与“ 心智 ”有关的作文
来源：文题网
时间：2024-11-22 08:23:27
《读《简·爱》有感》
从小，我便是个有主见的人。因为心智成熟的比同龄人较早，再加上热爱阅读，所以在小学三年级便有幸阅读了夏绿蒂•勃朗特的《简•爱》。随着年龄的增长，再次翻阅起这本书来，心境迥然不同，对内容的理解也深刻起来。
简的童年是悲惨的。她父母早亡，被寄养在舅妈里德太太家中。舅妈对待她并不好，简的表哥表姐们也都憎恶她，连家里的下人也觉得她阴险狡猾、不知感恩。长期的委屈与愤怒像一张大网似的罩住了简。终于，面对表哥约翰的欺辱，她爆发了。结果，她被以一个坏孩子的身份被送去了洛伍德学校并在这里度过了八年的时光。这八年磨掉了她无处不在的愤世嫉俗的心理，但无畏的本质依旧闪闪发光。后来，她来到了桑菲尔德府为阿黛尔做家庭教师，并与这儿的男主人罗切斯特相爱。两人越过重重障碍后，终于有情人终成眷属。小说是以女主人公简•爱的视角来描写的。在阅读的过程中，我们得以看见她的欢欣、痛苦与挣扎。但是，我却被她独具魅力的精神人格所吸引，并为之敬佩与赞美。
在我眼里，简是勇敢的。她总是那么勇敢地反抗所有的不公。反抗表兄约翰的欺凌、海伦被刻意为难时的愤愤不平、离开罗切斯特的决定，哪一项不需要勇气？简就拥有这种勇气。这在男权社会中无疑是少有的。
在我眼里，简是自尊的。这点从她离开时丰富的心理描写和语言描写就能看出。尽管她是爱罗切斯特的，但是她更爱自己——并不是自私的爱。这点是令我最感动的。学会爱一个人，必须先学会爱自己，简做到了。罗切斯特已经有了一位妻子，他不能给她妻子的名分。在她了解了残酷的真相后，尽管她爱着他，但她也不愿做罗切斯特的情妇——在她眼里，众生应该是平等的。“我现在不是凭着习俗、常规，甚至也不是凭着肉体凡胎跟你说话，而是我的心灵在跟你的心灵说话，就好像我们都已离开人世，两人平等地一同站在上帝跟前——因为我们本来就是平等的！”她不愿成为男士的附属品。
在我眼里，简是独立的。虽然她在继承遗产前一贫如洗，但我赞赏的是她精神上的独立。从小到大，她没有依傍任何一个人，哪怕是在最困难的时候。她凡事亲力亲为，独立完成。她的人格与灵魂，是独立的，哪怕生存于封建社会，也保存独立的特点。
这样的简，最终收获了属于自己的幸福。
这本名著对我的影响是很大的。记得小学时一次语文课，老师正给我们讲述蚂蚁和蟋蟀的故事。故事里，蚂蚁在春天忙忙碌碌地收集食物，而蟋蟀则是享受着春日的美景。到了万物寂静的冬日，蚂蚁有充足的食物可供生存，蟋蟀却在饥饿中死去。老师问我们怎么评价两种行为——同学们都清一色地批评蟋蟀懒惰，赞扬蚂蚁勤劳。但我却不这么认为。“老师，我是这样想的：两种行为对于当事者来说都有自己的意义。如果说蚂蚁是现实主义者，那么蟋蟀就是浪漫主义者。蟋蟀虽然没有未雨绸缪，但在春天感受了花香和暖风，获得了精神上的富足。人生是旷野，不是轨道，我们生来就不该被定义。如果蟋蟀自己觉得快乐就好了，对它来说就是有意义的人生。”而我之所以能说出这番话，是因为《简·爱》给予了我勇气，让我可以有自己的思想，说出自己的看法。
名著和经典，是人类文化发展史的缩写，穿越时间的隧道和历史的长河。其影响潜移默化，沉淀在我们的行为举止中，成为思想中最深沉的基质。可以说，名著和经典塑造了世界的文化底蕴，注解着时代的精神风向。如今，这部经典的名著作品仍然鼓舞着无数读者自信坚强地反抗生活的不公、追求想要的幸福。从花丛中，从荒地里；从云层中，从泥沼里；从阳光中；从暴雨里……从无数或好或坏的生活环境中正走出无数个勇敢、自尊、独立的简•爱，他们来自不同的地方，经历不同的事，长相不同，性别不同，肤色不同，年龄不同，可却有着同样优秀的品质：勇敢、自尊与独立。
这，也是全人类应该追求的珍贵的品质。因为有自己思想的人，才不会被环境所左右，不会被时代的潮流所淹没，不会在人潮汹涌中迷失了自我。有自己思想的人，永远是生活中的智者，是信息爆炸的日子里有自己主见的学者，是智慧之树上结出的耀眼的果实。思想，是永不过时的美丽。
