离开三尺讲台，我开始了人生的另一个起点------当一名校外托管辅导机构的老师。
同是老师，但环境和待遇存在天壤之别。我本是一个爱笑的人，在我的课堂从不吝啬笑容，然而在校外托管辅导机构班级里，学生来自不同的班级，甚至不同的学校，我怕自己的微笑会降低自己的威信，让学生觉得课后辅导班的老师软弱可欺，总之再次面对形形色色的学生时我很吝啬笑容。每天保持不苟言笑的教风。学生不会做题时，严肃地讲解；看见学生字迹潦草时，严肃甚至用命令的口吻要求重写……每天严肃地对待每一个学生来完成当天的工作。我的严肃在托管辅导的孩子中树立了威信。因为在大街上能得到学生恭恭敬敬地喊一声“老师好”。
正当我沾沾自喜时，我发现我的作文课堂上学生举手回答问题的寥寥无几。难道是我的课上得不够生动吗？怎么会呢？每一次的作文指导课，可都是我挑灯备课的心血呀。
正当我困惑不解时，托管班来了一名新生。家长（孩子的爷爷）介绍新生调皮、玩性特重、坐不住，要我严管，如若孩子服管，就报名交全学期的学费。孩子叫何俊宇，是一个瘦小机灵的小男孩。我问孩子：“俊宇，你喜欢什么样的老师？”孩子望了望我说：“反正我不喜欢我的班主仼，整天凶我。”我一听笑了起来。又问：“老师哪为什么凶你呀。”“我坐不住呗。”孩子在教室来回走动，一会儿趴在课桌上，脚悬空乱摆，一会儿蹲在椅子，让椅子脚或前起或后起的，一会儿跳起来伸手拿高处物品，反正孩子一刻也停不下来。“来，何俊宇，坐在老师身边，我帮你改正这一缺点，保证你的班主任会表扬你。”孩子半信半疑地走过来了，真的挨在我身边坐着，并拿出作业主动写了起来。我微笑着肯定他这样的行为很好，值得我表扬。孩子害羞地一笑低头写起了作业。
大致过了十分钟，孩子叹了一口气趴在桌子上，显得很累的样子。我微笑着问：“俊宇遇到难题了？”小男孩来神地问：“老师，你怎么知道的。”“因为老师爱你就关注了你呗。”孩子笑着问我那道难题如何解答。我看了一眼那道所谓的难题，那是一道数学应用题。我说：“这道题对于聪明的你来说不会难，不信你读读题试试。”孩子刚读完题目就说：“哦，我会了。”我对他竖了个大拇指，微笑地夸他脑袋瓜转得快。不到40分钟，孩子的作业全部写完。我对孩子说：“谁说你坐不住呀，今天不是坐得挺稳的吗？起来活动一下，奖励你到书柜去拿自己爱看的课外书看。”“老师，今天是我第一次这么快完成作业。”孩子蹦跳着来到书柜，拿了一本自己爱看的书，又坐到我身边，安静地看了起来。当孩子的爷爷来接他回家时，何俊宇对爷爷说：“爷爷，交学费吧，我喜欢这儿，这儿老师温柔爱笑。”
爱笑？小小的微笑真有这么大魔力吗？如梦初醒的我，再次到托管辅导班上课时，我用热切期待的微笑向学生提问；用肯定赞许的微笑去鼓励学生；用真诚自然的微笑与学生谈心。我再也不会因为所谓的威信而板着个脸了。
一个孩子告诉了我----无论是课堂上，还是课后辅导班，学生都喜欢亲切微笑的老师。微笑提问，微笑肯定，微笑批评，微笑启发，微笑辅导。微笑不仅适合校内课堂，更适合课后辅导。
教师带着微笑是一种沉稳自信的表现，更是对学生无声的鼓励，会赢来学生的信籁。
我爱我的职业，也爱我的学生。今后我将会一如既往地笑对我的人生，笑对我的学生。
作者简介： 年年有余，66年11月出生， 实名余学君，鄂州人。小学语文教师。热爱生活，热爱文学。