导读
这节课我们一起来学习第六讲：叙事过程中如何把场面写具体？
要交待清楚场面的背景
如活动场面发生的时间、地点、环境等，这样人们才知道场面是在怎样的社会或自然环境中发生的。
例如：
这天下午，上了两节课后，董老师一声招呼：“走哇，下楼玩会儿去!”同学们都说笑着下了楼，来到了大操场。我问董老师：“老师，今天又有什么新花样呀?”董老师笑着说：“踢足球，跳皮筋。”男生一听，高兴得手舞足蹈，女生却说：“还是老一套!我们以为有什么新花样呢?”董老师神秘地说：“今天可不一样，今天哪，女生踢足球，男生跳皮筋!”听了这话，我们女生高兴得蹦起有三尺高。
要在写好总体的基础上写具体
写场面时，要对场面有总体概括，使读者对总体面貌有所了解。但场面同时也应该有重点部分，对这部分要写详细、写具体，做到有点、有面;这也就是要求做到整体描写与局部描写相结合。
例如：
老师拿来球，女子足球大战就这样开始了。我们十几个“疯”丫头，追着足球跑，就像盘子里的炒豆，一会儿又滚到这边，一会儿滚到那边。虽然我们的技术太糟糕，但都非常卖力气。小个子蔺琳最勇敢，像个男孩子在场内横冲直撞，可她的脚丫子连球皮都没踏着，只好空跑一场，不一会儿就大汗淋漓，成了个小花脸，那样子真滑稽。平时文质彬彬的刘爽，这时也像个野小子用力地冲杀，球到了她脚下，她甩开脚，使劲猛踢，“砰”的一声，球就飞了出去，瞧她那架式，多像个女球星。
要写出气氛
气氛是人在一定环境中看到的景象或感觉到的一种情绪或感情。无论什么场面，都会有气氛，如庆祝场面有欢乐的气氛;比赛场面有紧张的气氛;送别场面有难舍难分的气氛等等。
例如：
裁判员一声令下，比赛开始了，运动员们像离弦的箭冲了出去，争先恐后，不分上下。在同学们的助威声中，他们竭尽全力，冲向终点。顿时人生鼎沸，加油声、喝彩声响彻整个操场，特别是快到终点时，欢呼声更是一浪高过一浪。
写场面要有顺序
一般来说，场面描写可以按照由面到点来安排顺序。比如，描写庆祝教师节的场面，可以先写欢庆活动的总体气氛，勾勒“面”的情况，然后分别写校长、老师、同学的表现。这样就能点面结合、条理清楚。
例如：
前面已经围得水泄不通，等我费了九牛二虎之力挤进人群，受伤的人已经送往医院了。地上赫然的有一摊殷红的血。一辆自行车翻倒在旁边，车轮朝上，还在慢慢地转着。围观的人七嘴八舌地议论着。有的愤愤不平地说：现在司机开车真是不要命，在人多的地方都不肯减速。有的叹着气说：人有旦夕祸福，好好的一个人不定什么时候就遇上祸事。也有的说：看情形，这个人伤得不轻，不知还能不能活。一个老大爷一边摇头一边感叹：“现在出门可得小心，一个不留神就要出事儿。”旁边一位年轻姑娘使劲拉着她的男友往外走，“有什么好看的。血淋淋的，吓死人了。”《上学路上》
在这里着重解说一下，在写场面时，我们除了可以运用整体描写与局部描写，还可以用到空间描写。也就不仅可以写场上的热闹，还可以写场外的热闹，场内与场外就是两个角度的对称，相互映衬，达到很好的结果。比如我们写一场拔河比赛时，除了写场上同学们如何拼命拔河的，我们还可以写场外的同学，又是如何挥动双手，加油呐喊的。
范文赏析
看社火
作者：赵思远
班级：四年级2班
周家庄小学
春节到了，热闹也来了。这不，杜回村也耍起了社火。正月十一和十二大家争先恐后地聚集到杜回村去看社火。
我们来到杜回村外，街道上已是人山人海，有些人为了更清楚地观看社火都爬上了围墙与大树。
锣鼓声一响起人们便把目光投往声音传来的方向，只见远处彩旗飘扬。锣鼓声越来越近，越来越响亮，人们逐渐看清了锣鼓队的风貌。统一的表演服，一致的节奏敲出了人们对社火的期望。锣鼓队逐渐远去，秧歌队又来了，她们舞动着手里扇子，舞出了节日的喜庆。舞花伞的，划旱船的紧随其后。精彩的高跷表演令人们拍手叫好。
这时，社火的重头戏开始登场了。它们就是社火中的平台和 芯子。第一个出场的平台是杜回将军。他身披金光灿灿的战甲，头戴金盔，手握战斧，另一手抚摸着他那二尺美髯，高大威猛，定是战场上一名虎将。
数十个平台过后就到芯子出场了。第一台芯子就是“五虎上将”。最下边的是红脸的关公，黑脸的张飞，猛将赵云站在他两人的兵器之上，只见赵云双手各拿一件兵器，这两件兵器上有站立着马超与黄忠。他们威风凛凛，好像在接受着人们的检阅。还有一台芯子让我记忆犹新。这台芯子最惊险的是一个小男孩横着身子，面孔朝下脚蹬竹竿，仿佛在表演轻功，更绝的是他仅抓住另一个女孩的头发，便能让她悬在半空中。观众们都连连叫好。
长长的社火队伍渐渐远去，而观众们还舍不得离去。人们还在回味着刚才的精彩。社火这一民间艺术让新年的味道更浓，更重。