与“ 恰当 ”有关的作文
来源:文题网
时间:2024-11-24 06:11:55
《议论文作文:在网格中找到恰当的位置》
议论文作文:在网格中找到恰当的位置
天地广阔,恰似无边却又有界,好像给予了我们自由,却又将我们束缚在网格之中,在网格中找到恰当的位置,才能有大的作用。
蜂舞的旋律,律动自然的奥秘。
蜜蜂是勤劳的生物,它为了家族而不断努力,多少年来,探究自然的科学家们,因他们而谱写了壮丽的奇迹,而令人震撼的,是那精细明了的分工体系,蜜蜂的分工合作十分严谨,蜂王为繁衍后代努力,工蜂为种族的生计而不懈努力,生生不息,就是靠这异常平凡而又精密的体系,使这个种族,繁衍生息,永不灭,精明的管理者,勤奋的工作者。。。正是正确摆放好了蜂族中网格的位置,合理分配,合理合作,才让蜂舞的旋律,美妙又神秘。。。
有自然的精灵为引,人类自然会有所启迪。。。
精明的人才,成功的事业。丁磊铸就卓越。
网易老总丁磊,一个草根巨贾的神话,他用那神奇的管理,创造了商业的传奇,网易刚创建时,是一只不堪一击的蝼蚁,二流水平,三流资金回流环境,没有人脉的丁总,以其强大的商业运作力,打开了事业的大门,他只请了三位助理,一位是他决策的助手,一位是他谈判的良将,而另一位是勤劳肯干的他自己,他以这三个人的实力,三个人的'不懈努力,打造了今天网易的辉煌。其实网易又何尝不是一张网格,一个棋局,丁磊置身其中,下了一盘扭转乾坤的大棋。
分工合作,这时我们一直都在深思,却又浅显易懂的道理。一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮。这时合作,要取得共赢。合作是先天条件,而分工,就是胜利的最直接因素,没有合作,休谈分工,没有合作,妄想成功。
合理分工,才能运筹帷幄。康熙利用和尚书和侍郎的相互牵制。构造了太平盛世,无限富饶的大清皇帝。合理分工,找准网格中自己的位置。创造更明媚的未来。
【议论文作文:在网格中找到恰当的位置】
《写景作文开头》
好的开始是成功的一半,这句话用在作文上很恰当!老师批阅作文在最开始的几秒钟时间里就已经给作文定好的档次,之后只不过在这个基础上进行一些微调。想要开始就赢得一个好的档次要注意。
字迹,老师翻到你的卷子,还没开始读作文只需看卷面整洁程度就有了一个第一印象,是好学生的卷子还是一般学生的卷子一眼就能看出来。但练字不是本公众号的业务范围,只能退而求其次,教教大家把开头写好。
小学生作文无非就是写人记事写景状物想象几类,今天先写个景过几天再写人,我尽量用一些可以套用的万能开头,可能与之前内容有些重复!
