这段时间，我们班发生了一件可能会让所有同学都难忘的事情。李刚同学的父亲被诊断出身患绝症，当班主任许老师把这件事情告诉同学之后，所有同学的心都为之牵动了，班里同学开始了自发行动,几十双援助之手都无私地向李刚和李刚的父亲伸了过去。同学们除了主动地把自己节省下来的钱都捐了出来，还想方设法为他的父亲寻医找药，有的到网上查询有关信息，有的到图书馆的资料中去了解此类疾病的相关情况，有的请自己的父母亲友帮忙找名医，还有的干脆在网上公布征集偏方良方的启事……为了不让李刚影响学习，同学们还想尽了办法，从多方面关心和帮助他。
更让我感动的是这样一个场景。一天，班主任许老师来到班上，她对我们说:“同学们，也不知哪里走漏了‘风声’，我今天接到市电视台的一个电话，说是要采访我们对李刚同学和他父亲的帮助过程，还说要制作成一个电视纪录片。可以说，这是一个让我们班出名的好机会，你们觉得怎么样呀?”许老师的话音刚落，教室里就响起了“反对”、“不要”、“拒绝”……许老师问:“为什么呀?"同学七嘴八舌地说起来。“我们只是做了该做的事情，没什么好报道的。”“我们只希望李刚父亲的病情好转，不要别的。”“我们不想让李刚的父亲受打扰，也不想让自己受打扰。”“还有什么比生命更有价值，对我们来说，李刚父亲的生命更重要。”“我们不想出名，我们只想帮李刚。”
正在同学们七嘴八舌说着的时候，有个同学发现，许老师的眼里出现了泪花，他马上向同学们做了个示意的动作，教室里静了下来。许老师望着自已的学生，便咽着说:“谢谢同学们，谢谢!你们的回答让我非常满意，也让我非常感动，你们还让我感到由衷的骄傲，有你们这样的学生，有你们这样的回答，我，非常知足，也非常享受。当然，让我感动让我骄傲的还有这一个多月来同学们无私的帮助、热忱的关爱。”她平静了一会儿又说，“请你们记住今天的这一刻，真情纪录的这一刻。在你们未来的生活中，会经常遇到功利的考验，世俗的强大可能会让你们向功利妥协。但我希望今天的这一刻镌刻在你们心里，它是一个记忆，一面镜子。今天的你们面对功利毫不动心，未来的你们面对功利的诱惑时请想想今天!”
老师的话，让我感动。我会记住这一刻，也会记住许老师带我们经历过的难以计数的类似的一刻又一刻!
只有不追逐功利的老师。才会带出没有功利心的学生。仅从这一个场面的简要描述中，我们就可以推知这位老师在其日常教育中对孩子们的心灵指引。她让孩子们在发自内心的爱的行为中去体验高尚，因为惟有了真切的体验，孩子们才会对高尚心向往之，而如此的体验得以累积，就会成为孩子心灵境界逐步提升的推动力。在社会日渐功利，教育也尾随趋之的现实中，让孩子经历高尚的体验，无异于给他们增加了面对诱惑的抵御能力，即使在未来生活中面对强大的世俗功利他们可能难以抵御，但至少曾体验过的高尚给他们留下了人生的美好记忆或反思基础。比起那些从未有过如此体验的人来说，这些孩子的心灵至少沐浴过光辉。就此意义上说，这位老师给孩子们的心灵所带去的非功利的光亮，即使微弱，也是一种照耀。
一位领悟了教育真义的老师，其自身行为也一定是远离功利的，而这就是孩子值得效仿的榜样，这样的榜样将可能成为孩子未来人生的一个坐标。
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