与“ 下笔 ”有关的作文
来源：文题网
时间：2024-04-28 00:44:41
《我和孙悟空是朋友作文650字》
总是难以下笔的作文、容易混淆的数学定理、做不完的英语阅读理解、读不完的课外读物，加上妈妈的唠叨、爸爸的“咆哮”，填满了我最近的学习和生活。都说“少年不知愁滋味”，可为什么我这么愁呢？看来只能求助的我朋友孙悟空了。
我从铅笔盒里拿出三根猴毛对着一吹，猴毛轻飘到空中，只听一声“俺老孙来也”，齐天大圣跃然眼前，身披锁子黄金甲，头戴凤翅紫金冠，好不威风！“孩童，唤俺老孙何事？”大圣抓耳挠腮说道。我便将那一肚子的“苦水”添油加醋地倒了出来。大圣说道:“区区小事不要烦闷，想俺当初拜菩提老祖为师，也是历经千辛万苦才练得如今这般神通。孩童你遇到小小困难便心生不悦、畏缩不前，如何能习得真本事？”我似乎有所领悟地点了点头:“我觉得每天除了学习就是学习，一点自己的时间也没有。都说学习是快乐的事，我怎么没觉得呢？”只见大圣用指尖在我眉间一点，悄声说道:“我现在传你一句心法，“嗡尔巴匝纳德”，每当你烦闷之时，只需闭眼默念心法七七四十九遍，我留在你脑海中的神通便发挥作用，可助你快乐学习。”“真的吗？太好了！”我立马闭眼念了起来，也不知道念了多少遍，忽觉脑中一阵清爽。我睁眼一看，四周的事物都变得格外清晰，书本上的文字不再枯燥无味，甚至觉得它们在可爱地舞动。我立刻收定心神，写作文、背定理、读英语如同“砍瓜切菜”，这感觉真舒服，太爽了，我不由得笑了起来。这时我感觉有人在推我，睁眼一看是妈妈，“这孩子做啥好梦了，一直笑个不停，该起床啦。”妈妈一边收拾屋子一边说。原来是个梦啊，不过我一定要试试大圣教我的“快乐学习心法”。
《葬花吟里知真情》
离中考只有20天了，面对不知如何下笔的作文题，失望地落下了笔。回忆老师批评我作文写的无真情，写的假惺。我试图用橡皮把分数抹去，红墨水却越来越深。我瞥见了桌上的《红楼梦》，带着失落重新翻开了扉页。
潇湘馆的青灯照壁，凄凉夜的冷雨敲窗，穿过表面与浮躁，朝《红楼梦》走去。
朦胧烟雨，红轩亭栏，一名女子立于花瓣零落的树下，她脸上泪珠晶莹，那双柳眉带着些愁，手微抖将锦囊里的花兜了出来。慢慢哭道：“花谢花飞花满天，红销香断有谁怜？游丝软系飘香榭，落絮轻沾扑绣帘。闺中女儿惜春暮，愁绪满怀无处诉。手把花锄出绣帘，忍踏落花来复去。”
后知后觉，我好像被这葬花吟触动，飘零的花貌似在拨弄我心弦，方才因写不出难过而紧皱的眉头松开，倾下头去更仔细地品味，此刻心渐渐变得平静。她惜花葬花又吟花，是高洁与真情，并非一味哀伤凄恻,为赋新词强说愁。一花一红间，她的脱俗随桃飘李飞，她会真情告白美而脆弱的花。“我的文章相比似也真是浮于表面，没有抒发真情。”我暗暗感慨。
寂寞林发悲歌，不知是花魂泪落还是鸟魂难寻，花魂与鸟魂总总难留。鸟都沉默，花都娇羞。林黛玉寄人篱下，自己伤心时，怜花惜花是她的寄托，她的诗句不华丽，却用真情把自己经历讲述出来。好一句“未若锦囊收艳骨，一抔净土掩风流，质本洁来还洁去，强于污淖陷渠沟。”
我重拾起笔，脑子回想一遍又一遍的《葬花吟》，低头思付片刻，只在抬眸那一瞬便有了灵动。真情的文思泉涌入纸中，一撇一捺认真刻在纸上，我把脑中对《葬花吟》的所思所想，所触所悟，缓缓记录。碰上一处觉得使用不当，细细琢磨到底哪一个更好。同学们已经写完了，他们问我：“怎么写这么慢？”我淡淡一笑说不急，可以写得完的。思绪又定位至那片桃李林下。我在文章最后写道：“在现代社会，虚荣浮躁已是常事，假情假意也悄然成为一种风气。倘若可以跨越时空，我依然会难忘那窈窕身影，林黛玉，你虽白壁有瑕，但总令人感佩。”写罢，重审写下的文章，内心的失落与浮躁已荡然无存。我把它交给老师，期待她给出答复，最后她笑着说这才是情真意切的文章。
