要谈到怎么批评教育小孩儿，我们还真的没有特意去总结过，那时候我们也真的没有想到我们批评教育小华的方法有多么了不起，一切只是凭着做父母亲的直觉和天性吧。我和老王受的教育不多，尽管老王后来去了图书馆，做了图书管理员，看了相当多的书，但我们真的离知识分子还差得很远很远，甚至我想都没有想过我们是有知识的人。
现在要让我来说批评的艺术，我也不能说我们批评教育小华的方法是属于一种艺术。我想，除了我们之外，有很多家长都是这么批评教育小孩子的，或者有很多家长是明白应该如何批评教育小孩儿的，如果说我们成功了，而有的家长没有成功，那么除了教育的偶然性之外，可能很大的一部分原因在于他们是否真正意识到，这种方法需要的基本要素就是要始终的坚持下去。
关切，是批评小孩的要决。关切是每一个家长对孩子都有的强烈的感情。有哪个父亲、母亲不关切自己的孩子呢，孩子对于我们来说，比我们自己还要重要。有句古话不是叫“不养儿不知父母恩”吗?这种感情也许做孩子的体会不到，但对于每一位家长来说，都是那么的刻骨铭心啊。
但是，在关切的同时，我和他爸爸首先想到的是要适度。我们爱自己的孩子，不希望看到他受委屈，不希望看到他不高兴。我们希望自己的孩子天天都生活的健康、快乐。我们可以努力的去为他们创造物质条件。虽然我们无法给孩子最好的，但我们会在自己的能力范围之内，给他们最好的。
但关切，是不是仅仅限于物质上呢?关切，是否就意味着一切要依着孩子的性情呢?是不是孩子怎么高兴了，做家长的就应该怎么顺着他呢?
把小华养大，这么多年走过来，我意识到，对于孩子来讲，除了物质上要尽到做父母的责任无微不至的照顾他之外，在精神上的关切是更主要的。
在精神上的关切，有很多方面。在孩子还小的时候，我们密切的注视着他的一举一动，他的第一声笑，第一声哭，爬出第一下，走出第一步，这所有一切都深深地烙在了做家长的心上。在他做对了的时候，我们用笑和亲吻拥抱来告诉他这样做是对的。在他做错了的时候，我们用生气的表情或者故意不理他来告诉他这样做不对，这样做爸爸妈妈是不允许的。我常认为，小孩子之所以这么爱折腾，是不是想引起大人的注意啊?我就仔细的观察。那时候我下班回家，把小华从王阿姨那里抱回来的时候，他显然知道妈妈来接他了。我抱着他回去的路上，小华没有一刻老实的时候，在我怀里申睁呀呀地说个不停，当然我们谁也听不懂孩子说的是什么。他还会用小手去指一些东西。我如果很认真地看着他，听着他，并且顺着他指的方向，那里通常是一些好看的花儿啊，树啦，抱他来到花儿和树的前面，说我的小华也知道什么漂亮并亲他一下，他就会显得很兴奋，相反，如果我心情不好，而是斥责他让他安静，小华就会变的很烦躁，或者表现的很伤心。
回家后，小华由于白天休息的还好吧，所以更是没有一刻安宁了。他爸爸一般都在看书，不能每时每刻都哄着他，稍不注意，小家伙就拿起什么东西，先是好奇的看，然后就要尝试着去撕了。一般呢，他能够的到的就是他爸爸的宝贝书了。虽然以他的力气不能把书撕的粉碎，但毕竟一本很好的书被撕破了，尤其是他爸爸这么爱书的人当然就会心疼，而且很多书都是借来的呢。这时候，他爸爸再心疼也不会一把把书抢过来，再打他或者骂他，我们采取的方式是把没有用的废纸废书放在他面前，作出各种好玩的动作来引起他的注意，让他自己放下手中的书，去拿没有用的废纸废书。然后我们很心疼的把撕破的书拿过来，粘好，告诉他这可是撕不得的。一次两次孩子不懂，但是孩子也是在观察着这一切，到了第三次，他就懂得了这样做会让爸爸妈妈感到难过，那些书是我们的好朋友，我们应该对他们好。他自然就不会任性了。在这里，我们并没有采取一把夺过来的方式然后把孩子丢在一边，任凭他哭而我们由于生气对他不管不问的方式，我们用自己的耐心来陪他一起玩他的小游戏，通过合适的方式来关切他，让他知道怎么做是对的。这样孩子会感到自己是时刻被父母关心的，自己是父母的中心。那些书虽然很重要，我们应该好好对他们，但他们还不如自己重要。小孩子嘛，不就是想让别人都注意他吗?
批评小孩儿，关切之余，决不能演变为溺爱。还象前一个例子，有另外两种可能出现的结果，一是在孩子撕书的时候，我们就不管他，看到孩子那时候高兴的直笑的样子，我们有可能想一本书换孩子高兴，也是值得的，就让他撕吧，平日里孩子一个人也怪孤单的，自己总觉得对不起孩子。但这样一来，孩子就意识不到这样做是不对的。还有一种可能是我们在夺过书后，斥责孩子，孩子哭了，我们又赶紧去哄他，甚至把书又拿给他，让他撕，让孩子再笑起来，这样做更使孩子产生错觉。这两种可能都会使孩子朝不好的方面发展，造成他们任性的脾气，认为自己做的对，连大人都不管，以后还要这么做。这对以后孩子的发展是不好的。
在孩子大了以后，自然也就比小时候懂事多了，但也决不能放松对孩子犯错误的关切之心啊。这时候孩子已经有了自己思考问题的基本能力了，他们再犯了错误最怕的是什么呢?我想就是家长的责骂吧。如果我们关切的问他为什么这样做，知不知道这样做是不对的呢?我们不用严厉的表情来告诉他这样做不对，我们用关切的表情去追究他这样做的根源所在，帮助他纠正自己的错误，孩子接受起来就容易的多了。
比如有一次，小华和邻居的孩子吵架了，小华把那个小孩子打哭了。正好我们看见，因为两家的关系很好的，我们自然非常生气，我首先想到的是这孩子太不象话了，忍不住就要打他一顿，但我忍住了。问他为什么要这样做，他委屈的哭了，说是那个小孩儿不好，以后再不和他玩儿了，因为他说妈妈坏话。当时我庆幸没有一时冲动，没有给孩子幼小的心灵造成伤害。我耐心的告诉他，不能因为这个就去打人，说别人的坏话固然不对，但是如果你打他，那和他有什么区别呢?我们也不能仅凭别人的一个错误就断定别人不好。孩子听了我的话，冷静下来了，说是他错了。我说错了应该怎么办呢?他首先想到的是给那个小孩儿道歉。我当时真的感到很欣慰。
适时的去关切孩子的错误，不要用粗暴的方式去对待孩子的错误，也不要用宠爱的方式纵容孩子的错误，这是我教育孩子的一个很管用的要决。
标签：我们小孩儿怎么教育关切小孩批评谈到要诀