与“ 胸襟 ”有关的作文
来源：文题网
时间：2024-12-05 03:24:19
《身在草堂，梦回盛唐作文650字》
慢行草堂思苍茫，子美胸襟盖全唐。与君共话心神荡，振奋精神续炎黄。
漫游浣花溪畔，一步之遥的距离，那满面沧桑，身披星光之人是谁？是杜甫。我于是急身向前：“子美先生，你于此做何事啊？”他端详我片刻，缓缓道：“我心中愁苦不得出，故漫步湖边，小友来为何事？”竟能与诗圣谈话，我心中欢喜与激动难以言表。不禁一吐为快：“先生一生忧国忧民，但从不被朝廷重用，仕途无望，满腹经纶奈何无处可用。可有记恨？”他捋了捋胡须，对我说：“我此生努力原是为仕途，还曾写过‘会当临绝顶，一览众山小’的话，但天不遂人愿。若能有贤人于朝中，纵然少我一人那又有何妨。”他的手伸向天际，好像想抓住那时隐时现的星光。我沉默良久，他对祖国的深情真可谓如江如海。
俄而风起，满天星芒如锋刃乍现，溪中青莲摇曳牵连。我心中想起一人：“子美先生，您与青莲居士两年三次会面，从此似彼此为知己，为何不红尘作伴，又各自飘零呢？”他苦笑道：“我钦仰李白已久，后终交为友。他浪漫豁达的为人让我很羡慕，但我终究无法做到他那样的解脱——我有我的家和我的国。人生不相见，动如参与商，我和他终是两片洪水中的落叶，身不由己。”
我心中一颤，望向荷叶密布的小溪，细细咀嚼他的话。良久良久，他抬头望天，星光照进他的眼睛，他说道：“小友，老夫真是羡慕你啊，身在青春年华，又逢盛世。切记勤学苦读，修炼学识涵养品德，以图他日兼济天下，复兴中华。”说完，他微微颔首，回身缓缓走向星光中去。
若隐若现的星光照进眼里，深情似海的话语飘荡在浣花溪上，望着那低矮的茅屋，心里升腾起一股热望：子美先生，来日可期，我们定会让您重见繁华盛唐。
《让》
让，是一种宽宏的胸襟。
《三国演义》中有无数英雄豪杰，其中，诸葛亮以他宽宏的胸襟包容天下。而与他相反的“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”的周瑜，虽文韬武略，但终究还是倒在了嫉妒的血中。死前，周瑜还在感叹：“既生瑜，何生亮。”如果他懂得“小不忍则乱大谋”的道理，以他的才能，再与诸葛亮“同心伐魏”，那天下还不就是东吴和蜀汉的吗？
让，是一种睿智的表现。
战国时期，赵国的蔺相如完璧归赵，被赵王封为上卿。廉颇不服，认为他打了那么多次大大小小的战，才被封为上卿，而这小小蔺相如靠一这张嘴就被封为上卿，凭什么？于是便对蔺相如无礼，而蔺相如再三谦让，最终廉颇幡然醒悟，负荆请罪，一致对外，并有了一句经典的话：“将相和则国安。”
让，是一种处世的修养。
清朝礼部尚书张英的邻居想越界建房，家人们一气之下写信给了他，他却回信道：“千里家书只为墙，让他三尺又何妨？万里长城今犹在，不见当年秦始皇！”
孔融四岁让梨，让出了亲情；晋文公退避三舍，让出了气概；话葛亮七擒七纵，让出了风度。
忍一时风平浪静，退一步海阔天空。让，释放生命的光彩！
《沁园春·雪》
阅读提示
清朝叶燮认为，才、胆、识、力是诗人之本，他还把“胸襟”看成“诗基”：“诗之基，其人之胸襟是也，有胸襟，然后能载其性情、智慧、聪明以出，随遇发生，随生即盛。”伟大的无产阶级革命领袖毛泽东，志存高远，胸襟开阔，器量非凡，因而他的词联想丰富，意境深远，气势磅礴。本词分上、下两阕。上阕主要写北方雪景；下阕主要是评古论今，赞颂当代英雄。但无论是写景还是评论，都很好地体现了上述特点。
1。先看写景。他所描写的景物，从空间上看，纵横千万里，如“千里”“万里”“长城内外”“大河上下”；从天气上看，下雪，天晴，气象万千，如“冰封”“雪飘”“须晴日”；从地面上看。河山俱备，如“大河”“山舞”“原驰”。这些词语所构成的一幅幅画面显得波澜壮阔，似长江之水滚滚而来，锐不可挡，撼人心魄。
2。再看作者评价历史英雄人物。他从无数英雄中选取了有代表性的杰出帝王，通过使用“略输”“稍逊”“只识”这样一些词语，客观、公正又极有分寸地说明了他们“文治”不足、“武治”有余的遗憾，感情色彩浓厚溢于言表。作者最后归结到“数风流人物，还看今朝”，转为对劳动人民的热情赞美，激发了人民的爱国热情和民族自豪感，显示出作者对无产阶级和劳动人民把握历史命运的无比信心和宏伟气魄，使人萌生敬意，顿觉心胸开阔。
写作设计
《沁园春·雪》这首词的上闽，作者借北方雪景抒发热爱祖国壮丽河山的感情，在写景中由积雪覆盖的山和丘陵联想到舞动的银蛇和奔驰的蜡象，由大雪纷飞的景象联想到天晴后红日与白雪交相辉映的景象。作者借助联想，使北国雪景变得更加壮丽多姿。请你也运用这种手法，写一篇借景抒情的散文。
《沁园春·雪》在写作过程中，运用了大量的修辞方法，请就此写一篇赏析文章。
写作提示
题目要求写一篇借景抒情的文章，因此，首先要处理好景与情之间的关系。景是情的依托，情由景而生，写景是为了更好地抒情，使情融于景。
其次在写景抒情时必须进行联想，即从这一事物联想到另一事物，从景物联想到人，从眼前联想到过去或将来，从平凡的事物联想到深刻的道理等。
写作时，先仔细研读全词，找出各种修辞方法，然后进行归类，并说出它们在具体语境中起到的作用。这一作用，可从两方面思考。一是共性作用，如比喻、拟人、借代的作用是形象，夸张、反复、对比的作用是强调，能给人留下深刻的印象；对偶、排比的作用是贯通，所谓贯通是指词语、句子连贯成节，使语气畅达，气势贯通，并产生语气协调、韵律和谐的效果。二是要说出它们在具体语境中的具体作用。