以前我为了写文章做过违背内心的事，虚构母爱、成长……如今想起是羞愧难当，现在明白只有以真情写出的文字才可以感人。于是写母爱不再选深夜送牛奶，而是早晨玄关那双总是摆好的鞋；写成长不选跑步摔倒，而是奉献社会后懂得的珍贵。
看风过处，落红成阵，牡丹谢，芍药怕，海棠惊。杨柳带红，桃花带恨。真情是藏在内心，而正是《葬花吟》让我明白怎样寻找心中的真情之处所在。我又翻开了《红楼梦》。
纵使时光流逝，穿越千年，你我仍会一美如初。真情藏在花中，暗放淡香。
（指导老师：金路）
《掌握7大方法，再也不愁人物心理描写无从下笔啦！》
在写作时，深入刻画人物心理，可使人物更加丰满，使角色的转变更加流畅。通过人物心理委婉地表达主旨，可使读者有更深层的共鸣和对主旨的理解。
直接描写
这是最为常见的运用最广泛的一种人物心理描写法，有的句子中含有“想”等关键的字眼作为明显的标志。“想”字或出现在心理活动之前，或出现在心理活动之后。“想”字后有的用“逗号”，有的用“冒号”等做标示。
如高晓声的《陈奂生上城》中的如下片断：
推开房间，看看照出人影的地板，又站住犹豫“脱不脱鞋？”一转念，忿忿想到：“出了五块钱呢！”再也不怕脏，大摇大摆走了进去，往弹簧太师椅上一坐：“管它，坐瘪了不关我事，出了五元钱呢。”
这样的心理描写就属于直接描写式，它非常恰当地将陈奂生患得患失、狭隘自私的小农经济的心理描写了出来。
值得强调的是，直接描写人物的心理活动，一定要切合人物的年龄、身份和性格特征。心理描写的文段不宜过长，否则会使文章沉闷，有损人物形象的生动性。
抒情独白
这种刻画人物心理的方法，是用抒情的笔法展示人物的内心矛盾和思想斗争。
我一边跑一边想：看样子是难以逃脱了。扔了米跑吧，山上急等着用用粮食，舍不得丢，――而且就是扔了也不一定能逃得脱；不扔吧，叫敌人追上了也是人粮两空。怎么办呢？……这时，洪七还紧跟着我，呼哧呼哧直喘气呢。我听着他的喘气声，蓦地想出了一个法子。可是当我这样想着的时候，我自己不由得浑身都颤抖了起来：儿子，多好的儿子……这叫我怎么跟他妈交代呢。……可是，不这样又不行，孩子要紧，革命的事业更要紧！也许我能替了孩子，可孩子替不了我呀！……
作者用抒情的笔法，写“我”与儿子洪七给山上的红军送粮，在途中遇到了敌人。在万分危急的情况下，是牺牲儿子保护粮食，还是保护儿子？“我”的内心斗争非常激烈，心情极度矛盾、复杂。
梦境描绘
这是我们容易忽略的心理描写法。梦境是人所想的集中表现，它同样能揭示人物的性格特征，深化文章的主题等。梦境描绘的文字一般较多，
下面选一较短的进行说明：
这里宝玉昏昏默默，只见蒋玉菡走了进来，诉说忠顺府拿他之事；只见金钏儿进来哭说为他投井之情。宝玉半梦半醒，都不在意。忽又觉有人推他，恍恍忽忽听得有人悲戚之声。宝玉从梦中惊醒，睁眼一看，不是别人，却是林黛玉。
这是曹雪芹《宝玉挨打》中的文字，作者通过梦境揭示出了宝玉关心体贴少女，思想叛逆，具有民主思想的性格特征。
心理分析
这种心理描写的方法通过剖析人物的心理来展现人物的内心世界，让读者对人物的所思所想更加明了。
如莫泊桑在小说《项链》的如下片断：
她一向就想望着得人欢心，被人艳羡，具有诱惑力而被人追求。她陶醉于自己的美貌胜过一切女宾。
行动表现
通过恰当的描写人物富有鲜明个性的动作，传神地揭示出人物的心理活动。施耐庵在《林教头风雪山神庙》中对林冲听说陆谦追杀至沧州，不觉大怒，于是用了“买”“带”“寻”等几个连续的动词，表现出林冲报仇急切的激愤心理。
环境衬托
衬托人物心情的景物描写要求作者抓住景物特征，紧扣人物的心理，最好从视觉、嗅觉、触觉、听觉等方面着墨，将人物的悲喜之情恰当地衬托出来。
幻觉展现式
这种人物心理的描写，是通过对人物幻觉的展示，来刻画人物的心理，能揭示文章的主题。
如安徒生的《卖火柴的女孩》中的如下片断：
