乍一听这个故事，好像是个笑话;细细一想，觉得这里面隐含着一个需要人们正确认识的关系，即生产力与生产者二者之间的关系。
马克思说，生产者和生产资料是生产力的两个基本因素，而生产者则是其中最重要也是最生动的因素。可见生产力是生产者和生产资料的共同产物，缺一不可，没有它们也就没有生产力。进一步说，没有素质较高的生产者，即使有先进的生产资料，也不会有发达的生产力。这很容易理解。试想，我们给大程程一把刀和一只苹果，大猩猩是决不会用刀去削苹果的。
如何看待生产力和生产者之间的关系，无论对哪个社会、哪个国家都是至关重要的。谁都希望有较高的生产力，而实现这一目标的关健在于生产者。生产者素质的高低，决定生产力水平的高低。在西欧，人的素质较高，生产力水平也高;而在东南亚和非洲地区，人的素质低，因而生产力水平也低。中国也不例外。中国由于长期处于封建、闭塞的环境中，致使人的素质普遥较低，这就导致了生产力的长期落后。这几年，政府在沿海地区实行开放政策，于是许多公司、工厂纷纷引进国外流水线，几乎到了什么都引进的地步，小到易拉雄，大到汽车装配。但却没有想到，这先进的机器是否与现有工人、技术人员的文化素质相配套。结果，有些机器买回来之后不知怎么用，只好让它“睡觉”;有些是请了外国技术人员来指导操作的，而具体的操作工人却经常出问题，等到外国技术人员一走，事故更是家常便饭，十天丰月停产的事并不新鲜。可见，由于没有充分考虑生产力与生产者之间的关系，盲目引进，不仅引出了一些不良后果，还带来了不少难以解决的矛盾。再譬如:近几年，我国有些城市兴起在街道上竖雄像，结果没摆几天，雄像就污秽不堪。我想，这大概决非中国人接受不了西洋艺术，归根结蒂还是那句话:素质不高。
这“素质不高”谁都可以说上几句，但更重要的是应当考虑如何解决这个问题。要提高素质，首先要控制人口增长，这就要抓好计划生育这件大事。再则，就是要抓紧教育。教育是国家发展之本，但在中国，这个道理有些人还没真正认识到。所以说，在中国要办好教育，关健不在没有钱，而在缺乏全民办教育的强烈意识卫我们既要说，更要做。抓好教育，提高人的素质，带有重大战略意义，决不能忽视!不然，就难免发生类似本文开头所说的那种令人啼笑皆非的悲剧。
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