与“ 故意 ”有关的作文
来源:文题网
时间:2024-11-02 16:40:01
《描写故意捣乱的成语》
有哪些成语形容故意捣乱?成语大全频道精心搜集了4个关于描写故意捣乱的成语及解释如下:
[无理取闹] wú lǐ qǔ nào
毫无理由地跟人吵闹。指故意捣乱。
[无中生有] wú zhōng shēng yǒu
道家认为,天下万物生于有,有生于无。把没有的说成有。比喻毫无事实,凭空捏造。
[寻事生非] xún shì shēng fēi
形容有意制造事端,引起纠纷。
[无事生非] wú shì shēng fēi
无缘无故找岔子,存心制造麻烦。
《描写故意挑剔的成语》
有哪些成语形容故意挑剔?成语大全频道精心搜集了15个关于描写故意挑剔的成语及解释如下:
[鸡蛋里找骨头] 比喻故意挑剔。
[披毛索靥] 比喻故意挑剔毛病。
[披毛索黡] 披:拨开;毛:毛发;索:寻找;黡:黑痣。比喻故意挑剔毛病。
[吹毛索垢] 吹开皮上的毛寻疤痕。比喻故意挑剔别人的缺点,寻找差错。
[吹毛索疵] 吹开皮上的毛寻疤痕。比喻故意挑剔别人的缺点,寻找差错。
[吹毛索瘢] 吹开皮上的毛寻疤痕。比喻故意挑剔别人的缺点,寻找差错。
[吹毛求瑕] 吹开皮上的毛寻疤痕。比喻故意挑剔别人的缺点,寻找差错。
[吹毛求疵] 求:找寻;疵:毛病。吹开皮上的毛寻疤痕。比喻故意挑剔别人的缺点,寻找差错。
[寻弊索瑕] 犹言吹毛求疵。比喻故意挑剔别人的缺点,寻找差错。
[批毛求疵] 犹言吹毛求疵。比喻故意挑剔别人的缺点,寻找差错。
[挑毛拣刺] 故意挑剔毛病。
[披毛求疵] 故意挑剔毛病,寻找差错。
[披毛求瑕] 故意挑剔毛病,寻找差错。同“披毛求疵”。
[讨是寻非] 惹是生非,故意挑剔。
[抉瑕掩瑜] 瑕:玉上的斑点;瑜:玉石的光彩。故意挑剔玉上的斑点,埋没它的光彩。比喻刻意挑剔别人的缺点和短处,而抹煞其优点和长处。
《校园生活》
一个课间,杨楚明故意把我绊倒,我爬起来就去追他,王梓宸是我的好朋友,也帮我去追他。我追不上,王梓宸也追不上,我就想了一个办法:王梓宸继续追,我从前面绕到另外一条路上,想跑到杨楚明的前面堵截他。可是,等我追过去的时候,已经找不见他了,连他的影子都没看到。我想可能是他看见我从前面跑过去,知道我要从正面堵住他,所以就跑到其他地方去了。我又去我们班级门前的走廊找他,忽然,我看见杨楚明从厕所里出来了,我赶忙去追他,我把他追到墙角,哈哈,他没处逃啦,我终于抓住了他,可是,他的力气太大了,把我甩倒在地。这时,上课铃声响了,我们一起跑回了教室继续上课。
我们的课间生活就是这么搞笑!耶
《关于植物的作文50字》
有时,我故意碰碰它们,和它们开开玩笑。
你知道他为什么起名叫含羞草吗?因为它的小叶对外界的刺激为敏感,轻轻的触摸它的叶子,他就会迅速闭合,要触摸它的长叶子的杆儿,他就会迅速下降过5~8分钟后,又可以恢复原状,因此起名叫含羞草。
《赵高指鹿为马的故事》
解释:指着鹿,故意说是马。比喻故意颠倒黑白,混淆是非。
出处:《史记·秦始皇本纪》:“赵高欲为乱,恐群臣不听,乃先设验,持鹿献于 二世,曰:‘马也。’二世笑曰:‘丞相误邪?谓鹿为马。’问左右。左右或言马,以阿顺赵高;或言鹿者。高因阴中诸言鹿者以法。后群臣皆畏高。
