新加坡正摆脱一切阻挠在学校普及电脑，美国和英国也都大规模地在他们的学校建立计算_机网络。但是，值得怀疑的是，让儿童在那么小的年龄就接触信息技术是否明智?
儿童心理学家金·约翰·佩恩认为:“计算机使儿童变得越来越缺乏热情、艺术灵感和判断力。只有老师能帮助他们做到那些。”
以信息技术为基础的商业信息业的先锋迈克尔·布隆伯格也有类似的观点。这位前萨洛蒙兄弟公司的商人白手起家，创建了一家大型商业信息公司，这家公司现已成为仅次于路透社的全球第二大信息公司。由于他对信息技术的青睐，人们可能认为现年58岁的布隆伯格一定是进行早期电脑培训的支持者。但是他在所著的书和演讲中一再呼吁教育工作者要注重对儿童进行阅读、写作和算术等传统学科的培训。他说，信息技术的培训太过于直观，孩子们在12岁以后具备了良好的教育基础和价值观念再学也不迟。
那么，到底谁才是正确的呢?是希望幼儿园的每一个学龄前儿童都能接触计算机的新加坡?还是主张孩子们12岁后再学上网的迈克尔·布隆伯格?现在仍然没有一致的意见，但是有一件事情是清楚的:网络世界毫无疑问是一件有用的工具，但它也具有极大的诱惑力。一个在网络上花大量时间的孩子有可能与现实世界失去接触。在日本已经有一个词一otaku，形容面对计算机时表现极佳的儿童和青少年，这些孩子的人数越来越多;在美国这些孩子被称为社交智障者。新加坡也许会说，它会对在校儿童接触网络方面作一些限制以避免负面影响。但是新加坡儿童花在家庭作业上的时间已经太多了。信息技术培训的增加使他们从现实世界实习的时间更少了。