教学目标
1.紧扣单元目标,继续训练朗读技能,并走向内部情感技巧的训练,从而感受文章深沉含蓄的抒情特点,深入理解作者复杂的情感。
2.通过主问题“好好活”的设计,牵一发而动全文,理解体味母亲、作者的“好好活”。
3.通过这篇经典的至爱亲情文章,引起学生对母爱亲情的共鸣,并懂得珍惜母爱。
第一课时
一、创设情境
1.课前:播放《妈妈》的歌曲,配上史铁生与妈妈的合影。
2.出示但丁的名言,齐读。
世界上有一种最美丽的声音,那便是母亲的呼唤……
3.导入:一位职业是生病,业余是写作的作家,在一个菊花绽放的秋天对母亲发出了深情的呼唤。
板书课题:秋天的怀念。
二、出示目标
1.朗读——学习朗读,注意语气、节奏,把握本文感情基调的变化。
2.精读——赏析精彩语段,了解本文深沉含蓄的抒情特点,深入理解作者复杂的情感。
3.悟读——理解本文的主题,结合自己的生活体验感悟母爱和生命。
三、走近作者
出示:他出生于1951年1月4日,1972年双腿瘫痪。
此时他 岁,这是一个 的年龄。
四、朗读课文
(一)默读
标号段序,注好字音,借助注释,弄懂词意。
瘫痪 侍弄(动) 捶打 整宿 憔悴 诀别
絮絮叨叨:形容说话啰嗦,唠叨。
喜出望外:遇上出乎意料的好事而感到特别高兴。
翻来覆去:形容一次又一次。也形容来回翻动身体。
(二)范读
【方法指导】确定感情基调,把握好语速(节奏),明确重音,注意停连,读好语调(语气)。
【朗读示例】 基调:心疼、悔恨
可我却/一直都不知道,她的病/ 已经到了/ 那步田地。(升调↗)后来/妹妹告诉我,(平调→)她常常/肝疼得/整宿整宿/翻来覆去地/睡不了觉。(降调↘)
(三)朗读
选择文中感触最深、最喜欢的段落或句子,运用朗读技巧沉浸文中来朗读,读出文章的情味来。
(四)演读
展示朗读成果。
(五)比读
【合作探究】
小组成员合作探究下面这两段文字,选择恰当的朗读技巧,在小组里进行交流,然后选出代表来展示。
【文段1】
母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……”
【文段2】
我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿,要好好儿活……
第二课时
一、品味“母亲的‘好好儿活’”
精读文章的①②④⑤⑥段,完成下列活动:
(1)思一思:母亲为什么要对我说“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活”?
(2)写一写:请仿照下面的格式选择一处语段,揣摩母亲的内心世界,并用母亲的口吻来述说。
【预设1】她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
(她想:……)
【预设2】邻居们把她抬上车时,她还在大口大口地吐着鲜血。
(她想:……)
【预设3】【预设4】……
(3)悟一悟:请同学们结合文本和自己的阅读感悟表达。
【说话格式】这是一种 的母爱。在我暴怒无常的时候,母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方,偷偷地听着我的动静。
这是一种小心、痛苦、坚忍、不弃、细腻、可怜、深沉、无私、伟大的母爱。
二、品味“作者的‘好好儿活’”
精读文章的①②④⑤⑥段,完成下列活动:
(1)思一思:你觉得作者有没有“好好儿活”?请结合课文来阐明理由。
出示:作者前后的心理变化
颓废、绝望、脆弱、自私
懂得、悔恨、坚强、热爱
(2)读一读:拓展延伸——了解史铁生的“懂得”。
【链接1】
那时她的儿子,还太年轻,还来不及为母亲想,他被命运击昏了头,一心以为自己是世上最不幸的一个,不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。这样一个母亲,注定是活得最苦的母亲。 ——《我与地坛》
【链接2】
三十岁时,我发表了第一篇小说,母亲却已不在人世。我摇着车坐在小公园安静的树林里,想:母亲为什么早早地走了呢?迷迷糊糊中,我似乎听见回答:“她心里太苦了,老天爷可怜她,就召她回去了。”这让我心里得到一点安慰、睁开眼睛,风正在树林里吹过。 ——《合欢树》
【链接3】
“哥哥走了一年了,我很想念他,而在写作的过程中,哥哥的音容笑貌都历历在目。我明白,写作也是治疗思念的一味良药。” ——史岚《我和哥哥史铁生》
【链接4】
时间 |
作品 |
获奖名称 |
1983 |
我的遥远的清平湾 |
全国青年文学奖 优秀短篇小说奖 |
1997 |
务虚笔记 |
上海市长篇小说奖 |
1998 |
老屋小记 |
鲁迅文学奖 |
2002 |
病隙碎笔 |
老舍散文奖 鲁迅文学奖 |
【链接5】2010年12月31日凌晨史铁生突发脑溢血逝世。他把绝大部分的器官捐献了出去。
(3)说一说:史铁生懂得了母亲怎样的心。
出示但丁名言的下一句
世界上有一种美丽的回音,那是孩子懂了母亲的心……
三、启示:“我们也要‘好好儿活’”
当多数作家在消费主义时代里放弃面对人的基本状况时,史铁生却居住在自己的内心,仍旧苦苦追索人之为人的价值和光辉,仍旧坚定地向存在的荒凉地带进发,坚定地与未明事物作斗争,这种勇气和执著,深深地唤起了我们对自身所处境遇的警醒和关怀。
——华语文学传媒大奖2002年度杰出成就奖得主史铁生授奖词
四、课堂寄语
这个秋天,我们与名家、作品、自己、世界握手言和,收获最美的我们!感谢语文,感谢你我,感恩时光。