秦二世时,丞相赵高野心勃勃,日夜盘算着要篡夺皇位。可朝中大臣有多少人能听他摆布,有多少人反对他,他心中没底。于是,他想了一个办法,准备试一试自己的威信,同时也可以摸清敢于反对他的人。
一天上朝时,赵高让人牵来一只鹿,满脸堆笑地对秦二世说:“陛下,我献给您一匹好马。”秦二世一看,心想:这哪里是马,这分明是一只鹿嘛!便笑着对赵高说:“丞相搞错了,这里是一只鹿,你怎么说是马呢?”赵高面不改色心不跳地说:“请陛下看清楚了,这的的确确是一匹千里好马。”秦二世又看了看那只鹿,将信将疑地说:“马的头上怎么会长角呢?”赵高一看时机到了,转过身,用手指着众大臣们,大声说:“陛下如果不信我的话,可以问问众位大臣。”
大臣们都被赵高的一派胡言搞得不知所措,私下里嘀咕:这个赵高搞什么名堂?是鹿是马这不是明摆着吗!当看到赵高脸上露出阴险的笑容,两只眼睛骨碌碌轮流地盯着每个人的时候,大臣们忽然明白了他的用意。
一些胆小又有正义感的人都低下头,不敢说话,因为说假话,对不起自己的良心,说真话又怕日后被赵高所害。有些正直的人,坚持认为是鹿而不是马。还有一些平时就紧跟赵高的奸佞之人立刻表示拥护赵高的说法,对皇上说,“这确是一匹千里马!”
事后,赵高通过各种手段把那些不顺从自己的正直大臣纷纷治罪,甚至满门抄斩。
《一位库尔班爷爷》
故意把脸一沉:“小鸽子,到爷爷这儿还客气什么!你可知道,到我们维吾尔族人家来做客,要是不吃,爷爷我一可要生气了。”我连忙接了过来,大口大口地吃着,连说:“好吃!真好吃!”爷爷持了持花白的胡须,颇有感触地说:“还是社会主义好呀,如果在旧社会,我这样一个无儿无女的孤老头子,就连喝口热水也难呀!”
杨厂长说:“库尔班大叔,你忘了今天是什么日子!”爷爷擦了擦湿润的眼窝,把手一挥,高声说:“我这是怎么了,姑娘、小伴子们!尽情地唱吧,跳吧!”……跳着跳看,帕丽亚大姐姐旋转到爷爷跟前,把右手放在左胸口上行了一个民族礼,说:“爷爷,来和我们一块跳吧!”爷爷笑呵呵地说:‘我老了,跳不动了,来,我给你们唱支歌,表表我的心意吧。”我赶忙递给他手鼓。在“嗒嗒嗒”的鼓点伴奏下,爷爷放开苍老而又浑厚的歌喉,深情地唱道:“春风吹遍了黎明的家乡,各族人民欢聚一堂。歌唱今天的幸福生活,歌唱伟大的共产党……”。
【评析:这个片断中人物对话的描写是十分成功的:库尔班爷爷、杨厂长、帕丽亚和“我”的对话都很符合人物的身份,特别是从库尔班爷爷的语言中,我们不仅看出他热情好客、能歌善舞的特点,还可以发现他热爱党、热爱祖国的优秀品质。
《瓦尔卡仍对她胡搅蛮缠》
瓦尔卡仍旧举动轻浮,故意踩舞伴的脚。脚倒不很痛,她心痛的是那双被踩脏的凉鞋。后来,坐在长凳子上时,瓦尔卡仍对她胡搅蛮缠,弄得公园的值班民警都瞅了他们两眼。最后,安尼娅被气哭了,她对着瓦尔卡的毛料裤子碎了一口口水,就回家了。“谁给你弄的?”第二天马里克看到安尼娅的胳膊肘上。第一次坐在小餐桌旁用高脚杯吃冰淇淋,完全不用担翅子。马里克想用象棋比赛的故事引起她的兴趣。他说,他的同学有一次如何赢了象棋大师斯梅斯洛夫的棋。可是,安尼娅却在想,为什么四周的人都在盯着他们看了不知是因为她那样漂亮迷人,还是因为马里克的头发那么红。