她又擦了一根。火柴燃起来了，发出亮光来了。亮光落在墙上，那儿就变得像薄纱那么透明，她可以从那儿一直看到屋里：桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘碗，填满了苹果和葡萄干的烤鹅正冒着热气。更妙的是，这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走着，一直向这个可怜的小女孩走来――这时候，火柴又灭了，面前没有别的，只有一堵又厚又冷的墙。”
以上的幻觉描写，很好的刻画出小女孩天真、单纯和对温饱渴求的心理。
《“春意”主题作文指导》
春意在心中，下笔总含情
——“春意”主题作文指导
长沙市南雅中学 曾素云
[文题设计]
阅读下列材料，按要求作文。
农历三月，正是“阳春布德泽，万物生光辉”的美好时节。我们可曾思考一个问题：什么是春意、春天的精神呢？
春天是充满生机的季节，春阳普照，万物苏生。《礼记》说“春之为言蠢也”，“蠢”意指万物蠢动不已。《说文解字》中说“春，推也。草春时生也。”解“春”为“推”，强调在“草春时生”的过程中，推破冰封的顽强动力。
春天激发的是每一个人心中的诗情与活力。在春日下，高声吟咏，抒发意气与性情，实是一件令人神往的事。
思索春意，令人感慨不已。对个人而言，春天正是振奋昂扬、起而行之的季节。对中国而言，跨越冰封的记忆，始终追求自由、平等、文明、富强，无畏险阻，生息不已——这种精神，正是中华民族的盎然春意。
你认为，什么是“春意”、“春的精神”呢？以上三则材料，引发你怎样的联想、思考和感悟？请写一篇700——2000的文章，可以讲述故事，可以表达思考，可以抒发情怀；自选角度，自拟文题，不限文体，不得抄袭，不得套作。
[技法指导]
一、江山代有才人出——立意新
王夫之说：“意犹帅也。无帅之兵，谓之乌合。”指出一篇文章的核心是“意”——立意主旨。
上文三则材料中，文章主旨指向明确：作者应通过对“春的”联想、思考和感悟，表达自己对“春意”、“春的精神”的个性解读：在不同景物上看春意，如秦观的《行香子.树绕村庄》：有桃花红,李花白,菜花黄；有在不同的地方看到的春意:公园、旅游景点及花树下身着古装拍照留下青春剪影；或是乡下的溪边、田野、山坡的春意；在不同人物或者不同职业上体现出“春的精神”：学生、父母、邻居或是老师、收银员、公交司机、战士……
总之，美好春天色彩是春意；清新春天味道是春意；春日情思是春意；春日奋斗是春意；春日积极打球朗诵读书是春意；青春年华拼搏更是浑身散发着春意；国家科技创新、自立自强是春意；华为迎来自己不依赖是春的精神；商务部的诚恳磋商，只为迎来两国贸易双赢的“满眼春意”……
只有从不同的角度去考虑“春意”、“春的精神”作者立意才有可能独辟蹊径立意新！作者应该认真读题审题，明确文章立意方向，方向比努力更重要！立意犹如战场统帅，决定写作成败。春意在心中，下笔犹含情。
二.为有源头活水来——素材真。
立意确定，然后梳理自己生活中有感悟的经历，择取能突出立意的素材：从内容上说，可描绘校园或小区或家乡或自己生活中的任何一处春意盎然之景；可叙述自己春日里在学校、家庭、社会之间发生的故事；可叙述春日里自己的阅读历程，阅读收获。古语云：“春宜读子，夏宜读史，秋宜读经，冬宜读集。”作为正值青春的你，春日里有什么思索感悟抒发……从范围来讲,小到个人的“春意”、季节的“春意”、人生的“春意”、“春的精神”；大到团队、企业、国家、民族的“春意”、“春的精神”，都是自己可选之材，根据自己的立意合理择取。春意在心中，素材要取真。
三.万紫千红总是春——语言美。
“春意”、“春的精神”,一听此词,便满眼色彩,倍加精神! 张晓风在《春之怀古》说：“而关于春天的名字，必然曾经有这样一段故事：在《诗经》之前，在《尚书》之前，在仓颉造字之前，一只小羊在啮草时猛然感到的多汁，一个孩子放风筝时猛然感觉到的飞腾，一双患风痛的腿在猛然间感到舒适，千千万万双素手在溪畔在江畔浣纱时所猛然感到的水的血脉......”春如此令人多情，故作品语言面貌、语言气质应符合春意精神，与作品主题风格一致。
