与“ 中常 ”有关的作文
来源：文题网
时间：2024-11-21 20:02:27
《六年级上册语文期中常考反义词》
六年级上册语文期中常考反义词
学校举办期中考试是为了是对学生学习情况的一次测试，也是对整个学期教学成果的`一次检验。六年级上册语文期中常考反义词你们记住了吗？大家可以通过下面给出的总结再复习巩固。
1、山中访友
反义词：
流淌—凝固清凉—炎热精致—粗糙陡峭—平坦清凉—炎热宁静—喧闹
2、山雨
反义词：
湿润-干燥轻盈-笨拙神奇-平常欢悦-苦闷
3、草虫的村落
反义词：
静谧—喧闹勤勉—懒惰行色匆匆—悠哉游哉意味深长—索然无味
4、索溪峪的“野”
反义词：
不拘一格—千篇一律
5、詹天佑
反义词：
杰出—平庸轻蔑—尊重狂风怒号—风和日丽
6、怀念母亲
反义词：
普通—特别甜蜜—苦涩清清楚楚—模模糊糊
7、彩色的翅膀
反义词：
沉闷—轻松艰苦—舒适波涛起伏—风平浪静
8、青山不老
反义词：
凶猛—温和荡漾—平静恭敬—傲慢
9、穷人
反义词：
潮湿—干燥严肃—活泼寒风呼啸—暖风习习
10、别饿坏了那匹马
反义词：
偶然—必然流连忘返—归心似箭忐忑不安—镇定自若
11、唯一的听众
反义词：
沮丧—得意庄重—轻浮羞愧—骄傲慈祥—严厉
12、用心灵去倾听
反义词：
温柔—粗暴熟悉—陌生兴高采烈—无精打采
13、只有一个地球
反义词：
渺小—伟大无私—自私慷慨—吝啬保护—破坏
14、鹿和狼的故事
反义词：
冰冷—火热残忍—善良厄运—幸运锐减—剧增糟蹋—珍惜相悖—一致片面—全面错误—正确面目全非—依然如故生机勃勃—死气沉沉
15、这片土地是神圣的
反义词：
清澈—浑浊浓密—稀疏希望—绝望放弃—坚持
【六年级上册语文期中常考反义词】
《保存那瞬间》
在学习实践中常存质疑精神，能够使人有所发现；与他人交往时，心存善念，能够建立和谐的人际关系；在文化继承中珍存优良传统，能够汲取民族的智慧。若将感动的瞬间存留在记忆里，或许，能够让人心怀美好……
在一个寒冷的夜晚，我正在面馆吃面，这时一对看起来比平常年纪相差很大的父母进来了。这位女孩搀扶着他的父亲，慢慢地走向空桌，看得出来，他父亲是个盲人。
“老板，两碗牛肉面！”女孩一面喊道，一面将父亲搀到座位上。将父亲安顿好后，她快速走到老板身边，小声说：“改成一碗汤面一碗牛肉面。”女孩看了看父亲的反应，补充道：“老板，别让我爸爸知道。”老板抬头看了她一眼，点头。正坐在旁边的我听到，偷偷白了女孩儿一眼，心里嘀咕着她只顾自己，不顾孝顺父亲。女孩儿似乎察觉到了我的眼神，抿了抿嘴唇，但也没说什么，回到了座位。
“40号。”女孩听到老板的吆喝，起了身，小心翼翼地端来了面。“爸，面来了，你拿好筷子。”说罢，把一碗面推向父亲。我快速一瞥，愣了一下，那是一碗牛肉面。原来，她是要把汤面留给自己啊……我心里生出丝丝愧疚。再望过去，只见父亲轻轻把自己的碗推向女孩儿那边，说：“闺女，你多吃点肉，爸不要这么多。”“好！”女孩儿说着，作势在父亲的碗里扒拉两下，“可以了，我夹了几块了，你吃吧。”父亲这才“嘿嘿”笑了两声，开始吃面。女孩儿看了，轻轻捋了捋头发，也安静地吃了起来。
面馆里的人们原本热热闹闹，说说笑笑，此时却都放轻了声音。大家仿佛不忍打破这温馨的气氛。老板也注意到了他们的举动，他悄悄端来了一小碗牛肉，硬塞到女孩儿手里，快速离开。女孩儿急急忙忙想要退回去，老板摆了摆手，冲她笑笑。女孩儿迟疑了下，嘴角微微上扬，最终坐了下来。
我吃得差不多了，准备付钱离开，女孩儿在我前面，她把牛肉打了包，又搀扶着父亲慢慢地离开了。我走出面馆，看见店员正在清理女孩儿坐的那张桌子，老板送的那份牛肉的碗下，压着一张皱皱的5元……