写景文章开头方式一
用观景前准备开头,写去某个景点前的准备工作,可以是路途、原因或者听说向往。例如第106期:看日出
范文: 泰山观日出
早就听说过泰山日出非常壮观,这个暑假终于有机会去泰山看看,去感受一下传说中的泰山日出。
说明:开头用听说,交代看日出的原因,建议去看这篇文章,真正写景之前有四个自然段做准备和铺垫。但本期教开头,只能把第一个自然段提出来。写著名景点可以用听说或者对该景的仰慕开头。
举例:早就听说桂林山水甲天下,曾经不以为然,这个假期有幸游览桂林山水,果然名不虚传。
写景文章开头二
排比句开头,先用排比句介绍几个有名的景点之后再写自己要介绍的景色。
举例1:我见过波澜壮阔的大海,攀爬过巍峨雄伟的泰山,游览过水平如画的西湖,但最让我难忘的还是……
说明:三个景点景色加个转折,注意这四个景点要同一类型的,要么都是自然景观或者都是人文景观。
举例2:有人喜欢春天,因为大地春回万物复苏一切都是新的开始;有的人喜欢秋天,因为秋高气爽硕果累累是一个瓜果飘香的收获季节;有的人喜欢冬天,因为 冰天雪地白雪皑皑一个童话般的冰雪世界呈现在眼前;而我独喜欢夏天,一个炎热而生机勃勃的季节。
说明:排比句不仅可以写景点还可以写季节、动物、爱好等等。
建议背诵这样的句式,写作文直接用或者改改再用。
写景文章开头三
万能开头,有那么一些开头,可以套用很多作文,可以被一两个备用,但最好是改用而不是照抄。
举例:在我记忆的沙滩上,很多琐事像是一行一行深浅不同的脚印,岁月的潮水一冲,它们就消失的无影无踪了,唯有一件事像是岸边的一棵大树,深深的扎根在我的心中。
这是一个写人写事的万能开头,在此我给改成写景的万能开头。先来分析一下句意,大致为“我记住过很多事,但都慢慢的忘了,只有一件事一直记得”,这句话用了比喻和拟人的手法,文采不错。我们改成写景的大意如下:我见过很多美景,但后来都忘了,只有一处一直念念不忘。要把这个意思写得美一点,借用上面的比喻拟人之类的修辞手法,或者干脆就借记忆的沙滩这些景象。
举例:在我记忆的海滩上,很多曾经游览过的景色如同一行行踩在沙滩上的脚印深浅不一,但随着时间的冲刷慢慢地都消失不见了,唯有那甲天下的桂林山水像一棵大树,深深的扎根在我的脑海中。
总结:作文开头很重要,小学生作文一般要求在三四百字,用一个好的开头,轻轻松松占七八十字。写景的开头总结了以上三种技巧,以后遇到更好的会再次分享,感谢您的阅读,如果觉得还不错,请把文章分享给需要的朋友,谢谢!
《写作如何引用名言?》
引用恰当的名人名言,往往会让文章档次有所提升,但前提是引用的好!何为引用的好?就是名人的观点与你要表达的类似,也就是借用名人的话来说明道理。
引用名人名言一定要确保文章意思清楚,语句表达通顺,这个非常重要,如果仅为引用名人名言而引用的话,就会造成水土不服让读者读起来别扭,别说加分了,弄不好就成语句不通顺了。
今天这期给各位介绍一些让引用变得高级的小技巧,以下内容参考小红书APP:爱学习的甜菜儿
引用名言不要再说“某某曾经说过”这种话了,试试以下的十种表达方式!
1.“……”,寥寥数句,微言大意。
举例:“其实地上本没有路,走的人多了,便成了路”鲁迅先生寥寥数句,微言大意。
说明:如果不知道该话的出处,可以不用名字。适用于一句话讲明白一个大道理。
2.×××之言犹如暮鼓晨钟:“……”
举例:鲁迅之言犹如暮鼓晨钟:“改造自己,总比禁止别人来的难。”
说明:此句式用于警世格言比较合适。
3.×××之言犹如洪钟大吕:“……”
举例:鲁迅之言犹如洪钟大吕:“改造自己,总比禁止别人来的难。”
说明:此句式用于警世格言比较合适。
4.×××所言切中肯絮:“……”
举例:鲁迅所言切中肯絮:“哪里有天才,我只是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上了。”
说明:此句式适用于平淡中肯的说法和建议。
5.“……”是实为隽语箴言
举例:鲁迅先生云“单说是不行的,要紧的是做”实为隽语箴言。
说明:前面加上某某云,以免和说字重复。加上名人的姓名使得语言更有说服力。
6.×××曾旗帜鲜明地指出:“……”
举例:毛主席曾旗帜鲜明地指出:“一切反动派都是纸老虎。”
说明:此句式适用于名人对某种事情事物的看法观点。
7.×××曾有著名论断:“……”
举例:毛主席曾有著名论断:“一切反动派都是纸老虎。”
说明:此句式与上一句相同,适用于名人对某一事物的观点看法。
8.正如×××在《××》中阐述的那样:“……”
举例:正如毛姆在《月亮与六便士》中阐述的那样:“感情有理智根本无法理解的理由。”
说明:此句式适用于从书中摘抄的名言警句。
9.“……”寥寥数字,如同醍醐灌顶。
举例:“让人看着不顺眼是自己的休养不够”寥寥数字,如同醍醐灌顶。
说明:此句式适用于字数不多的警句。
10.×××之言“……”可谓是一语中的。
举例:希罗多德之言“欲让其灭亡,必先使之疯狂”可谓一语中的。
说明:此句适用于预言式名言警句。
以上十个句式,不用全背诵,让孩子说几个名言套用一下试试,那个感觉好就记下来,千万不要全背,没用的!