我想，这也是这本书所教会我们的。
《家乡的风清园》
我家附近有一个风景如画，启迪心智润泽心灵的地方，那就是风清园。
走进风清园，映入眼帘的就是工艺牌匾上“风清园”三个大字。说它是风清园不如说它是百草园、百树园、百花园，各种各样的树木多的数不清，有松树、柏树、云杉、白桦、银杏……地上是灌木丛，小草绿绿的，像绿色的地毯，地毯上开满了五颜六色的野花，有红的、黄的、粉的、紫的……真像个美丽的大花园。
正中间是一个纯防腐木结构的台阶、栈道、木桥、凉亭，它们连成一体，给人以古色古香之感，沿着台阶往上走，发出脚踩木头的空空声，给人一种踏实的感觉，每层台阶都刻着名言警句，诗词歌赋。栈道拐了几个弯，来到方方正正的大平台，上方是木雕画，有名画梅、兰、竹、菊，有百合花等，四面摆满了长长的木椅，人们坐在这里，边休息边聊天，边看风景，真是一举多得啊！
看，各种树木的空地上，错落有致的打开着几本木制的“大书”，大书并不引人注目，引人注目的是上面刻着的字，字体隽永且不说，单说那字里行间的韵味，你看这本上写着《朱子家训》那本上写着《清正廉洁》我想这园之所以叫“风清园”，原因就在于此吧。
家乡的风清园，不但景色优美，还启迪我们的心智，润泽我们的心灵，真是个好去处。
《还账》
别误会，我不是差别人的钱。
如果说，芳龄26后，心理的发展，心智的成熟是否到位，自己心里也没什么谱，只是觉得心里空空的。在即将步入而立之年前，为自己当初的不成熟来还还账吧。
多读读史书，有益于增加为人处事的方法。其实，读史使人明智。但明智在善良的人那里还好，要是被歹人学会，那可是大家的不幸了。书中的各种嘴脸，有的是清风两袖的绝世好人，有的是恶事做尽的超级坏蛋，他们的处世哲学都值得我们借鉴。当然，他们是理想中的，我们大多数都会沦为平庸。不求大奸大善，惟愿平安是福！
多听听新闻，扩展自己对外面正在发生的事情的了解。人活一辈子，就是不断的在听，在看，在读，也就是在接受外面的信息的输入。听了新闻，让自己和这个世界同步起来，别老空守着自己的一亩三分地，这样会老得快。
多想想未来。对未来，我们都是常常畅想，常常幻想，常常遐想，却常常忘记时间告诫我们的：不能空想。多做点规划，少一点空谈；多一步脚踏实地，少一言华而不实！如果不知道怎么规划，那就继续从多看看史书开始吧！
《用心智播撒的爱》
电影《师魂》的片头语这样说:“谁都希望自己的孩子有位好老师，谁都不希望自己的孩子长大当老师。”原因何在呢?我问起一位高三的学生家长，他开诚布公地说:“说实话，教学这活也太辛苦，太枯澡了，我不愿让孩子报这一志愿。”我为他误解教师的工作而感到悲哀，我要说:“只要你心中有爱，教师的工作是最有创意的、最快乐的工作。”
1989年7月，我被分配到牡丹乡赵楼完小，校领导让我担任五年级一班的语文课兼班主任。看着孩子们整天如笼中的小鸟，学习得一点也不主动，我便不顾升学的压力，领着学生又是观赏牡丹园，又是田园野炊，还频繁地帮助孤寡老人提水、扫地。每次活动后，我都让他们写放胆文。学生们总会洋洋酒洒，又是景色、又是趣事地写七八百字。不久，便听到一些非议，我不以为然，依然如故。7月初，升学分数单下来，我大喜，比起顶着酷署、冒着严寒，对学生管头管脚的一位老师所领的班级，升初中人数多一半。校长说:“刘老师是个喜欢孩子的有心人。”我也由此被评为牡丹乡模范教师。
去年，在上海交通大学上学的赵慈丽给我写信说:“感谢您，刘老师，是您给我儿时的真爱，让我度过了一个‘掬水月在手，异花香满衣’的学子岁月。”
现在总结起来，那时并没研究过教学方法，那只是不经雕琢的充满爱心的本色教育。
我知道，教育是立国之本，那就要培养全面发展的高素质人才。所以，爱学生，不仅是倍加呵护、辛苦劳作，而且必须培养他们良好的心理素质、融洽的交流协作能力;必须帮助他们获得自我获取知识的能力，必须培养他们拥有美德。这种真爱，必须付出辛勤的汗水和最杰出的智慧。