这件事情一直留在我的脑海里，那一瞬间的感动也将永远存在我的心中。老板的善良真诚和妇女的互相关爱都如一汪清泉洗涤我的心灵，在我的心中种下一颗心存善意、心系他人的种子，只等着一天天发芽、长大，成为参天大树。
（指导老师：刘晓理）
《考试之后》
生活中常伴有各式各样的情绪，时而生气、伤心，时而感动、高兴......那一次考试之后，我经历了一次心灵纠结之旅。
满分100分的试卷，我总能拿到90分以上。可那次考试，我只有75分，拿到试卷那一刻，心想：“完了，怎么拿给爸爸签字啊？”放学铃响起，我知道自己躲不过这次劫难了，垂头丧气地收拾好书包，慢慢走回家。
到家门口，我手里捏着钥匙，焦虑地在原地打圈，面落难色，眼皮耷拉着抬头看了看锁眼，想：“要不要开门？”我把钥匙放进去又拔出来，反复了好几次。正当我坚定了开门的想法时，爸爸的声音突然从家里传出来：“在外面磨蹭什么，还不快开门。”这次我真不敢耽误了，手忙脚乱地开门进屋。
进了家后，爸爸在沙发上玩手机，见我走到沙发处，便说：“今天回来的有点晚啊，快去写作业。”我也不敢多说话，连爸爸的脸也不敢看，灰头土脸地跑进房间，锁上门。我将书包摔在床上，自己也瘫倒在床。躺在床上盯着天花板看了没多久，又无奈地叹了口气，把卷子从书包里拿出来：“到底要不要给他看？还是自己坦白会更好”在我的脑海里挣扎着。看着那刺眼的75分，我真的不敢让爸爸看见这份试卷，但如果不签字，老师明天也会电话通知爸爸。想想两种情况的后果，还是自己坦白会更好。
我从床上站起来，呼出一口气，企图减轻紧张的心情。我又看了看试卷，心想：“算了，总要面对的！”我把手搭在门把上，停顿了几秒，最后一闭眼一咬牙，打开了门......
《作文中常用的18类好词，收藏学习，写作文不担心词穷！》
写好作文不是一蹴而就的事，做好每天积累很关键，宇安老师今天为大家整理了小学生写作中能运用到的词语大全。
一定会让孩子在考试中运用到，只要积累好，提高作文分数手到擒来，家长快为孩子收藏吧！
常用词汇大全
1．带有颜色的词语：
金灿灿、黄澄澄、绿莹莹、红彤彤、红艳艳、红通通、红扑扑、红殷殷、白茫茫、白花花、白胖胖、白皑皑、白晃晃、白嫩嫩、黑乎乎、黑压压 、黑麻麻、黑洞洞、黑漆漆、黑黝黝
2．表示颜色多的成语：
五颜六色、五彩缤纷、五光十色、万紫千红、绚丽多彩、色彩斑斓
3．表示形态多的成语：
千姿百态、千姿万状、姿态万千、形态多样、形态不一 绰约多姿
4．表示数量多的成语：
不胜枚举、数不胜数、不可胜数、数以万计、不计其数、成千上万、成群结队、人山人海、排山倒海、琳琅满目、车水马龙、铺天盖地、满山遍野
5．形容数量少的成语：
绝无仅有、独一无二、沧海一粟、寥寥无几、凤毛麟角、盖世无双
6．表示变化快的成语：
变化多端、变幻莫测、千变万化、瞬息万变 昙花一现 稍纵即逝 一弹指顷
7．表示速度快的成语：
一泻千里、一目十行、快如闪电、移步换影、健步如飞、 风驰电掣、 眼疾手快、 白驹过隙 、 快马加鞭 、大步流星 、 一目十行 、一日千里 昙花一现
8．表示时间快的成语：
光阴似箭、日月如梭、岁月如梭 星转斗移、流星赶月、转瞬即逝、一时半霎 、 一时半刻、一弹指顷、弹指之间、白驹过隙
9．表示“慢”的词：
慢慢、缓缓、冉冉、徐徐、姗姗、迟迟 、悠悠、渐渐、缓慢、迟缓、迟延 、舒缓
10．表示时间极短的词语：
一眨眼、一瞬间、一刹那、一转眼、刹那间、顷刻间、霎时间、一眨眼、时而、须臾、一瞥、瞬息、瞬间、弹指之间