简言之，文章可以讲述“春意”故事，可以表达“春意”的思考，可以书写“春意”的精神，可以抒发“春意”的情怀。
好文如美人！文章立意，犹如美人有着有趣的灵魂，好看的皮囊千篇一律，有趣的灵魂万里挑一；文章素材，犹如美人有着健康的躯体；文章结构，犹如美人黄金分割的美好身材；文章语言，犹如美人白里透红与众不同的肌肤。
春意在心中，下笔总多情！
此文已发表于《作文指导报》。
《技巧：掌握7大方法，再也不愁人物心理描写无从下笔啦！》
在写作时，深入刻画人物心理，可使人物更加丰满，使角色的转变更加流畅。
通过人物心理委婉地表达主旨，可使读者有更深层的共鸣和对主旨的理解。
直接描写
这是最为常见的运用最广泛的一种人物心理描写法，有的句子中含有“想”等关键的字眼作为明显的标志。“想”字或出现在心理活动之前，或出现在心理活动之后。“想”字后有的用“逗号”，有的用“冒号”等做标示。
如高晓声的《陈奂生上城》中的如下片断：
推开房间，看看照出人影的地板，又站住犹豫“脱不脱鞋？”一转念，忿忿想到：“出了五块钱呢！”再也不怕脏，大摇大摆走了进去，往弹簧太师椅上一坐：“管它，坐瘪了不关我事，出了五元钱呢。”
这样的心理描写就属于直接描写式，它非常恰当地将陈奂生患得患失、狭隘自私的小农经济的心理描写了出来。
值得强调的是，直接描写人物的心理活动，一定要切合人物的年龄、身份和性格特征。心理描写的文段不宜过长，否则会使文章沉闷，有损人物形象的生动性。
抒情独白
这种刻画人物心理的方法，是用抒情的笔法展示人物的内心矛盾和思想斗争。
我一边跑一边想：看样子是难以逃脱了。扔了米跑吧，山上急等着用用粮食，舍不得丢，――而且就是扔了也不一定能逃得脱；不扔吧，叫敌人追上了也是人粮两空。怎么办呢？……这时，洪七还紧跟着我，呼哧呼哧直喘气呢。我听着他的喘气声，蓦地想出了一个法子。可是当我这样想着的时候，我自己不由得浑身都颤抖了起来：儿子，多好的儿子……这叫我怎么跟他妈交代呢。……可是，不这样又不行，孩子要紧，革命的事业更要紧！也许我能替了孩子，可孩子替不了我呀！……
作者用抒情的笔法，写“我”与儿子洪七给山上的红军送粮，在途中遇到了敌人。在万分危急的情况下，是牺牲儿子保护粮食，还是保护儿子？“我”的内心斗争非常激烈，心情极度矛盾、复杂。
梦境描绘
这是我们容易忽略的心理描写法。梦境是人所想的集中表现，它同样能揭示人物的性格特征，深化文章的主题等。梦境描绘的文字一般较多，
下面选一较短的进行说明：
这里宝玉昏昏默默，只见蒋玉菡走了进来，诉说忠顺府拿他之事；只见金钏儿进来哭说为他投井之情。宝玉半梦半醒，都不在意。忽又觉有人推他，恍恍忽忽听得有人悲戚之声。宝玉从梦中惊醒，睁眼一看，不是别人，却是林黛玉。
这是曹雪芹《宝玉挨打》中的文字，作者通过梦境揭示出了宝玉关心体贴少女，思想叛逆，具有民主思想的性格特征。
心理分析
这种心理描写的方法通过剖析人物的心理来展现人物的内心世界，让读者对人物的所思所想更加明了。
如莫泊桑在小说《项链》的如下片断：
她一向就想望着得人欢心，被人艳羡，具有诱惑力而被人追求。她陶醉于自己的美貌胜过一切女宾。
行动表现
通过恰当的描写人物富有鲜明个性的动作，传神地揭示出人物的心理活动。施耐庵在《林教头风雪山神庙》中对林冲听说陆谦追杀至沧州，不觉大怒，于是用了“买”“带”“寻”等几个连续的动词，表现出林冲报仇急切的激愤心理。
环境衬托
衬托人物心情的景物描写要求作者抓住景物特征，紧扣人物的心理，最好从视觉、嗅觉、触觉、听觉等方面着墨，将人物的悲喜之情恰当地衬托出来。
幻觉展现式
这种人物心理的描写，是通过对人物幻觉的展示，来刻画人物的心理，能揭示文章的主题。
如安徒生的《卖火柴的女孩》中的如下片断：