苏联教育家苏霍姆林斯基认为:“能力要用能力来培养，人才要用人才来建树。”为提高自己的能力，我博览精读教育杂志、教育家著作以及文学方面的书籍.在阅读中，我学到了不少理论知识。当看到中国第一位公关博士余明阳的用人方针时，我深受启发。他说:“尽己之力，下;尽人之力，中;尽人之智，上。”这位博学之士明确指出把自己累死也是下策，这种精神并不值得弘扬;而想方设法让大家都动起脑来，倾其智慈，才是最高明的上策.我想:怎样想方设法让学生动起脑来呢?1994年，我刚接三年级一班班主任时，发现这班孩子的特点是比较遵守纪律，但自信心不足，思维不灵活。我为了鼓其自信，让大家都乐于动脑，就开辟了“三分钟表扬”小栏目，孩子们无论哪方面有了点滴进步，我都鼓风吹气，小题大作。我还进行“五段式”作文教学的实验，并进行创新实践，把学生的优秀习作油印出来，分发到学生手里。他们带着成功的喜悦，竞相发言，评点自己和别人的精彩之处，赏识别人之余也赏识了自己。那阶段既锻炼了学生的口才，又培养了学生的自信;既提高了他们的写作能力，又培养了他们的交际能力。我找寻到孩子爱听的语言，为孩子们撑起了心灵的晴空。创冶出轻松和谐的学习环境，学生们潜在的智慧喷涌而出，学习热情十分高涨。
这种智慧的播撒，必须伴以无私的奉献。为了上好作文鉴赏课，我挤时间修改学生的初稿，圈点赏识正稿。那天，天已经擦黑，我刚回到家，看到得肺炎已输液12天的孩子被他爸爸从医院抱回家，目光触到的是我爱人抱怨的眼神。孩子小声告诉我说:“妈妈，护士阿姨问爸爸你去哪儿啦，他说你死了。”我知道，他一个人带孩子看病，心理不平衡，在说气话。天黑下来了，孩子睡了。我拧亮台灯，打开学生的作文本，时钟滴答滴答地走着，我知道那是我的生命在流淌，我珍惜属于我的每一分钟。夜深了，时钟依然滴答滴答地走着，听到孩子剧烈的咳嗽声，我的心便急剧地跳动，赶紧去安抚这幼小多病的生命。我爱我的学生，同样爱我的孩子。为了学生们，我又坐下来，批阅那一本本作文。虽然灯光昏黄，但博爱给了这夜的光明。
我还深深体会到，爱是一种神奇的力量。我班王娅的作文不错，每次都得到同学们的好评，可她总是沉默寡言一天，我发现她悄悄地抹眼泪，我猜她一定有什么创伤。在我小心翼翼的询问下，才知她妈妈三年前病故，现在也不知什么原因她爸爸和后妈又去了北京，一走就是2O多天。我知道，这样的孩子缺乏家庭温暖。在我耐心地劝导下，王娅跟我吃了一个多月的饭，她这才敞开心扉和我无话不谈。从此，王娅在作文课上的话多起来，评点文章总有自己的精辟之处。在全国92之夏征文中，王娅获了奖，并被聘为小记者。我真正体会到，爱是人类最美好的语言，它能化寒冰为暖流，化柔弱为刚强。
最终，这班同学笑对重点中学的挑选，每逢教师节，他们便聚在我家，吃我煮的大锅饭，看着他们七嘴八舌地说自己是如何当班干部的，如何是老师的得力助手，我心里便滋生出一种小小的满足。
改革开放，科教兴国，更需要我们青年教师具有聪明才智、创造性的劳动，所以，我要学习、我要探索、我要创新，以最杰出的智慧来爱我的学生。
现在，我正在学习南京市聋哑学校副校长周弘的新课题“赏识成功教育”。我一边翻阅有关这一课题的资料，一边结合着我班实际情况进行创新实践，效果显著。现在，班里最调皮的鹿恺和最落后的粱威已转化为优等生。北大教育学博士吴忠魁说:
“帮助家长重新审视自己的教育责任，是当今教育工作者责无旁贷的使命”所以，我又把探索的眼光转向那些为培养孩子而束手无策的学生家长。
我经常这样想，生命，即使平凡得像片树叶，也应春有春的新绿，秋有秋的苍翠。我没有成功的骄傲，也没有失败的沮丧，没有疲惫的感觉，也没有一脸的抢桑。青春依然故我，学生依然爱我。我对教育事业依然是满腔的热情。我要上下求索，把对学生的爱表现得更加理性、更加美好、更加永恒。