11．表示时间久的词语：
天长地久、海枯石烂、千秋万代、千年万载、天荒地老、千秋万世
12．表示“死”的词语：
去世、已故、牺牲、阵亡、逝世、与世长辞、为国捐躯、驾崩
13．表示“想”的词语：
思考 、思量、 思忖 、思虑、 思索 、考虑、 盘算、 合计 、揣摩 、琢磨 、寻思 、畅想 、联想 、遐想
绞尽脑汁 、朝思暮想 、想入非非、 浮想联翩 、异想天开 、左思右想 痴心妄想、冥思苦想 、想方设法、 胡思乱想 、思前想后 、朝思暮想
14．表示人物品质的：拾金不昧、舍己为人、视死如归、坚贞不屈、不屈不挠
15．表示人物外貌的：身材魁梧、亭亭玉立、老态龙钟、西装革履、婀娜多姿
16．表示人物动作的：洗耳恭听、昂首阔步、拳打脚踢、交头接耳、左顾右盼
17．表示人物神态的：扬眉吐气、怒目而视、火眼金睛、面红耳赤、热泪盈眶
表示“哭”的词语：泪流满面、泪如雨下、泪眼汪汪、泪如泉涌、嚎啕大哭
表示“笑”的词语：喜笑颜开、眉开眼笑、哈哈大笑、嫣然一笑、微微一笑
18．表示“人物心情”的成语：忐忑不安、惊慌失措、闷闷不乐、激动人心、焦急万分、
表示喜悦的：乐不可支、喜上眉梢、喜笑颜开、喜气洋洋、喜出望外
表示愤怒的：火冒三丈、怒发冲冠、勃然大怒、怒气冲冲、咬牙切齿
表示憎恶的：可憎可恶、十分可恶、深恶痛绝、疾恶如仇、恨之入骨
表示悲哀的：伤心落泪、欲哭无泪、失声痛哭、泣不成声、潸然泪下
表示忧愁的：无精打采、顾虑重重、忧愁不安、愁眉苦脸、闷闷不乐
表示激动的：激动不已、激动人心、百感交集、激动万分、感慨万分
表示舒畅的：舒舒服服、高枕无忧、无忧无虑、悠然自得、心旷神怡
表示着急的：急不可待、焦急万分、坐立不安、心急如焚、焦急万分
表示愧疚的：追悔莫及、悔恨交加、于心不安、深感内疚、羞愧难言
表示失望的：心灰意冷、大失所望、灰心丧气、毫无希望、黯然神伤
表示害怕的：惊弓之鸟、提心吊胆、惊惶失措、惊恐万状、惶惶不安
《写景中常用的摹状方法》
摹状是把事物的声音、色彩、形状等准确生动的直接描绘出来的一种修辞方法。摹状要抓住事物的特征，以真实生活为基础，精心选词，恰如其分;要符合刻画人物，表现主题思想的需要。运用这种修辞方法能增强作品的形象性和真实感。摹状可分为摹声、摹色和摹形三种。 (l)摹声:把事物的声音准确形象的直接描绘出来。
【例21】半夜里，大风仿佛歇过了劲儿，又撒泼打滚儿地狂吼起来。窗外漆黑的天空，仿佛满是裂缝似的，把盛得满满的水，哗哗地往下倒，发疯似的叮当地敲打着院里的破洋铁板。不知哪间房屋的窗子被风吹开了。眶嘟眶嘟直响。····一道耀眼的蓝光在屋里闪了一下，紧跟着就是轰轰隆隆一声雷响。……
( 管桦:《暴风雨之夜》)
这段描写暴风雨之夜，多么的具体生动p阿!怒吼的狂风， 往下倒”的暴粤敲打着”洋铁板，窗子勺匡哪a}嘟直响”，天空闪电，雷声“轰轰隆隆”4··…真是绘声绘形，仿佛读者也置身于雷鸣电闪的暴风雨之夜一样。这段主要使用了拟声方法写景。
【例22】旷野里一片黑暗，天地溶合在一起，什么也看不见。辽阔的平原上，没有一从灯光。大地似乎是沉沉地入睡了。然而，雷却在西北方向隆隆地滚动着，好象被那密密层层的浓云紧紧地围住挣扎不出来似的，声音沉闷而又迟钝。闪电，在辽远的西北天空见，在破棉絮似的黑云上，呼啦呼啦的燃烧着。闷热，热得旷野里柳树上的蝉，竞然在半夜里叫了起来，空产川，有一股潮湿的泥土的气味:大雨眼看就要来了。…… 风来了。 先是一阵轻飘飘的微风，从西北的海滩那边沙沙地掠过来，轻轻地翻起夜行人的衣襟，戏弄着路_I:的枯叶。旷野里响着一片轻微的簌簌声。一会儿，风大，路旁的高粱狂乱地摇摆着。树上的枯枝喀喳喀喳地断落I"来。一阵可怕的啸声，从远远的旷野上响了过来，阴云更低沉了。沉雷似乎已经冲出了乌云，喀啦啦啦象爆炸似地响着，从西北方向滚动过来。……