她又擦了一根。火柴燃起来了，发出亮光来了。亮光落在墙上，那儿就变得像薄纱那么透明，她可以从那儿一直看到屋里：桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘碗，填满了苹果和葡萄干的烤鹅正冒着热气。更妙的是，这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走着，一直向这个可怜的小女孩走来――这时候，火柴又灭了，面前没有别的，只有一堵又厚又冷的墙。”
以上的幻觉描写，很好的刻画出小女孩天真、单纯和对温饱渴求的心理。
《掌握这7大方法，再也不愁人物心理描写无从下笔啦！》
在写作时，深入刻画人物心理，可使人物更加丰满，使角色的转变更加流畅。通过人物心理委婉地表达主旨，可使读者有更深层的共鸣和对主旨的理解。
直接描写
这是最为常见的运用最广泛的一种人物心理描写法，有的句子中含有“想”等关键的字眼作为明显的标志。“想”字或出现在心理活动之前，或出现在心理活动之后。“想”字后有的用“逗号”，有的用“冒号”等做标示。
如高晓声的《陈奂生上城》中的如下片断：
推开房间，看看照出人影的地板，又站住犹豫“脱不脱鞋？”一转念，忿忿想到：“出了五块钱呢！”再也不怕脏，大摇大摆走了进去，往弹簧太师椅上一坐：“管它，坐瘪了不关我事，出了五元钱呢。”
这样的心理描写就属于直接描写式，它非常恰当地将陈奂生患得患失、狭隘自私的小农经济的心理描写了出来。
值得强调的是，直接描写人物的心理活动，一定要切合人物的年龄、身份和性格特征。心理描写的文段不宜过长，否则会使文章沉闷，有损人物形象的生动性。
抒情独白
这种刻画人物心理的方法，是用抒情的笔法展示人物的内心矛盾和思想斗争。
我一边跑一边想：看样子是难以逃脱了。扔了米跑吧，山上急等着用用粮食，舍不得丢，――而且就是扔了也不一定能逃得脱；不扔吧，叫敌人追上了也是人粮两空。怎么办呢？……这时，洪七还紧跟着我，呼哧呼哧直喘气呢。我听着他的喘气声，蓦地想出了一个法子。可是当我这样想着的时候，我自己不由得浑身都颤抖了起来：儿子，多好的儿子……这叫我怎么跟他妈交代呢。……可是，不这样又不行，孩子要紧，革命的事业更要紧！也许我能替了孩子，可孩子替不了我呀！……
作者用抒情的笔法，写“我”与儿子洪七给山上的红军送粮，在途中遇到了敌人。在万分危急的情况下，是牺牲儿子保护粮食，还是保护儿子？“我”的内心斗争非常激烈，心情极度矛盾、复杂。
梦境描绘
这是我们容易忽略的心理描写法。梦境是人所想的集中表现，它同样能揭示人物的性格特征，深化文章的主题等。梦境描绘的文字一般较多，
下面选一较短的进行说明：
这里宝玉昏昏默默，只见蒋玉菡走了进来，诉说忠顺府拿他之事；只见金钏儿进来哭说为他投井之情。宝玉半梦半醒，都不在意。忽又觉有人推他，恍恍忽忽听得有人悲戚之声。宝玉从梦中惊醒，睁眼一看，不是别人，却是林黛玉。
这是曹雪芹《宝玉挨打》中的文字，作者通过梦境揭示出了宝玉关心体贴少女，思想叛逆，具有民主思想的性格特征。
心理分析
这种心理描写的方法通过剖析人物的心理来展现人物的内心世界，让读者对人物的所思所想更加明了。
如莫泊桑在小说《项链》的如下片断：
她一向就想望着得人欢心，被人艳羡，具有诱惑力而被人追求。她陶醉于自己的美貌胜过一切女宾。
行动表现
通过恰当的描写人物富有鲜明个性的动作，传神地揭示出人物的心理活动。施耐庵在《林教头风雪山神庙》中对林冲听说陆谦追杀至沧州，不觉大怒，于是用了“买”“带”“寻”等几个连续的动词，表现出林冲报仇急切的激愤心理。
环境衬托
衬托人物心情的景物描写要求作者抓住景物特征，紧扣人物的心理，最好从视觉、嗅觉、触觉、听觉等方面着墨，将人物的悲喜之情恰当地衬托出来。
幻觉展现式
这种人物心理的描写，是通过对人物幻觉的展示，来刻画人物的心理，能揭示文章的主题。