《赏雪,真好》
初冬,暖阳,雪乡银装素裹,分外妖娆,顿为银世界这词再恰当不过。
从小到大,我还是第一次看到如此大的雪,向远方眺望,一白千里,而并不茫茫,让人置身在忘我的境界里。
手指一碰雪,立刻感到一种清凉冰爽的感觉在指尖之上“跳舞”,我们兴奋地抚摸着雪,感受大自然送给我们的礼物。热乎乎的双手捧着小雪块,小雪块温柔而又满足地融化了。
抬头望去,巍峨挺拔的山峰披上了一件洁白的棉袄,仿佛整个世界被雪盖住了,就像只用白色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处白色欲流,轻轻流入云际。整个雪乡好像被浸泡在乳白色的牛奶里。眼前的白并不乏味,整个雪乡,除了白还是白。
渐渐,风急了,雪大了,回到宾馆,向外望去,眼前仍是醉人的美景,让我深陷其中,流连忘返。
赏雪,真好!
《描写美丽景色的作文》
作语文作文要求能够选择恰当方式表达自己的意思。文体包括:记叙文、说明文、议论文,还有应用文。写作文是很多同学感到头疼的事情,特别精选写风景的作文《美丽的家乡》供同学们参考学习!
美丽的家乡
我的家乡非常美丽,它坐落在群山包围中,一幢幢新建的乡村楼房掩映在茂密的树丛中。
清晨,我漫步在鱼塘边,两旁高耸着的棵棵梧桐树和柳树在微风中点头,鱼儿在水中自由地游来游去,塘边的野花倒映在水中,美丽极了。真有“鱼游百丛中,人在画中行”的感觉。
我不知不觉地来到了菜园。“哎”,我乍跨进菜园时,一阵新秋之风迎面扑来,同时带着花香扑进了我的感觉器官,那泌人心脾的芳香是那么深浓。这时,我张开了嘴巴,张得更大了。我大开眼界,把眼前的美丽之景都尽情地摄入我的眼帘之中。看,那一片片水灵灵的青菜,显得那么柔嫩,吃起来一定香甜鲜脆吧!那金黄、银的菜花正在竞相开放,引来了一群蜜蜂、蝴蝶边歌边舞,正在采花传粉。 这里的美景虽没有桂林山水那甲天下的美称,但它却凝结着家乡父老曾经洒过的血汗。
家乡的早晨,多么迷人。它虽然没有杭州西湖那样使人留连忘返,但我希望永远在它的怀抱中。
家乡的四季多姿多彩,让我十分难忘,那里不仅风景如画,更有我童年的美好回忆。
在我的记忆中,家乡春天的时候最美丽。春天,正是万物复苏的时候,一切事务的生命都从那一刻起充满了勃勃生机,柳梢抽出了嫩芽,河里的冰也化开了,就连小燕子也从遥远的南方飞回了这里,这一切都是如此的美好,欣欣向荣,几乎每年春天我都和同伴们一起去踏青,观察家乡的变化。
炎热的夏天,往往使人们变得懒惰,而我们这些小孩子却一刻也闲不住,与伙伴们一起上山捕蝉捉蝴蝶,累了就到树木里休息,林里的景色更是美不胜收,那里有好多种小鸟栖息繁衍,还有许多漂亮的野花,蝴蝶和蜜蜂在空中翩翩起舞,到处鸟语花香。
大雁南飞,秋天已到,在这收获的季节里,我们也跑到了山上,不为别的,就为了吃到山上的野果子,采到野蘑菇,虽然大地会慢慢失去往日的风采,但我们都很开心,因为我们得到了大地的恩赐与奖赏。
寒冷的冬季是一片白色的世界,到处都是银妆素裹,景色十分迷人。当然这也为我们营造出热闹的气氛,我们打雪仗,堆雪人……所谓“人老心不老”,就连六七址岁的老爷爷老奶奶都出来和我们一起运动一起玩耍。
家乡四季的景色虽不及远近文明的风景名胜,但它却蕴含了许多童年真情在其中,在我的心中它永远是最美丽的!