(峻青:《黎明的河边》)
这段写解放战争时期我武工队在夜间执行任务时暴风雨即将来临的景象。作者用摹声的方法状雷声，”J闪电，描攀微风，摹拟狂风刮断树枝的声响。田野一忽儿微风沙沙，簌簌作响，一会儿雷声隆隆，闪电 在黑云_1:i呼啦呼啦地燃烧，继而狂风大作，枯树枝喀喳喀喳地迎风断落，沉雷冲出翻腾\的乌云，喀啦啦啦爆炸似地滚动。这些} :-i所的摹拟更形象地烘托出紧张的气氛，突出了武工队黑夜执行任务的困难，同时也勾画了人物活动的环境。(2)摹色:把事物的色彩准确鲜明的直接描绘出来。C}23}那日，正是黄梅时候①，天气烦躁。王冕放牛倦了在绿草地上坐着。须臾②，浓云密布，一阵大雨过了。那黑云边上镶着白云，渐渐散去，透出一派日光⑧来，照耀得满湖通红。湖边山上，青一块，紫一块，绿一块。树枝上都象水洗过一番的，尤其绿得可爱。湖里有十来枝荷花，苞子上清水滴滴，荷叶上水珠滚来滚去。
(吴敬梓:《儒林外史))).
《儒林外史》是清代杰出的小说家昊敬梓写的一部揭露封建士大夫的丑恶面貌，深刻批判科举制度和封建礼教的著名古典讽刺小说。“例23"节选的是小说的第一回雨后湖山风光约描写。作者抓住雨后天空和湖上景色变化的特点，用摹色的修辞方法，由远及近，层次分明地描绘。雨后浓密的黑云逐渐变成稀薄的自亏散去，阳光从云里透出，湖边山上，青一块，紫一块，绿一块，函景象，充满清薪的气息。’湖光山邑，呈现出色彩斑斓交相辉映，何其动人!这样一幅绚丽多彩的湖山图景，彩，是很难鲜明逼真地勾画出来的。
景物色彩缤纷，固然引人入胜，如果不着力描摹它的色然而颜色淡雅的图画，也能给人以别有风味的艺术享受。
《写景中常用的修辞方法之比喻》
上文列举的古今中外著名作家成功的写景片段是多么具体、形象啊!是多么富于造型性、真实感啊!我们认真地分析一下这些景物描写为什么那样栩栩如生，能使读者如临其境，如闻其声，如见其人呢?原因是多方面的。其中之一是，许多作家不约而同地、精妙地运用了比喻、拟人、夸张、摹状等修辞方法(修辞格)o准确、恰当地使用修辞方法有助于把景物写得具体、形象、真实感人，增强景物描写的造型性和表现力。我们在学习写景时，也应借鉴、吸收著名作家在景物描写中运用修辞方法的成功经验。
比喻就是人们常说的“打比方”。它是利用两个不同1'x;0事物之间的相似点，以一个事物比作另一事物的修辞方式。一般是用人们熟知的浅显的其体的'9}物来说明或描述人们生疏的、，深奥的、抽象的事物。比喻J去一种丧现力很强、使用最广泛的修辞方式。贴切的比喻能增加语.丫的形象性和21二动性，能突出被描绘事物的某一方面特征，加深人们的印象，帮助读者深刻地认识事物的本质。《例城】半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着颤。把毯子卷得更紧些，把身子蜷起来乡还是睡不着。天上闪烁的星星好象黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪!黑的山峰象巨人一样矗立在面前。四周的山把这山谷包围得象一口井。上边和下边有儿堆火没有熄;冻醒为同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，象春蚕在咀嚼桑叶，象野马在平原上奔驰，象山泉在呜咽，象波涛在澎湃。不知什么时候又睡着了。
