在许多人心目中创造、发明是科学家的专利，写出有创意的文章则非作家诗人不可，总之一句话:“创意是天才的专利”!
我们说，天才固然具有创造能力，但普通人也拥有创造、创新的本领。
让我们先看几个例子吧。
一个四岁的小男孩编了个谜语想难住他爷爷:“一头一个枯锥儿，中间一根棍棍儿，用它干吗呢?看人有劲儿没劲儿。”结果当医生的爷爷竟猜不出来，其实，这是杠铃，怎么样?才四岁的普通男孩就能编出如此合辙押韵的谜语来，这难道不是一种创意?
一个六岁的台湾小孩曾颇有体会地说:“妈妈是一杯酒，爸爸喝一口就醉!”这不是形象生动而挺有内药的诗吗?一位天津的三年级小学生在作文里写道:“毛泽东是中国人民的领袖，他种出了中华人民共和国，”这个“种”字的用法不是让我们匪夷所思么?“种”字用在这里不是极妙极有创意么?
以上创出新意者都是极普通的小孩，不是神童，更非天才，可见创意并非天才的专利。文学史上这样的例子，更是不胜枚举，初唐四杰之一的陈子昂，原是个浪荡公子，“年十八未知书”，后来“人乡校”“慨然立志”，“谢绝宾客，专精攻典”，结果写出了许多新意盎然的诗篇，成了开一代诗风的文坛巨子，郭沫若早年也并未显露出过人的聪明，中学毕业证书上记载的“国文”成绩仅有55分。可是他却写出了中国新诗的莫基作—《女神》，郭沫若把自己对祖国的炽烈感情、对民族崛起的殷切期望、对“五四”后即将新生的祖国和民族的热情礼赞，全部倾注在这部诗集中，它表现出猛烈的反封建的爱国精神和中国人民反帝的呼声与愿望，在当时诗坛上可谓空谷足音，具有全新的划时代的意义。后来，郭老在《回答青年同志问》中说:“什么是天才?天才就是勤奋的结果。不肯下功夫的人，奇迹绝不会从天上掉到他的头上的。方仲永就是一个很好的反面例子。他可是一位天才神童，五岁时便能“指物作诗立就”，可是“父利其然”“不使学”，结果却未能有任何创造，到二十岁时他的才能便“泯然众人矣”。可见，即使是天才，如果不学习、不努力，也会与创造和新意无缘!