他们又在火车站约会了几次,沿着高尔基大街散步.但是,有一次马里克拐进了布拉格维辛斯基胡同,并把安尼娅带进了自己在莫斯科的住所。安尼娅无意中出现在一间宽敞的房间,它有高高的、很久没有粉刷过的天花板。在这一间和另外两间相同的屋子里,摆满了笨重的家具,房间的整沙一个角落被带有大钟摆和钟锤的大钟占满了。到处杂乱无小地堆着书籍,纸张,、装着什么笨重东西的套子,散发出发霉的药味,灰尘味和肮脏地板的污浊味。脸色苍白的马里克试图谈些关于爱情的事,安尼娅却不语。他问能不能亲亲她。她并没有挪开身子。
安尼娅一阵激动,但并不是由予马里克的亲吻歹而是由天听到了从未听到过的话,感受到了从来没感受过的温存。原来一世界上有那么多她从来没有听到过的字眼。原来表达“爱情”可以不用任何露骨的言词,笑声和鲁莽行为。表达这种事有另一些温和的、令人愉快的方式。不论米什卡,瓦尔卡,还是科尔卡,他们对此都是一无所知的。可是,这个看上去其貌不扬的红头发大学生却很精通。不过安尼娅毕竟没有“头脑发热”。当马里克怯生生地抚摸她时,她斜着眼,打量了房间里的摆设,这儿对她是陌生而不习惯的:落满灰尘的雕花衣柜和餐具柜,漆皮剥落、擦坏多处的钢琴盖子,失去原有光泽的珍贵餐具,污迹斑斑的镶花地板.“怎么,你们没有人收拾房间?”她问道。
《雨中的樱花》
灰白色的天空显得有些低,还下着毛毛雨。我故意不打伞,迎着细雨来到武大校园。远远望去,樱花像一大朵粉红的彩云躲在树丛中,又像是云轻柔地怀抱着绿的树。再走近一看,啊,那一朵朵粉红色的云形成一条长长的玉色的河。
樱花是经不起风吹雨打的,只要风一吹,雨一打,她们就纷纷落下。昨天风风雨雨一整天,所以今天地上铺满了花瓣,人们赏花就像走在粉红色的地毯上;路旁的小水沟里也浮满了樱花花瓣;樱花树还在不断地撒落着花瓣。
赏花的人流,漫步在樱花林里。看着眼前的樱花雨,雨带着花,花伴着雨,飘撒在人们的伞上、身上、头上,叫你分不清是雨还是花。我在这花林里、花雨中徜徉,吸着带有甜味、香味的清新空气,直觉得心旷神怡,通体舒畅,仿佛走进了一个充满着美的梦境。
《怎样写挑战书》
一、什么是衫胜战书
挑战,有两种意思:一是故意激怒敌人,使敌人出来打仗;二是鼓动对方跟自己竞赛。这里的挑战指的是后者。书,指文件。挑战书是在现代化建设的进程中,集体与集体,个人和个人之间开展革命竞赛时使用的一种应用文样式。此种文体在工厂、农村、部队、机关、学校都被广泛应用,每个职工都应该会写挑战书。
二、怎样写好挑战书
(一)要明确写挑战书的目的
一个单位向另一个单位、一部分人向另一部分人挑战,目的是 激发革命斗志,互相鼓励和学习,推动社会主义现代化建设事业向前发展。因此,写挑战书要配合党和国家的中心工作或某一项主要任务的开展,有针对性的提出。
(二)要发动群众,走群众路线
写挑战书,虽然只有一两个人负责执笔写出,但在写作之前切忌闭门造车,乱写一通,贴出去了事。执笔者应该在正式起草以前先发动群众,商量挑战条件和必要措施。然后,再根据群众意见,写出挑战书草稿,念给大家听,都认为可以了,再用红纸誊清,派代表或集体送交被挑战的单位或个人。最后贴于公共场合,以起号召作用。