(陆定一:《老山界》) 《老山界》这篇文章是记述红军在长征中，以坚强的意志和革命乐观主义的精神，战胜困难，翻越险峻的高山—“老山界”的情景。节选的这段是写红军，半夜醒来在山上看到的夜景。作者用比喻手法绘形绘声地将山上的夜景再现出来:把天上闪烁的星星比作黑色幕上缀着的宝石，是那样的晶莹明亮;把山峰比作矗立的巨人，把山谷比作并，山峰是多么高耸峻峭，山谷是多么低矮狭窄。这时耳朵里听到的是一种不可捉摸的声响，而且这种声响给人的感觉，既是“极远的又是极近的”，既是“极洪大的又是极细切的”。怎样把这种一般人不曾有过的特殊的感受，具体形象地描摹出来呢?于是作者又恰当地选用比喻方法，连续设喻，以春蚕咀嚼桑叶，野马奔驰，山泉呜咽，波涛澎湃这些人们熟知的经常听得到的声音，从不同的方而来形象地描绘。把深山半夜里的风声、水声、林木呼啸声等等在峰峦峡谷中，反响迥荡，交错混杂，变化多端的声响描写得多么具体逼真!读了这段景物描写，我们可以想象，一个经过长途行军、跋山涉水、极度疲劳、露宿深山的红军战士的心情是多么愉快，意志是多么坚强!【例巧】曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，象亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，、有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有、丝的颤动，象闪电般，零时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色，而叶子却更见风致了。
(朱自清:《荷塘月色》， 载《朱自清文集》)
既有远观的轮廓，又有近视的特写，构成形象生动的意境。荷叶碧绿繁茂，一层又一层;荷花洁白，东一朵西一朵，千姿百态。怎样把这种景象勾画出来呢?以“袅娜”、“羞涩”的描绘，赋予荷花以美女的神情动态。作者不以此为满足，又接连设I俞。用“一粒粒明珠”比喻在苍茫的月光映照下，洁白的 “荷花”，用“碧天里的星星”比喻在淡淡的月光照耀下，一片碧绿的荷叶丛中，隐隐闪烁的“朵朵白花”。作者连用比喻，从不同的角度，把荷花在月下的形态、光泽描绘得栩栩如生，晶莹可爱，同时也衬托出月色的朦胧。以上主要从视觉方面描写荷叶、荷花的静态形象。接着，又用一个比喻，把文章由写荷塘的静态过渡到写它的动态。作者用“仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”比作微风“送来缕缕清香”1这个比喻，让人们从舒缓、悠扬的歌声中一去体会荷香的似有一f }t无，时断时续，捉摸不定。这个比喻初看起来似乎摊“合情理，但细细体味又觉得“缕缕清香”和“渺茫的砍声”邻有飘渺断续，似有若无的特点。它把视觉、嗅觉、听觉交织在一起.显得十分传神，似淡淡荷香沁人心脾，如悠扬婉转的歌声悦耳动听。因而觉得用“歌声”比作“花香”真切新奇。微风送来荷香，荷叶与荷花“也有一丝的颤动”。为什么作者把它比喻成“闪电”呢?我们不要忘记，这是在苍茫的淡淡的月色笼罩下的荷花，月照的反光作用，使作者产生这样形象的感受。从这里也可以肴出作者写荷花也罢，写荷叶也罢，始终围绕肴淡淡的月光这个景物特征来描摹，来进行比喻的。
从以上的举例说明中，可以体会到:①拿来打比方的事物(喻体)同被比方的事物(本体)必须是本质上完全不同，而又在某一方面有相似点;②运用比喻要贴切、生动，力才新颖，不落俗套，才能为群众喜闻乐见;③要注意比喻的思想性，根据内容的需要，灵活运用比喻。除此之外，还要注意用通俗、浅显、具体的事物比喻探奥、抽象、难懂的事物。这样才能充分发挥比喻的作用。