《断得恰当》
自然是一种传统的章法.“断”,就是在叙述某一事件之后,插入别的事物,让原叙述暂时中断;“续”,就是接着原来的叙述往下写.这样,一断一续,断断续续,就容易形成波斓,达到多侧面地交代人物,多角度地表现主题,多层次地作铺垫的效果。 断续自然的关键在于巧断。那么,怎么个“断”法}} ? 一般地说,主要有两种情形:一是中断甲事物而去叙述乙事物;二是在叙述中插入必要的交代说明,这就是说要当断则断. 林波同学的《我家的一位客人》就“断,,’得比较巧,我们分别来看这篇文章的两个“断”处. 第一次“断”是“我”在市场上碰到了乡下姑妈的时候:“我随着人群往前走,想去喊姑妈一声,可是走了几步,又迟疑起来,几年前的往事又浮现在我的脑海里.那时候,农村还不富裕,姑妈三天两头来我家借钱,我见妈每次都有些不高兴.”
上文叙述的是发现姑妈在卖鸡蛋,本应接着叙述姑妈卖蛋的情况.可小作者却一笔断开,由自己不想喊姑妈一声引出几年前姑妈借钱的事。不要小看这一笔,它不仅交代清楚了‘我”不愿喊姑妈的原因,而且为故事的发展、主题的深化设下了铺垫,与下文的“富”姑妈形成鲜明的对比。同时,也避免了平铺直叙. 第二处“断”是星期天到商场买东西经过鞋柜时:“我被一双式样新颖的球鞋吸引住了.因为我的球鞋破了个洞,露出了脚趾头。上体育课时,同学们都笑我,老师也说不安全。妈妈打算下个月给我买双新的,今夭正好看看价钱,回去好告诉妈妈.”
这一处的“断”的作用在于交代说明— 为什么被鞋柜吸引住了.没有这个交代,姑妈买鞋的情节就不好出场,如果改写成姑妈问“我”要不要,文章就索然无味了。 可见这两处“断”,确实是恰到好处。我想同学们也会从中得到启发. 运用断续法,要断得恰当,续得自然。怎样才算断得恰当呢?一是要选准断处,根据情节的发展,在需要铺垫。交代的时候断;二是要注意明断暗连,断处要为中心服务.不能游离主题.续的自然,就是连得圆合,不露痕迹.