如安徒生的《卖火柴的女孩》中的如下片断：
她又擦了一根。火柴燃起来了，发出亮光来了。亮光落在墙上，那儿就变得像薄纱那么透明，她可以从那儿一直看到屋里：桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘碗，填满了苹果和葡萄干的烤鹅正冒着热气。更妙的是，这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走着，一直向这个可怜的小女孩走来――这时候，火柴又灭了，面前没有别的，只有一堵又厚又冷的墙。”
以上的幻觉描写，很好的刻画出小女孩天真、单纯和对温饱渴求的心理。
《我最爱的姐》
＂亲人，朝夕相处，写起来却无从下笔＂这句话是我初中时候作文课上用过的一句话，我想现在吹吹灰再拿出来也很适合么！不过也只是用在大姐身上她才不会计较，因为我是她最爱的妹！
我怎么会有个姐姐，对我好到抽筋的姐姐，这事我庆幸了23年
姐性格开朗大方，是那种特热情吸引男性的那种。这么说她该很高兴，因为我明天就把这日记发给她看，她高兴了我钱包就鼓起来了，呵呵，长的还算女人，就是有点老气，我们都穿短裤了，她可能才把棉裤托下来，还一个劲的和我说“不行啊，到老了，老寒腿啊”我会回复她“青春这么几年，挥霍去吧哈哈”
姐比我大六岁，给我的生活经验，教我的为人处世，却远远大于六年。
记得小时候她给我洗的衣服，阵阵的香味现在仍犹新。现在想想姐那时候也是个不大的孩子。记得他帮我写作业，边写边嘟囔着，可还是很认真的帮着我。记得过年姥姥给的压岁钱，她憋不住走在半路就告诉我，后来还是全给我了。记得记得，这些我都记得
听大人说，她也没少欺负我，把我扔给不认识的人看着，她一人跑去玩，把我掉到装满水的大盆里，趁大人不注意狠狠捏我一把，只为了能听到我的哭声，这些都是她干的，不过，我也没吃亏，这些愁都报在她儿子身上了。
姐姐现在很幸福，有一个世界上最爱她的老公和世界上她最爱的儿子，我总说姐姐和姐夫是美女与猛兽的相遇，这么说不知道她该高兴还是要扣我钱，我猜她会在被窝里偷着乐，可姐说了“找老公就得找像姐夫那样的，找老婆就得找像她那样的，估计世界上没有了，要不你小哥怎么还没有女朋友。”别看她两眼里只有两个男人（老公儿子），可对我的爱却从不含糊，“····姐，妹子快生日了，不表示一下么？”“想要什么妹子？姐满足你”“哈哈，终于聊到话题上了，累死我了”“我怎么觉得，我掉进陷阱里了呢”呵呵，这就是我们之间的经典对话!其实姐没少掉进我的陷阱，我知道她是故意的，我的她都支持，包括陷阱。
键盘就这么在我手中游刃有余，打字速度从来没这么快过，尽管是拼音输入法，如果就让我这么写着，写着关于姐姐的一切，得写到我的儿子出生吧！
姐，妹说多了怕你感动的把存折都给我，给我吧我又不好拒绝，这事我很难办，就到这吧哈
丑妹妹，胖妹妹永远爱你！
《假如,记忆清晰如初》
还是那么模糊的记忆。停下笔时，我想。我不禁觉得，如果记忆清晰如初该多好，可以不用只能在想象中感受到动人的翩舞与明媚的阳光。
想象中，仍是飞蝶轻舞。轻轻颤动的翅膀上，细致的纹理动人，天然的未雕琢过的美丽动人心魄。舞姿中，点缀的斑点划出一道道优美的弧线，在阳光下显得耀眼。
在旋舞的美丽旁，有个小小的我。小小的我眼中，闪烁的尽是惊喜与欢快。随着蝴蝶翅膀的扇动，我的情绪也带动了起来，小小的身躯随着舞者蹦跳着，望着那明知遥不可及的舞蹈，却努力伸手想要捉住。舞者终于栖息在了一片花瓣上，娇嫩的花瓣衬着优雅的舞者，浑然一体，散发着的有些矜傲的气息，触碰到了我心灵的深处。小小的我不再想要捉住它，而是小心地蹲下，望着这完美的一幕，敛声屏气，只是看着。
妈妈走过来，我冲她“嘘”了一声，她惊奇地随我蹲下。看到敛起翅膀的舞者后，妈妈笑了：“照张相吧，好美的图画。”我也笑，小心地靠近高贵的舞者，等着妈妈将这个瞬间永远留下。