《辩驳、有力》
辩驳有力是议论文写作中常常会用到的一种技法。它的特点是用具有说服力的论述，分析、驳倒被认为是不正确的观点，并树立起正确的观点。运用这种技法，需要把握住的关键有两点:一是分辩识别要予以批驳的观点的荒谬之处，找出它不正确(或不全面)的所在;二是针对荒谬、不正确之处给予有力的批驳。分辩、识别谬误，找出批驳的“靶心”，是写作的准备阶段(即了解“论敌”观点，并进行分析的阶段)，要抓住“论敌”观点中那些一经“击破”就 “溃不成军”的主要观点，因为只有如此才能真正“驳”倒对方，达到目的.要力求抓得住，一经批驳就能击中要害，否则只在不重要的地方“驳”，最多也只能“伤其皮肉”而不能“毁其筋骨”，仍然达不到驳倒对方的目的。找准了 “靶心”之后，可以进入写作，即可以展开有力的批驳了. 批驳中要注意的是:一，观点要鲜明;二，批驳要有理、有充分的论据;三，语言要有力，显示出一定的威势。
如果文章对谬误观点辨识准确，观点鲜明，批驳有力有理又有据，确实驳倒了谬误的观点，又树立起了正确的观点，那么，就可以认为文章对“辩驳有力”技法运用得不错，有了效果。 辩驳有力常常用在驳论性的文章中，是写作驳论性议论文的重要技法之一。但是立论，驳论又是辩证统一的，常常相互补充，因而以立论为主的议论文也可以运用辩驳有力这一技法，“破中有立”，协助立论性文章较好地完成立论的过程。 吕瑛同学的《驳“机遇出人才”》，就是一篇较好的运用了辩驳有力技法的议论文。它以鲜明的观点，大量有说服力的论据，批驳了“机遇出人才”的观点，表达了机遇靠人去创造，去捕捉，“希望获得成功和成才的人，应当把注意力集中在实力的积累和创造上”的观点。让我们具体看看这篇文章。
文章一开始，作者就说:“有人认为成才靠‘机遇’ 能够碰到一个好机会，就能成才。我看不尽然。”一句“我看不尽然”，鲜明地表明了态度，树起了要予以批驳的“靶心” 而且语气断然，说得肯定，说得自信，很有气势。然后进入论证，首先以简明的语言叙写了“牛痘”和“青霉素”发明者成才的故事，既说明成才与机遇有关，但更为后文点出的“捕捉机遇是有必要条件的”这一论点服务。论述以事实为论据，让人不能不信服。而后，作者又借拿破仑之口，明确了自己文章的中心论点、机遇是人创造的.紧接着，便集中笔力，举例和设例相结合，运用对比论证和类比论证，围绕中心论点进行了反复的论证。既驳了“机遇出人才”，又树立起了自己的观点，而且“破”得有力，“立”得有理，最后以“钓杆与钓鱼” 为比喻，形象地说明了“捕捉机遇是有必要条件的”这一论题。至此，文章水到渠成，中心论点自然而然也就树立起来了。
(驳“机遇出人才”》以驳论为主，有破又有立，论证中还调动了多种方法，通过大量有说服力的例证说明论证自己的观点，有的是举事实为论据，有的引名人名言为论据，有的打比方设置例于为论据，而且语言简洁，运用排比句增加文章气势，造成了“辩驳”有力的一种综合性的气势，也增添了文章的说服力。这又启示我们，运用浒驳有力技法时，不仅要会分辨识别某些观点的谬误，而且在“驳”的过程中，要尽力调动可以增添文章说服力的各种手段，促成辩驳“有力”的效果. 运用辩驳有力技法时，要注意的是产有力，，首先是由于 “有理”。如果对准备予以批驳的观点了解不深，研究不全面，没有抓住要害，没有找准“靶心”，更没有充分的理论和材料上的准备，就匆忙地去“批”、去“驳”，那是一定不会产生顶期效果的。
《讽谕达意法》
