景或大景，一棵树几朵花属于小景。小物件就是物品，一个笔筒、一支钢笔这些是物，不属于景，但写起来有相似之处，统称景物。
今天这期我们来说说写物件，物件一般都是可以拿起来的小东西。写这么小的东西“远全中近特”基本没用，“移步换景”也不好使，至于拉长时间线，可以考虑，但怎么拉长时间线？如果写一支钢笔难道你要写它早晨中午晚上能变化？还是写一年四季各有不同？用拉长时间线的方法可能你写写上一只钢笔坏了，买了这只钢笔，然后再展望一下未来，这个钢笔终将被你用坏后丢进垃圾桶更合适，但这么安排你想表现点什么呢？
以上这些方法到了写物件的时候都不太好用，所以我们写物件就要用到新的方法：赋予意义法。
写小物件的时候，对物件的描写是必不可少的，但描写一个物品的样子能写多少字？所以还得写点其他的东西来凑凑字数，这个其他东西，最有价值的应该就是赋予物件意义了。
一支破旧的钢笔，对你来说可能没有任何价值，只能是丢进垃圾桶。但这支钢笔对我来说，却是一段难忘的历史，一段真挚的友谊。将物件赋予意义，让这个物件变得与众不同，这样才能体现你的情感。
一般来说，可以被我们赋予一定意义的物件需要具备一些特征，具备的特征如下：
一、来之不易
盼望了很久的东西终于得到，或者经过自己努力获得的物品有特殊意义。
二、数量稀有
这个与来之不易有些类似，比如获得某某奖项等等，重点还是要放在来之不易上。
三、出处有意义
某个活动的纪念，好友的赠送等等，属于出处有意义，这种情况往往意味着一段难忘的经历。
四、陪伴
有些物件是日久生情，比如住了几十年的房子，用了很久的钢笔等等都可以有意义。
以上四条仅供参考借鉴，具体情况可能有所不同，要灵活变通。说完有意义的几个特征，再来说说如何赋予物件意义。
赋予小物件意义其实很容易，那就是讲故事，根据上面你赋予意义的特征讲个故事。
举例：钢笔
赋予意义：这是一支爷爷年轻时用过的钢笔，软磨硬泡才得到，自己一支很珍惜。
说明：来之不易不要用价格来说，小孩子提钱太俗了。如果是老人回忆当年攒了好久的钱买的一支钢笔，提提价格写写当时的无价没问题。
赋予意义：这是一支定制的纪念钢笔，是爸爸送我的生日礼物，上面刻着我的名字和生日。
说明：数量稀少可以用的地方不多，定制的物品是独一无二的，哪怕仅仅是刻个名字，也可以赋予物件意义。
赋予意义：多年前一个朋友送的，可以写与这位朋友相识，然后送钢笔，之后是与这位朋友失去联系。
说明：这里用得是出处有意义。但注意，一般来说赋予意义一定是朋友失去联系或者友谊的小船翻了。如果你们还跟以前一样整天一起玩，这支钢笔就没什么意义的！这是人性！
赋予意义：一支用了多年的钢笔，从小学开始一支用到现在，陪我一起迎接考试，一起在书山中攀爬题海中遨游。
说明：对小学生来说陪伴可以用，但因为其年纪较小，用这种方法赋予意义多少有点牵强，主要是用得时间不够长。
总结：写小物件一定要写样子，还可以写使用方法，但大部分作文的重点应该都要放在赋予物件意义上，而赋予意义的过程就是写事的过程。