《通顺明白》
作文是用词句写出来的,用词要恰当,句子要明白、通顺。如果文章中尽是一些不够明白、通顺,有毛病的句子,这文章就没法让人读了。有些同学作文就常犯这样的毛病,心里还比较明白的意思,一写出来不是这里含糊就是那里不通。 其实,在语文课上老师十分注意句子的训练。教同学懂得句子是能够表达一个完整意思的语言单位,它是按一定的语言规律组织起来的。老师还教同学怎样把句子写通顺写明白,怎样修改病句。同学们要用心跟着老师学,培养用词造句和修改病句的能力,并用到作文当中。 作文,要一句一句地写,一句话一个意思,一句一句要连贯起来。明确了要写的内容,动笔之前要想一想,先写什么后写什么,每一句写什么。边想边叨念,可以帮助同学们把句子写明白,写通顺。
有的同学总是急着动笔,心里的话都挤到笔头上,不理一理就写起来,结果几个意思混在一 .起,哪个也说不明白。比如一个同学写妈妈助人为乐,帮助邻居老奶奶。这位老奶奶生了病,妈妈下班听说了,连忙去问候,陪她去医院。事情很明白,可他一写反而糊涂了。“妈妈下班刚回来,听人说你们知道吗,推车进了王奶奶家。”听说王奶奶生病,要用一句话写。去王奶奶家看望是听说之后的行动,又是一个意思厂,应该再用一句话写。这个同学把两个意思混成·句话,哪个也没说明白。 同学们写作文时,心情往往有些紧张。好容易有了内容,恨不得一下子写出来,唯恐笔头慢了,想出来的又忘了。有时候只顾一个劲往下写,来不及细细琢磨,难免有的句子不大通,个别意思欠明白。那就得在写完作文之后认真修改修改,主要是修改病句。
改自己作文中的病句,跟做没病句的练习不大一样。练习是把病句一一列出来,让你改,主要考虑怎么改。改作文中的病句先得自己查找,发现有毛病的句子,再考虑怎样改,这就难些了。有些同学对自己作文中的病句,不大看得出来。因为他们总觉得自己心里都明白,而不注意写得怎么样。这就需要把自己写的,句句地读一读.看看话通顺不通顺,词用得恰当不恰当,意思说明白了没有。特别是想一想,别人看自己的文章,能不能看明白。这样来做,句子的毛病就不难发现和改正了。 比如有个同学写跟哥哥学骑车,他的作文中有这样的句子,“在一个朝霞满天的傍晚”、“他们骑的可是津津有味”、“看他们骑在车上的样子,我非常觉得好玩”、“我想我得千方百计想尽一切办法让妈妈给我买一辆自行车”、“看他的熟练的样子,我想他大概肯定练了好长时间”。
这些不都是病句吗?朝霞是清晨才有的,说傍晚时朝霞满天,就成了笑话,不合乎事理了。是笔误,还是由于不懂得有朝霞、晚霞之分呢?句子出了毛病得改正。“津津有味”来形容骑车,显然不恰当,得找个适当的词来换。“非常觉得好玩”多别扭,是因为把“觉得”和“非常”这两个词的位置顺序颠倒了。调换过来,不就顺了嘛。想买车的愿望十分强烈,又“千方一百计”,又“想尽一切办法”就重复罗嗦了,去掉后者,只留下前者,用一个成语就能生动而具体地说明心情。看人家骑车十分熟练,说“大概肯定练了好长时间”,“大概”就是不肯定,前后矛盾。’ 把病句找到,用铅笔划出来,然后就要认真修改,使句子变得明白、通顺。
修改要本着这样两个原则:一是尽可能保持原意,一是多就少改。也就是句子原意不能随意删,也不能随便往上加,针对毛病改,没毛病的地方不动。比如上面例举的头一句,交代小作者学骑车的时间,意思不坏,只是一个词儿用得不妥当,改这个词儿就成了。修改时要按以下步骤去做:先审读病句找病因,再确定改法动笔修正。成分残缺—添;搭配不当—换;词序不对—调;意思重复—删,前后矛盾—改。
《主题鲜明选材恰当》
我们作文时常说的“写什么事”?实际就是确定文章的主题和选择材料。这是关系文章写得好坏的大事,妥下功夫练好它。刘渝同学这篇文章,在这方面做得比较好。