讽谕达意是写作中常用的一种方法。讽是讽刺，谕是使人理解的意思.讽谕达意是指用讥刺或嘲讽的笔法，描写社会生活中敌对的或落后的事物.以形成贬斥、否定的效果，从而在否定的形式中，达到使人理解正确的东西，用这种方法来传达中心思想。采取讽谕达意的手法，往往能产生刺激性的效果，使人警醒，同时，文章也会显得爱憎分明、尖锐、泼辣，象鲁迅说的，象匕首、象投枪，读后令人振奋. 唐代大诗人白居易就是一位运用讽谕达意手法的高手，他的《新乐府》、《秦中吟》等，就是著名的“讽谕诗”，在诗题之后，往往加了“刺封疆之臣也”、“戍边功也”等小序;现代的鲁迅也是讽谕达意的大家，他的《野草》中，如《狗的驳法》等篇章，便是百读不厌的讽谕名作。
从前人和今夭的讽谕作品分析中，可以看到讽谕的方法也是多种多祥的.有的是以委婉的笔法，含蓄地批评生活中的阴暗面，有的是用犀利的语言，愤怒地批判敌人的丑恶言行，有的是用漫画式的手法，去勾勒客观事物的可笑形象，有的则以变形的方法，来描绘人情世态的炎凉，有的是借古人古事，贬. 斥现实中的弊端，有的又用动物、景物为题目，暗讽人的缺点，但不论用什么方法，共同的特点都是通过揭露、批评 “丑”、而达到歌颂美的目的.区别只在于作者肯定的、正面的、健康的事物，有的出现于作品中，有的没出现，然而，读者却都能感受得到.这也正是讽谕达意的独特之处. 朱虎同学的((如此所长》就是运用讽谕达意的优秀作文。标题便有讽谕的意思.果然，文章以讽刺的手法，描绘一个令人讨厌的李所长的形象。小作者着重通过场面和细节描写来刻划人物形象.姨父家几口人挤在十平米的小屋里，这回该分到房子了。忽然传来消息:“咱们的房子被人家顶了。‘ 为了不失掉分房机会，姨父给“李所长”送去两颗“手榴弹， (指两瓶酒)和三个大西瓜，并决定请“所长”吃饭。所长来赴宴了。
小作者运用的第一个讽谕性的细节是: (我)正在玩，忽然有人用手指敲了我脑袋一下， 问我:“你家大人在家吗?”我猛抬头仔细一看，是一 位长得很胖的五十多岁的伯伯。他穿着一件皮大衣，打- 扮得很洋气，说话摇头晃脑，双手插在口袋里，很傲慢 地望着我。 瞧，所长的穿戴、神志透出一股浓厚的官僚气.问别人的话，竞先不开口，只用手指“敲”别人的脑袋，缺乏对人的尊重。这廖廖几笔，已把所长的形象、动作、神气勾画出来了.另一个讽谕性的细节是:李所长狼吞虎咽，吃完后，用雪白的手帕抹抹嘴说:“房子的事吗，唉，顶你们的那一户也有后门，我顶不住呀，不好办”·…”
说完，仍然很得意地走了.瞧，多令人憎恶的小官僚l明明知道房子已属别人，他仍来赴宴，没吃饭前，不论姨父怎么间他，他都只“嗯嗯’。吃过饭后，才交办不成的底。这么几笔，又把李所长的贪吃、狡猾等等描绘出来了.通过讽谕的手法，小作者抨击了某些干部受礼贪吃，官气十足的间题，同时，文章的结尾，小作者通过梦境:我们搬进了新房，新来的所长还来看我们，那个李所长被撤职了.以此表达了受害者的愿望. 运用讽谕达意的手法，一定要把握分寸。毛泽东同志说: ‘讽刺是永远需要的.但有几种讽刺:有对付敌人的，有对付同盟者的，有对付自己队伍的，态度各有不同.我们并不一般地反对讽刺，但是必须废除讽刺的乱用。”这就是说，讽谕要看对象.对敌人要击中要害，对朋友和自己人的缺点.要从教育的目的出发，满腔热情地帮助他们改正缺点。这就是讽谕的分寸感间题。上述作文在这一点上做得也很好，对于千部的不正之风是可以讽刺的，而小作者往往不加评论，在人物刻划和事件的叙述过程中，就把不正之风的 _丑态表现出来了.这也是这篇作文值得学习的地方。
《状物作文的动静法》