终于回过神时，看到的就是层层叠叠的练习，以及还没有盖上笔盖的笔。由于我的走神，笔尖触及白纸，渍开了一片墨水，就像想象中，舞者的纹理。只是想象，我叹口气。
层叠的练习越来越多，压得笔尖越来越沉重，似乎一沾在习题上就再也提不起来。练习乌云般将自由的天空一点点遮蔽，即使剩下最后的一点空隙，仅仅漏下一丝残余的自由的光亮，它们也不放过，冷酷地拿出最后一本练习，填上了空隙，剩下练习覆盖下的暗无天日。
我无暇再去顾及习题之外的事物。但是放下笔小憩时，却会莫名回忆起小时与蝴蝶的邂逅。可能过度的压抑下不禁想念起以往的轻松吧。小时候的记忆早已不清晰，遥远的记忆中完全勾勒不起蝴蝶的样子、舞姿、我与它的共舞追逐，记得起的仅仅是有留下照片。我更加觉得，要是记忆清晰如初该多好。尽可以随意回想。但是我只能想象我与蝴蝶的邂逅，在想象中用丰富的画面将记忆的空白一点点充实。陷入作业时，每每想起飞舞的蝴蝶，童年时的天真活力就会拨开习题阴云，带着阳光般温暖的自由天空的光线渗入心扉。内心被一种久违的暖暖的感动洋溢，感动与温暖也成为了一种学习动力。我望着心中蝴蝶的旋舞，也扬起了在题海中破浪的风帆。尽管，我仍然是想，虚幻总是虚幻，假如记忆清晰如初，能回想起那只真实的蝴蝶，我应该有更大前进的动力。
这只美丽的蝴蝶承载有我的自由快乐，斑斓和谐的色彩中寄托我对自由快乐的渴望。
我拿出相册，想看一看那只鼓励了我那么久的蝴蝶。找到时，我惊讶不已。
照片上是一只难看的蝴蝶，黑色的翅膀上只有几道白色的细痕，交错得极为突兀，毫无美感。原来，那只美丽的蝴蝶的色彩，是我自己用调色盘仔细染上去的。看到与想象中差了十万八千里的场景，我不仅愣住。我不相信地看了很久，最后终于失望。
忽而心里掠过庆幸。假如真的像我的愿望一样，记忆清晰如初，我记住了这难看的蝴蝶，也许我就不会去想象那完美的场景，也不会从中臆想的美丽中感到温暖与感动，获得在习题中的动力。就像残缺了一角的树叶，我们尽可以想象叶脉的完美，带着自己的想象，将残缺的树叶细细收藏。
我合上相册。我决定，将我梦中那片残缺的树叶收藏，残缺中，舞者的斑斓若隐若现。
我轻笑。
《书恒》
提笔，深思，腹中皆空，无半点点子，不知何从下笔。搔头，断发几根，无奈，翻出《史记》，翻数页，寻得数篇典故。加几首诗词，添几处评论，一篇佳作美文便跃于纸上。
只是苦了古代名人，一场大考下来，只见司马迁一日遭宫刑几百余次，可怜他老人家还要忍辱负重书写《史记》。而屈原则在泪罗江畔长叹一句“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”，转身跃入滚滚江水中。少顷，又见其从水中爬起，又仰天长叹一句“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”，再次跃入水中，如此反复上百余次。乌江畔，江东人民搬来小凳子坐在江边兴致勃勃的看霸王一遍又一遍的抹脖子。更为忙者当属李太白，一会儿游山玩水，一会儿饮酒赏菊，末了还要拖着疲惫的身躯送孟浩然之广陵。
荆柯至于殿上，秦王递于其匕首一把，荆柯不解，秦王曰：你一日刺杀寡人百余次，结果都是以你被杀而告终。干脆你自杀得了，省时省事，而寡人也是事务繁身，一会儿还要灭六国、统天下、修长城、焚书坑儒，忙得快不行了。言必，荆柯思索小阵，也觉有理，便接过匕首，挥刀自尽。
于是古代名人也顺便成就了许多所谓的佳作。我对这种滥借用典故的写作甚为反感，各位，你们把古人们糟蹋够了没？
朋友曾问我，为何我的文章总是很少见到诗词典故啊。我笑着回答，你是来看我的文章还是来看别人的文章啊。
其实小学的时候我写的作文对典故的运用可谓是得心应手，于是30分的作文总能拿到28分。到了后来就逐渐地觉得好像写的总不是自己所想的东西，总是感觉好像在戴着虚伪的面具说些阿睨奉承的华丽句子。就逐渐抛弃了那些背得滚瓜烂熟的典故。作文的分数也就一直以让我想不通的速度下降。
