大约，孩子们与小动物之间有一种天然的亲近感。在孩子们眼里看来，小动物也是“人”，凡人具有的感情、思怒，它们同样也具备。所以在孩子们的笔下，小动物总显得那般可爱，通人性，活得那般洒扰，令大人们嫉羡不己。 这两篇出自小学生之手的文章，较好地描绘出孩子们眼中的“动物世界一硬鸽予》一丈，显现了小作者非凡的，屯察力。三十多只鸽子，外人仅能辫出其颜色、体型的大小，而小作者却敏锐地抓住其个性特征，发现它们“不仅颜色不相同，而且性格也不相同”。他细察入微地给鸽予.命名”: 昂头挺肺呈“司令”风度的好战的‘黑点子”，勤劳、爱 “孩子”的‘友布袋”，怕差的‘红娘子”，雪白的“白天使”
“…纷呈个性，绝无雷同，且传神般地抓住了每只鸽于的特性. 尤其是时那只非常好斗的“黑点子”，作者准确地运用细节描写，通过每一只新来的鸽子，总在它的挑战下， “不是头上少了一掇毛，就是翅膀受了伤”，显出它的’好战一“侵略性”，又通过它抢食挑食，“耗看胸走到阳光下晒太阳”的“司令’派头，刻画出‘黑点子’.独具的特性。最后，作者又通过‘白天使”的畏惧9},友衬出‘黑点子’的好战，直至最后的结尾，作者仍不忘写每天早晨，“都是‘黑点子’第一个窜出去，后，其它的鸽子才陆续飞出来，首尾呼应，中间穿播，浓笔重彩地句勒出一只好千的鸽子“司令”的风米。
让你不得不折服于小作者的观察力及艺术描写的魅力。 难能可责的是，作者在描写‘黑点子’使略性时，没有简单地将其归入‘反面形象”之类，而是通过勤劳的、爱 ‘孩子”的好爸爸—“灰布袋”动作的描写，含蓄而又直牟地作了鲜明的对比。叼草、衡棉花、为了“孩子”，它会 “毫不客气地用尖尖的嘴去叼你”。直至时胆小的二红娘子”羞态的刻画，引出‘我最喜欢的‘白天使’”。通过让它洗澡，将“黑点子”赶开的细节刻画，抒发出小作者盆截在心底的美好的碑想—什小动物中的“弱肉强食”的邵夷和愤慨。这些都是通过“艺术形象”的描写才达到的效果。
《小乌龟》一文则衬“只乌龟的外貌、生活习性作了比较细致的刻画，充满了儿童的好奇心。“非要见见小乌龟的头、腿和尾巴”不可，不惜自己先作了“缩头乌龟”，极有耐心冠凝视着鸟龟头，直到它伸出头、腿和尾巴。还进行了跟踪观察，等待乌龟的爬行，直至它坠地。 看来，小作者深谙丈学中的“悬念”的妙用，一开头便是等待乌龟现出全部‘庐击真面目”，而后是跳持生死未卜，最后是乌龟“跑”至穷途末路时的应急措施。
无不扣人心弦。紧张感、好奇感、期待感在看来平淡无奇的、寥寥数百字的叙述中一直不见减弱。 从对一只乌龟习性的展现，也反衬出“我”的童心童越，好奇心驱使“我”跟琼观察，细致入微的观察更会培养出一个人对生活的热爱。尤其是写作，细致的观察更是必不可少的，自然还要有“不到长城非好汉”的付心与毅力。无疑，《小乌龟》一文揭示的人生的遗，也许就在此。 两位小作者都选择了自己熟悉的事物，而且都抓住了事物的特征，所以写得栩栩知生、活灵活现。看来，他们的 “慧眼”已具功力，长期坚持下去，必会有更大的收获。 愿孩子们都有一双明察秋毫的“慧眼”。