动静法是状物类文章中常用之法。顾名思义，就是把事物的动态和静态结合起来进行描写，使其彼此映衬，相得益彰，从而让所状之物更加生动逼真。世界以其发展变化显其奥妙无穷，事物以其相对运动、不断变异而显其丰富多彩。为了直接再现状写对象的多方面的性质、情态，并反映作者对生活的感受、体验、态度和理想，我们必须认真观察事物，把握其相对运动、相对静止时的特征;必须准确捕捉能激发自己情趣甚至灵感的某一静止或运动的瞬间。
动态描写，便于展现事物发展的规律;静态描写，便于展示事物的外形特征。若描写时仅有动态而无静态，会使文章显得单调;若仅有静态而无动态，则会使文章落于死板。根据立意和需要，我们往往要采用动静结合法，或先“动” 后“静”，先“静”后“动”;或“动”中有“静”，“静”中有“动”。更巧妙的手法还是动静相衬，即以“动”衬“静”或以“静”衬“动”。莱辛在《拉奥孔》里说:“绘画也能模仿动作，但是只能用暗示的方式通过物体来摹仿。”
绘画艺术正是采用“以静映动”的方式来反映人或事物的动态的。大家所熟悉的“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”则是“以动衬静”的最好的范例。 何时写“动”，何时写“静”，这完全取决于散文的立意和特定语段所要创设的意境。初学写作者最易犯机械地如实地再现状写对象的毛病。须知，“情以物兴，故义必明准”。(刘碍《文心雄龙·诊斌》)任何技法都是服务于文章的“义”的。
《从“牛”谈起》
不少人在生活中常常以“牛”自勉，决心做为人民服务的“老黄牛”。对此，我在赞同之余，还想再说几句。 牛自从成为一种家畜，伴随着人们从事各种生产活动以来，就以它那任劳任怨的高尚风格、坚韧不拔的刚强毅力、辛勤耕耘的无私精神受到人们的称颂。牛的一生，吃的是草，出的是力，死后还将自己的皮肉贡献给人类。它历来成了人们心目中鞠躬尽瘁、死而后已的象征。鲁迅先生就曾写一下了“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的名句。的确，在牛身上，有许多值得学习的东西，我们都应该做人民大众的“老黄牛”。 可是，你是否注意到老黄牛性格的另一面。
它仰人鼻息，百依百顺，四肢强健，却头脑简单，行动迟缓，缺乏紧迫感。当人们在繁忙的播种季, 却依然故我，没有一点朝少不了让主人抽上几鞭子，还要骂它几声“老慢生”。 在现实生活中一，也不乏行动迟缓，反映迟钝的“慢牛”。他们墨守成规，把青年人敢于创新的精神贬称为“初生牛犊”、“好高鹜远”，认为青年人在新的征途中能做一个脚路实地、百依百顺的“垦荒牛”就很不错了。须知，这种看法是片面的，是和时代的要求格格不入的。 当今华夏，改革的浪潮势如破竹，时代要求我们必须革除循规蹈矩、四平八稳的陋习，敢于想前人所未想，干前人所未的事业。
此看来，在改革的征途中，仅做一个埋头苦卜的“垦荒牛”，是远远不够的。 改革，就要走前人没有走过的路，攀前人没有攀过的险峰，前进的征途是艰难曲折的。首先我们要认准正确的方向，以牛的韧劲为前提，吃苦耐劳，坚定不移地向前走。其次还要敢闯，要具有柴鹜锋利的性格，勇于进取，敢于摒弃那些落后的、腐朽的东西。再就是要有谋，审时度势，掌握好各种专业知识。同时，还要讲究效率，提高速度，做生活中的快节奏者，决不能象“老慢牛”那样不紧不忙。总之，作为一个改革者，不仅要有股一般牛都具有的韧性.还要有“初生牛犊”的胆量和“翘尾奔牛”的速度。 在改革的征途中。愿我们人人以牛的长处为榜样，克服牛的短处，做一个坚韧不拔、有勇有谋、跳跃腾飞的“现代牛”。