他抓住了周围人村“入团”问题的言行、态度等,并具体、真实地写了自己的认识和思想变化,集中、明确地开掘出了文章的中心思想一一由自己对入团的不重视、听不进妞妞的批评写起,进一步描述其所遇两种青年对待入团的不同动机,使自己思想有所震动,最后以自己对一颗“小石子儿”可能有不同遭遇的发现,联想到人,联想到“自己”,终于理解了妞妞帮助自己的“一颗火热的心”。
每一部分材抖都为突出主题服务。 结尾一段写得含蓄、深刻、,不仅表现了作者的想象力,而且和开头紧密呼应。篇末点题,起到了深化主题的作用。
《恰好》
所谓适度,就是恰当、恰好‘也就是对孩子的要求要符合实际。我们有些父母望子“成龙”心切,一恨不得一下子把孩子的作文水平提高一大截,于是除了老师布置的作文练习必须作好外,又独出“心裁”给孩子布置一大堆东西,比如一天一篇小作文,天天写日记,每日必练一篇小楷字等等。父母的愿望是好的,但求之过急、过高,不适度就不可取了。 “捏苗助长”这个成语出于《孟子》,讲的是宋国有一个人忧虑田里的小苗不见长,于是就一棵棵地拔起来。拔完苗回来对别人说:“我今天累了,帮助小苗长高了。”他的儿子听了后,立刻去田里看小苗的长势,可小苗已经枯千了。
孟子就此议论说:“助之长者,握苗者也,非徒无益,而又害之。” 后来人们以“握苗助长”比喻强求速成无益有害。 ‘墨子是最早提出u量力性”原则的教育家。一天,有两三个学生请求墨子教射箭,墨子说‘“不行!明智人,一定先量度自己能力所能达到的再去学习。战士一方面在战场上打仗,一方面扶助他人,二者尚不能兼任,现在你们不是战士,怎么可能同时把学业和射箭都学成呢? 做事不能强求速成,教育孩子要掌握“量力”原则,交母对孩子作文的要求既不能过急、过高,又不能过于偏低。 初中学生课程很多,数学、化学、物理、政治、历史、地理、生物、语文、外语、法制十来门课程,都是必学的, 都要学好。
如果其中有一种“偏食”太多,其它科就被挤掉了。 青少年时期正是长身体的时候,不宜整天坐在屋子里书呆子式地学习,要到外面进行体育活动。课程压的太多,势必影响全面发展,出现“畸形气 为了开阔视野,孩子还要读点课外书,参加一些有益的课外活动,诸如诗歌朗诵、讲演、文艺活动等等。这些活动对陶冶孩子的情操、丰富文化生活、写作都有益处。,_ 还有一个“基础”间题。前面说过,孩子作文成绩差,要了解原因.“基础”是“因”之一。
要“量体裁衣刀,原来作文基础较好,可要求高点,适当地加点“祛码”,基础较差,则应要求低点,根据孩子作文进步情况,再一步一步地提出稍高的要求。再说,提高作文水平并非一日之功,“要想一下子全知道,就意味着什么也不会知道。”巴甫洛夫这句名言也适于指导孩子作文。企图毕其功于一役,“一口吃个胖子”,是不符合作文规律的,“非徒无益,·而又害之”,欲速则不达。而且还会抑制孩子对作文的兴趣。. 因此,父母指导孩子作文,应从实际出发,别超“负荷气也别“迁就”,应配合教师引导孩子勤奋学习,逐步地提高作文水平。
《要学会恰当安排说明的顺序》
说明一种东西,先说明什么,接着说明什么,最后说明什么,次序的安排很重要。顺序安排恰当,读者对你要说明的对象才能有清晰、完整的认识。 把这儿选的说明文排个队,可以看到安排说明顺序主要有下面三种好方法。
1.按时间顺序,即按事物发展的先后次序来说明。这种顺序主要用在科学观察记录、工农业生产过程、动植物生长过程的说明上。例如《沙枣》、《新疆的美味小吃--一馒》等等。
2.按空间位置或视觉先后次序来说明。这种顺序主要用在建筑物的说明上。例如《我们的教室》。 3.按事物的逻辑关系和人们认识事物的规律、习惯来安排说明顺序。这种顺序主要用在抽象事理的说明上。例如《蜘蛛的奥秘》、《眼睛的话》、《为啥会晕车》、《树挂》等等。