某次作文课上，老师提供好材料后便让大家开始写作。我是很无聊地趴在桌子上，只听得见沙沙的落笔声。某位同学也在抓头搔耳，只见其突然眼前一亮，从桌子内搬出一本满分作文来。我有些明白了，这家伙要借东风啊。我也起身凑过去看，同学熟练地从那本书上找到了符合材料要求的几篇范文。审度半晌后，选定其中一篇，开始创作。
只见其先将材料抄个大概，然后又把范文的开头搬过来，接着套用一些古诗，加上自己的一些不深不浅的见解，于是一篇作文便赶在下课之前顺利完成。我拜读该同学的大作之后，对其缝合材料的技巧只能自叹不如。
朋友算是一语道破天机，他说：你知道你为什么不能得高分么？很简单啊，你写的都什么啊，要什么没什么，还写那么多，你看我，借用李白杜牧，拿高分当然不在话下。
我很想反驳他，我是来写文章的，不是来背故事的啊。我手写我心，有什么错，懂得几个典故就很厉害么？就只知道牛顿被苹果砸过头，却不知道连牛顿自己都没有说过他发现地心引力是因为被苹果砸了头。朋友又说，这个可以体现一个人的文学积累。我说，有人说过，你缺什么，就会经常炫耀什么。因为你不想让人家知道你没有。
为什么我们写的文章不能和《离骚》一样流传千古？不是我们不会写，是我们写的不是自己的文章，许多人只是在复述别人的故事而已。 古诗词与典故也要运用，但不是泛滥的一昧照搬，我们需要它们当中的精髓来抒发我们自己的内心。
不论文章句子是否华美， 我手写我心，这才是关键所在啊。
《作文立意要“立意”》
写作文，下笔前有一件重要的事，那就是、“立意”。 “立意”就是确定文章表达的中心思想。中心思拳文章的灵魂，是确定文章内容，选择和组织材料的依据。确立文章的中心思想，起码的要求是观点正确，进一步还要求鲜明、深刻。请看张利剑同学获奖作文《三十七层大楼》是怎样做到这几点的。 小剑参观三十七层大楼后写了一篇作文。选材新鲜，感情朴实，但这篇作文有个突出的毛病—中心思想不明确。她虽然写了大楼的高大、雄伟、造型别致，赞叹它:“象一个高大无比的巨人”，“真美啊!”但她听到有人说，“这桂是外国人帮助设计的”，“有些材料也是外国的”，她思想上产生了变化。
再看大楼，就觉得大楼是那么苍白、单调，一点也不美了。她在作文中把这些活也写进去了。那么，这篇文章究竟想表达什么样的中心思想呢?显然，她下笔前没有认真考虑，只是把当时所见、所闻、所想记录下来a了。 要使文章的中心思想正确、鲜明、深刻，首先得提高作者的思想认识。于是、我让她读了有关三十七层大楼1y}i 1报道，引导她回N}三中全会以后南京市容的变化，帮助她认识自力更生同引进外国新技术并不矛盾。经过学习、思考，小剑写了第二稿。她从雄伟壮美的三十七层大楼联想到近几年来南京街头出现的一幢幢新建的高楼大厦，想到了三中全会给南京带来的变化。由于认识到了所写事物所蕴含的本质意义，所以，在她心中，三十七层大楼是众多“灿烂的明珠”中一颗，在她眼里、笔下也就不再那么“苍自、单调”了。
同原稿相比，文章的中心思想正确了。 但是，第二稿中还写着这样的话:“望着大梦，我又ftri 到一种内疚，为什么这座三十七层大楼不能由我们设计?有些材料、设备，我们自己不能制造?’’针对这种情况，我又引导她学习《中国石拱桥》、《长城》、《架彩桥的故事》(南京长江大桥的故事)等文章。启发她思考:祖国的建筑史上有过许多光辉灿烂的篇章，为什么我们现在反而落后了?
从而认识到“这是反动派、四人帮造成的损失。今天我们有共产党领导，有优越的社会主义制度，我们就一定能造成自己设计的更大、更美的大楼来。鲜明、深刻了。 ”这势i1" 0}!确"}'S中‘。思想就更 修改后的第三稿，字里行间洋溢着爱家乡、爱祖国的炽热感情。在全区《红领巾爱祖国》的征文比赛中得到的评语是:这篇文章表达了为振兴中华、实现四化的决心，中心思想突出，想象丰富合理，是一篇好文章。