(三)要熟悉挑战书的写作方法
一篇挑战书,由四部分组成。
第一部分,标题。要把“挑战书”三个字,写在红纸的上方中间,有的还装饰一些图案。
第二部分,称呼。位置写在“挑战书”下边空一行,顶格写上被挑战单位的名称。要注意写得亲切有礼貌,不要“杀气腾腾”。
第三部分,正文。正文部分包括:
1。提出挑战的目的和意义。用一段简短的文字表达出来。
2。具体提竞赛范围、挑战条件和采取的措施(有时可包括在条件内)。这一部分最好分三个层次来表达。“挑战条件”要分成若干条,每条单独成为一段。
3。再次表示决心和希望。
4。提议请本单位全体领导人或某个负责人作为评判人。
5。最后是用一句勉励的话作结束语。结束语多用“此致敬礼”四字。“此致”,写在正文下低两格处;敬礼”,另起一行顶格写,后面用感叹号(!)。
第四部分,署名和日期。署名写在下一行右下方第三、四行处;日期写在署名下边,独占一行。请看下面陈长生同志写的挑战书范文.
挑书战
xxx团支部:
为了响应党和国家的号召,绿化祖国,保护环境,植树造林,荫及子孙,我们根据县委、县政府提出的“绿色工程”,特向你们发起挑战,具体内容如下:
一、每个共青团员承包一份山坡荒地,承包期五年,植树50株;
二、精栽精育,保证植树的成活率;
三、定期松土、施肥、浇水,保证树木的正常生长;
四、统筹资金,统一管理,个人对所植树苗不享有所有权;
五、创优评差,对贡献突出者给予适当奖励,对甘于落后者给予一定处罚。
请愉快地接受我们的挑战!意见如何,请回复!
xxxx共青团
XXXX年X月X日
《添加元素法》
有些题目,命题者故意藏头去尾,使题目带有迷惑性,增加审题难度,用以考察学生思维的深刻性的敏捷性。对于这类题目,只要在原题目的基础上适当添加新的因素,题旨就会显露出来,化难为易,能很快完成审题任务。
譬如《哭笑不得》这个题目,初看审题难度很大,“哭”不能,“笑”不能,左右为难,写什么好呢?一时找不到突破口,确实难以把握题旨,如果我们在原题目的基础上,加上“人”或“事”的新因素,使原题目成为《哭笑不得的人》或《辈笑不得的事》,这样,题目要求写什么就一目了然了。再譬如《心事》这个题目,也具有一定的迷惑性,但如果运用添加因素法审视,在原题前面加上“我”、“老师”、“奶奶”、“校长”、“班主任”等新因素,使题目成为《我的心事》、《老师的心事》、《奶奶的心事》、《校长的心事》或《班主任的心事》等等,题目的意思就显得非常明白了。
要注意的是,使用添加因素法审题,所添加的因素必须和原题目的已知因素保持同一性,不能异化。只有人才会有“心事”,因此按照同一性的原则,给《心事》这个题目添加的因素,都只能是人。当然,不同职业、不同年龄、不同身份的人都可以,但不能异化为物和事或其他动物。同样,“哭笑不得”是人的馗尬行为或事情的难堪结局,所以在给《哭笑不得》这个题目添加因素时,只能添“人”或“事”。添加因素法也叫“因素还原法”,既然是因素还原,自然要与原题目的因素保持同一性。